La recherche globale pour l'éducation: Comment un Bootcamp accélérateur modèle est-il réduire l'écart des compétences

Posté par C. M. Rubin le sept 16, 2019

“Nous sommes convaincus que les diplômés qui nous quittent sont bien placés pour entrer dans grassement payés, emplois hautement qualifiés que les employeurs cherchent à combler.” – Audrey Cheng

Audrey Cheng, le co-fondateur et PDG de Moringa école, travaillait pour une société de capital-risque d'investir dans des fonds de technologie locaux au Kenya quand elle a observé un écart important des compétences entre les emplois disponibles pour les jeunes et les talents qualifiés pour les remplir. Le chômage des jeunes et le manque de jeunes aptes au travail reste l'un des plus grands défis auxquels est confronté le continent africain. "Dans 2019, seulement 13% des diplômés du secondaire au Kenya ont obtenu une place à l'université (Conseil national des examens du Kenya), et en moyenne, ça prend 5 ans pour un diplômé de l'université pour trouver un emploi à temps plein au Kenya," elle dit. Cheng a étudié le problème et a découvert que les programmes de formation offerts aux étudiants étaient dépassés et ne correspondaient pas aux compétences des employeurs recherchaient. Ce fut à ce moment que Cheng est venu avec le concept de « un programme d'accélérateur bootcamp. » L'école Moringa est né.

Audrey Cheng, co-fondateur et PDG de Moringa école, a été sélectionné comme l'un des 2016 Forbes 30 En dessous de 30 Les entrepreneurs sociaux, comme Ashoka AMEX Emerging Innovator 2015, et comme l'un des Forum économique mondial Top Innovators femmes en Afrique. Elle se joindra à nous La recherche globale pour l'éducation.

“Nous sommes également fiers de entrelaçant le perfectionnement professionnel et les compétences générales au sein de notre cours afin que les élèves acquièrent la capacité de résoudre des problèmes et créer de nouvelles idées qui sont importantes pour la création de professionnels holistiques.” – Audrey Cheng

Audrey, comment le modèle scolaire Moringa aborde le déficit de compétences et les questions de chômage en Afrique?

Moringa L'école est une plate-forme de développement personnel multidisciplinaire basée au Kenya est engagé à fournir aux jeunes Africains des compétences techniques et alignées le marché dont ils ont besoin pour exceller dans leur carrière grâce à une salle de classe qui simule un vrai, environnement de travail. La mission de l'école moringa est de transformer l'enseignement supérieur en Afrique et permettre à ses diplômés d'être compétitif au niveau mondial avec leurs pairs. Avec des bureaux au Kenya et au Rwanda, l'école est connue pour son modèle d'éducation à l'emploi où les diplômés sont liés avec des entreprises leaders dans toute l'Afrique et dans le monde pour les possibilités d'emploi.

Parlez-nous un peu de votre méthodologie. Ce qui rend votre approche unique à d'autres start-ups dans cet espace?

Nous avons commencé à Moringa 2014 en enseignant des leçons de style de conférences avec des experts de l'industrie de la technologie, mais vite rendu compte que ce que les employeurs voulaient n'étaient pas diplômés seulement des connaissances théoriques, mais aussi des connaissances et des compétences pratiques qui pourraient être appliquées dans leurs entreprises. Nous sommes uniques en se concentrant sur deux piliers: un modèle d'apprentissage mixte et de la pertinence du marché. Cela remplit le vide d'un besoin du marché et le succès se reflète dans le nombre de nos partenaires étudiants et des employeurs de plus en plus chaque année. Notre équipe est composée d'experts dans leurs domaines, des développeurs de programmes pour le démarrage des développeurs de technologie qui croient en la mission de transformer l'enseignement supérieur dans les marchés émergents. Moringa a mis plus 500 les développeurs de logiciels juniors sur le marché non seulement dans le Kenya, mais aussi au Rwanda où nous avons établi un partenariat avec le gouvernement et l'agence allemande de développement, CHALK, entraîner 150 les femmes à faible revenu. Nous avons également créé un programme de codage open source pour les écoles secondaires au Kenya et ont actuellement plus 200 les étudiants qui utilisent ce.

“Je pense que les jeunes sont attirés par notre cadre d'apprentissage car il fournit des compétences qui peuvent être appliquées dans le monde de l'entreprise ainsi que le transfert dans le travail indépendant et les activités entrepreneuriales pour les personnes intéressées dans des start-ups comme ils trouvent des moyens de résoudre les problèmes d'aujourd'hui en créant des solutions technologiques.” – Audrey Cheng

Que pensez-vous attire votre public cible à votre cadre d'apprentissage?

Notre public cible est les jeunes de 18-35. Cependant, nous avons eu des gens de plus de ce groupe cible qui cherchent à accroître les compétences ou changer de carrière car ils voient comment la technologie est en train de changer le visage de l'Afrique, ainsi que de fournir de nouvelles possibilités d'emploi. Je pense que ce qui attire les gens à nos cours est notre modèle d'apprentissage mixte qui a un intérêt pour le marché aujourd'hui. Comme nous travaillons avec les employeurs locaux pour développer notre programme, nous sommes confiants que les diplômés qui nous quittent sont bien placés pour entrer dans grassement payés, emplois hautement qualifiés que les employeurs cherchent à combler. Nous sommes également fiers de entrelaçant le perfectionnement professionnel et les compétences générales au sein de nos cours afin que les élèves acquièrent la capacité de résoudre des problèmes et créer de nouvelles idées qui sont importantes pour la création de professionnels holistiques. Je pense que les jeunes sont attirés par notre cadre d'apprentissage car il fournit des compétences qui peuvent être appliquées dans le monde de l'entreprise, ainsi que de permettre le transfert dans le travail indépendant et les activités entrepreneuriales pour les personnes intéressées dans des start-ups comme ils trouvent des moyens de résoudre les problèmes de aujourd'hui en créant des solutions technologiques.

Comment décririez-vous à ce jour vos plus grandes réalisations, et quoi sont les plus grands défis que vous avez rencontrés?

Je sens que ma plus grande réussite à ce jour est le nombre de vies que nous avons eu un impact. Depuis 2014, nous avons formé plus 400 les étudiants de notre programme à temps plein Moringa 20 semaines à nos campus au Kenya et au Rwanda. Le sentiment de voir un jeune, simple d'obtenir un emploi mère pour être en mesure de soutenir sa famille ne ressemble à aucun autre. Les plus grands défis ont été mise à l'échelle dans notre entreprise. De l'échelle des membres du personnel à l'acquisition de nouveaux locaux pour accueillir notre nombre d'étudiants de plus en plus, ce défi continuera comme nous escaladons dans de nouveaux pays. Nous espérons surmonter ces défis en travaillant avec des partenaires dans de nouveaux pays pour être en mesure de comprendre le marché et transformer le niveau de talent disponible, qui en fin de compte attirer de nouveaux étudiants et du personnel pour aider à transformer les économies et les moyens d'existence de tous.

Les plus grands défis ont été mise à l'échelle dans notre entreprise.” – Audrey Cheng

À l'avenir - où vous voyez Moringa école 5 ou 10 année à partir de maintenant?

Je l'ai toujours voulu créer une solution qui génère un impact énorme dans le monde, et je suis tellement passionné par mise à l'échelle du modèle Moringa à travers le continent africain. Avec cela à l'esprit, nous avons notre objectif très ambitieux (ag B) entraîner 200,000 travailleurs du savoir futurs par l'éducation axée sur le marché dans les marchés émergents par 2030 au plus tard. Cela implique notre création de nouveaux cours qui servent les marchés actuels et futurs. Cette année, nous lancerons Data Science puis un nouveau cours chaque année à partir de maintenant, tirée par des études de marché prudent. Cela nous aidera à construire le plus grand et plus fournisseur compétences de qualité dans les marchés émergents et d'atteindre notre objectif ambitieux.

C. M. Rubin et Audrey Cheng

Merci à notre 800 plus contributeurs mondiaux, enseignants, entrepreneurs, chercheurs, des chefs d'entreprise, les étudiants et les leaders d'opinion de tous les domaines pour partager vos points de vue sur l'avenir de l'apprentissage avec La recherche globale pour l'éducation chaque mois.

C. M. Rubin (Cathy) est le fondateur de CMRubinWorld, une société d'édition en ligne axée sur l'avenir de l'apprentissage global et le co-fondateur de la planète en classe. Elle est l'auteur de trois best-seller des livres et deux lectures séries en ligne largement. Rubin a reçu 3 Upton Sinclair Prix pour « La recherche mondiale pour l'éducation ». La série qui milite pour tous les apprenants a été lancé en 2010 et rassemble les leaders d'opinion distingués du monde entier à explorer les principaux enjeux de l'éducation auxquels font face les nations.

Suivez C. M. Rubin sur Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld

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