“Agregamos "Inteligencia artificial" a "Robótica & STEM ”este año porque es un tema importante y oportuno para que los jóvenes aprendan.” – Theresa Richards
Antes de unirse el programa de robótica Girls of Steel en la Universidad Carnegie Mellon (CMU) Campo Centro de Robótica, Theresa Richards era un profesor de ciencias en Pittsburgh, donde creó un galardonado lección de integración de la robótica en un curso de anatomía y fisiología humana. El problema que su organización está tratando de resolver es la demanda de más personas en STEM., y en particular, mujeres. Un diciembre 2018 informe en Pittsburgh muestra que hay 80,000 Empleos STEM actualmente disponibles. "Creemos que construir robots crea confianza en STEM,"Dice Richards. 100% de estudiantes que respondieron a CMU 2018 La encuesta de confianza después de unirse al programa de la escuela secundaria informó que se sentía más seguro en sus habilidades STEM, y 87% de los que completaron la encuesta de fin de año han dicho que planean especializarse en un campo STEM. Además 80% de Alums desde 2011 se están especializando, se especializó en, o están trabajando en un campo STEM.
La Búsqueda Global para la Educación se complace en dar la bienvenida a Theresa Richards del Programa de Robótica Girls of Steel en la Universidad Carnegie Mellon (CMU). Richards facilitó la asistencia de Girls of Steel al 2017 Conferencia de la Coalición Nacional de Escuelas de Niñas, donde los estudiantes hicieron una presentación sobre sus proyectos y el 2018 PRIMER NAC conferencia, donde aprendieron sobre la incidencia política mientras se reunían con sus representantes de EE. UU. en Washington D.C. para impulsar la financiación de los programas STEM después de la escuela.
“El proyecto Chasis fue creado en 2013 como una forma de mostrar a los estudiantes (y adultos) interesado en la robótica que construir un robot es divertido y no intimidante. ” – Theresa Richards
Hay una, Bienvenido. Indíquenos el proceso que utiliza en su programa.. ¿Cómo funciona la interacción alumno-mentor??
A nivel de escuela secundaria del programa, Tenemos un consejo de liderazgo estudiantil que lidera junto con mentores que son profesores y personal de Carnegie Mellon., padres, y padres de ex alumnos miembros. Los estudiantes tienen títulos como Gerente de Proyectos Empresariales., Responsable de Proyectos Técnicos y Responsable de Diseño, Responsable de programación, Plomo mecánico, y líder de electrónica junto con el líder de medios, Líder de Finanzas, Líder de alcance, Líder de premios, y líder de video. Los estudiantes seleccionan un sub-equipo técnico y de negocios, haciendo una organización completa. Los mentores guían y apoyan a los estudiantes líderes, ayudar con la formación de los estudiantes según sea necesario, y supervisar el programa en general para asegurarnos de que tengamos espacio para trabajar, robots disponibles para divulgación, arreglos de viaje, aplicaciones, inscripciones a la competencia, etc.
Los miembros estudiantes también son mentores de miembros menos experimentados o más jóvenes en varios niveles del programa.. Este modelo de tutoría de pares ofrece oportunidades de liderazgo a los estudiantes a medida que avanzan a través de la línea de programas de Girls of Steel Robotics..
El programa Girls of Steel ha desarrollado un sólido modelo de liderazgo estudiantil a lo largo del tiempo., porque los estudiantes asumen roles de liderazgo formales e informales cada año durante el entrenamiento de pretemporada (septiembre. a dic.), temporada de construcción (Ene. y feb.), temporada de competencia (Como. a abr.), y fuera de temporada (Mayo a agosto). Después de revisar los roles de liderazgo de este año, planeamos tomar medidas para definir claramente las tareas que se esperan de los estudiantes en esos roles y alentar a los estudiantes a delegar más. Aprender a liderar es un proceso.
¿Cuántos estudiantes hay en el programa ahora y cuáles son sus estrategias para expandir los equipos de robótica??
El numero de estudiantes (148) en los programas formales de Girls of Steel Robotics para el 2018-2019 año se enumeran con los respectivos grupos de edad a continuación.
Los grados 9-12: 49
Los grados 8 & 9: 18
Los grados 4 a 8 (mixto): 30
Grados K-3 (mixto): 51
Nuestros planes de expansión incluyen colaboraciones con organizaciones o escuelas para ayudar a formar nuevos equipos de robótica en sus comunidades..
“El programa Girls of Steel Robotics es único porque ofrece un equipo FIRST Robotics Competition para niñas de secundaria del área de Pittsburgh.” – Theresa Richards
¿Puede hablarnos de dos o tres proyectos del programa que ilustren el impacto del modelo de aprendizaje??
Tres proyectos importantes son la iniciativa Chassis Project, el Simposio anual para estudiantes de secundaria, y robótica Feiyue, un campamento de verano para estudiantes de secundaria chinos.
El proyecto Chasis fue creado en 2013 como una forma de mostrar a los estudiantes (y adultos) interesado en la robótica que construir un robot es divertido y no intimidante. Los robots se pueden ensamblar y luego operar / conducir en menos de 2 horas. Hasta ahora hemos atropellado 50 Talleres o demostraciones de proyectos de chasis, llegando a personas de todas las edades.
En abril 7, 2019, celebramos nuestro cuarto año de mujeres jóvenes aspirantes en IA, Robótica & Simposio STEM. Agregamos "Inteligencia artificial" a "Robótica & STEM ”este año porque es un tema importante y oportuno para que los jóvenes aprendan. Nuestra asistencia de 110 Los estudiantes en el evento se duplicaron en comparación con años anteriores.. En nuestra encuesta posterior, 87% recomendaría nuestro Simposio a sus amigos. 60% informó que su interés en STEM aumentó. Mientras 31% el interés en STEM siguió siendo el mismo. Finalmente 97% de los asistentes estuvieron de acuerdo con el comunicado, “Creo que puedo hacer STEM!”
Robótica Feiyue, una colaboración entre la Universidad Carnegie Mellon (CMU) y ITET (Educación y tecnología de talentos impresionantes, Limitado. (Beijing, De China) que empezó en 2013, ha servido aproximadamente 140 Estudiantes chinos que vienen al campus de CMU en Pittsburgh durante dos semanas para aprender robótica en el Field Robotics Center. Los estudiantes de secundaria de Girls of Steel comparten sus conocimientos de robótica actuando como asistentes de enseñanza para los campistas..
¿Qué crees que hace que Girls of Steel sea una iniciativa de aprendizaje única??
El programa Girls of Steel Robotics es único porque ofrece un FIRST Robotics Competition para niñas de secundaria del área de Pittsburgh.. Ahora es un programa de divulgación en Carnegie Mellon, que ofrece equipos de robótica, campamentos de verano, y actividades para todas las edades. Nuestro proyecto de chasis único ha sido completado por grupos de ejecutivos adultos como una actividad de trabajo en equipo, así como por estudiantes de primaria que pasaron por nuestra demostración mientras estaban en Pittsburgh Home. & Garden Show con sus padres. Las jóvenes de la zona que se han reunido con miembros de Girls of Steel en eventos de divulgación esperan tener la edad suficiente para ser una "Girl of Steel". Niñas de lugares tan lejanos como Missouri y Guatemala han viajado a Pittsburgh para participar en nuestro campamento de verano anual FIRST LEGO League Skills.
FRC: PRIMERA Competencia de Robótica
FTC: PRIMER desafío tecnológico
FLL: PRIMERA Liga LEGO
FLL Jr: PRIMERA LEGO League Junior
“Aprender a liderar es un proceso.” -Theresa Richards
Dentro de cinco años, ¿cuáles son sus predicciones para el programa Girls of Steel Robotics??
Predigo Girls of Steel Robotics, será totalmente financiado y sostenible, Ofreciendo a la región de Pittsburgh un Centro Regional de Educación en Robótica único en su tipo.. Un lugar al que acuden personas de todas las edades para aprender robótica, los maestros reciben desarrollo profesional, ingenieros y otros profesionales participan en paneles que presentan a los estudiantes sobre sus carreras en STEM, los estudiantes participan en equipos de robótica o asisten a talleres de robótica y campamentos de verano según se adapten a su horario, Los equipos de robótica de la zona se detienen para colaborar., usar el taller de maquinado, o probar su robot en el campo de práctica de robótica de tamaño completo.
C M Rubin y Theresa Richards
Gracias a nuestra 800 más contribuyentes globales, profesores, empresarios, investigadores, líderes empresariales, estudiantes y líderes de opinión de cada dominio para compartir sus puntos de vista sobre el futuro del aprendizaje con La Búsqueda Global para la Educación cada mes.
C. M. Rubin (Cathy) es el fundador de CMRubinWorld, una compañía de publicación en línea se centró en el futuro del aprendizaje global y el co-fundador de Planet Aula. Es autora de tres libros más vendidos y dos series en línea leído. Rubin recibió 3 Premios Upton Sinclair para “La Búsqueda Global para la Educación”. La serie que aboga para todos los estudiantes se lanzó en 2010 y reúne a distinguidos líderes de opinión de todo el mundo para explorar las cuestiones clave de la educación que enfrentan las naciones.
Siga C. M. Rubin en Twitter:www.twitter.com/@cmrubinworld
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