“私たちは、私たちを離れる卒業生が高給の入学に適していると確信しています, 雇用主が満たそうとしている高度なスキルを持つ仕事。” – オードリー・チェン
オードリー・チェン, モリンガ学校の共同創設者兼最高経営責任者（CEO）, 彼女は、若い人たちと才能に利用できるジョブの間に有意なスキルギャップがそれらを埋めるために資格を認められたときにケニアでローカルハイテクファンドに投資するベンチャーキャピタル会社のために働いていました. 若者の失業と雇用可能な若者の不足は、依然としてアフリカ大陸が直面している最大の課題の1つです。. "に 2019, 唯一の 13% ケニアの中等学校卒業生の数が大学に入学しました (ケニア国家試験協議会), 平均して, それはとります 5 大卒者がケニアでフルタイムの仕事を見つけるのに何年も," 彼女が言います. チェンは問題を調査し、学生が利用できるトレーニングプログラムが時代遅れであり、雇用主が求めていた能力と一致しないことを発見しました. チェンが「ブートキャンプアクセラレータプログラム」のコンセプトを思いついたのはこの時点でした。モリンガスクールが誕生しました.
オードリー・チェン, モリンガスクールの共同創設者兼最高経営責任者, の1つとして選ばれました 2016 フォーブス 30 下 30 社会起業家, アショカAMEXエマージングイノベーターとして 2015, そして、アフリカにおける世界経済フォーラムのトップ女性イノベーターの1人として. 彼女は私たちの中に参加します 教育のためのグローバル検索.
“また、コース内で専門能力開発とソフトスキルが絡み合っていることに誇りを持っているため、学生は問題を解決し、全体的な専門家を作成するために重要な新しいアイデアを作成することができます。” – オードリー・チェン
オードリー, モリンガスクールモデルは、アフリカのスキルギャップと失業問題にどのように対処していますか?
モリンガスクールは、ケニアを拠点とする学際的な労働力開発プラットフォームであり、実際のシミュレーションを行う教室を通じて、若いアフリカ人にキャリアで優れた技術とソフトスキルを提供することに取り組んでいます。, 作業環境. モリンガスクールの使命は、アフリカ全土で高等教育を変革し、卒業生が仲間とグローバルに競争できるようにすることです。. ケニアとルワンダに拠点を置く, 学校は、卒業生が雇用機会のためにアフリカや世界中の主要企業とリンクしている教育から雇用へのモデルで知られています.
あなたの方法論について少し教えてください. あなたのアプローチがこの分野の他の新興企業にユニークな理由?
モリンガを始めたのは 2014 テクノロジー業界の専門家と講義形式のレッスンを教えることで、しかしすぐに雇用主が望んでいたのは理論的な知識を持つ卒業生だけではないことに気づきました, だけでなく、彼らの会社に適用できる実践的な知識とスキル. 私たちは2つの柱に焦点を当てることでユニークです: ブレンディッドラーニングモデルと市場の関連性. これは市場のニーズの空白を埋め、成功は私たちの学生と雇用者のパートナー数が毎年増加することに反映されています. 私たちのチームは、それぞれの分野の専門家で構成されています, カリキュラム開発者から新興市場の高等教育を変革するという使命を信じる新興技術開発者まで. モリンガは 500 ケニアだけでなく、市場に参入するジュニアソフトウェア開発者, 政府やドイツの開発機関と提携しているルワンダでも, チョーク, 訓練する 150 低所得の女性. また、ケニアの中等学校向けのオープンソースのコーディングカリキュラムを作成し、現在は 200 これを使用している学生.
“若者は、企業の世界で応用できるスキルを提供するだけでなく、今日の問題を解決する方法を見つけるスタートアップに興味のある人たちに自営業や起業家活動に転向できるので、私たちの学習フレームワークに魅力を感じていると思いますテクノロジーソリューションを作成することによって。” – オードリー・チェン
ターゲットオーディエンスを学習フレームワークに引き付けるものは何だと思いますか?
私たちのターゲットオーディエンスは若者です 18-35. しかしながら, このターゲットグループよりも年上の人々が、テクノロジーがアフリカの顔をどのように変えているかを見て、新しい雇用機会を提供しているので、スキルアップやキャリアの変更を求めています。. 私たちのコースに人々を惹きつけるのは、今日の市場に関連性のあるブレンディッドラーニングモデルだと思います. 地元の雇用主と協力してカリキュラムを開発する, 私たちは、私たちを離れる卒業生が高給の入学に適していると確信しています, 雇用主が満たそうとしている高度なスキルを持つ仕事. また、コース内で専門能力開発とソフトスキルが絡み合っていることに誇りを持っているため、学生は問題を解決し、全体的な専門家を作成するために重要な新しいアイデアを作成することができます。. 若者は私たちの学習フレームワークに魅力を感じていると思います。それは、企業の世界で適用できるスキルを提供するだけでなく、新興企業に関心のある人々が今日、テクノロジーソリューションを作成することによって.
これまでの最大の成果をどのように説明しますか, そして何 あなたが直面した最大の課題です?
これまでの私の最大の成果は、私たちが影響を与えた人生の数だと感じています. から 2014, 卒業しました 400 ケニアとルワンダのキャンパスでのフルタイムの20週間のモリンガプログラムの学生. 若者に会う感覚, 家族を養うために就職するシングルマザーは他に類を見ない. 最大の課題は、ビジネスの拡大です。. スタッフのスケーリングから新しいスペースの取得、増加する学生数のホストまで, この課題は、新しい国に拡大するにつれて継続します. 新しい国のパートナーと協力して市場を理解し、利用可能な人材のレベルを変革できるようにすることで、これらの課題を克服したいと考えています。, これは最終的には新しい学生やスタッフを引き付け、すべての人々の経済と生活を変革するのに役立ちます.
最大の課題は、ビジネスの拡大です。” – オードリー・チェン
今後の展望–モリンガスクールはどこにありますか 5 または 10 今から数年?
私は常に世界に大きな影響を与えるソリューションを作りたいと思っていました, だから私はアフリカ大陸全体でモリンガモデルをスケーリングすることに情熱を注いでいます. これで心です, 私たちは大きな毛深い大胆な目標を持っています (BHAG) 訓練する 200,000 新興市場における市場主導の教育を通じた将来のナレッジワーカー 2030 遅くとも. これには、現在および将来の市場にサービスを提供する新しいコースの作成が含まれます. 今年はデータサイエンスを開始し、今後は毎年新しいコースを開始します, 注意深い市場調査によって推進. これにより、新興市場で最大かつ最高品質のスキルプロバイダーを構築し、野心的な目標を達成することができます。.
C言語. M. ルービンとオードリー・チェン
私たちにありがとう 800 プラス グローバル貢献, 教師, 起業家, 研究者, ビジネスリーダー, 学習の未来とのあなたの視点を共有するためのすべてのドメインからの学生と思想的指導者 教育のためのグローバル検索 毎月.
C言語. M. ルービン (キャシー) CMRubinWorldの創設者であります, オンライン出版社は、世界的な学習や惑星教室の共同創設者の将来に焦点を当てました. 彼女は3ベストセラー本や2つの広く読まオンラインシリーズの著者であります. ルービンは、受信しました 3 「教育のためのグローバル検索」のアプトン・シンクレア賞. に発売されたすべての学習者のために提唱シリーズ 2010 そして国が直面している重要な教育問題を探求するために世界中から著名な思想的指導者を結集.
Cに従ってください. M. Twitterでルビン: www.twitter.com/@cmrubinworld
最近のコメント