作業の世界の現実を理解することは、若い人は仕事の世界と対話回以上明確になります。” – ニック・チェンバース
今後はコグニティブのペアリングについてです, 機械と人間の社会的、感情的な能力. ‘未来を描く」 レポート (OECDと英国ベースの慈善団体との連携, 教育と雇用) 今年のダボス会議で発表されました. それは特色 20,000 高齢者の子供たち 7 - 11 から 20 彼らは、彼らが大人になったらなりたいものについて自分の意見を共有する国. ニック・チェンバースによると、, 教育および雇用主の最高責任者, 子供たちの視点は、しばしばジェンダーのステレオタイプに基づいていました, 社会経済的背景, とテレビとソーシャルメディア. 彼は次のように述べています。「36％は彼らのキャリアの願望を彼らが知っている誰かに基づいていました, 45% テレビのせいで, 映画やラジオ, だけで 1% 学校を訪れた人から仕事について学ぶ。」ジェンダーと社会経済のステレオタイプは、 20 「ファッション業界への関与を志向した」女の子と比較して、「軍隊または消防サービスで役割を果たすことを計画している」男の子の数倍。
プライマリ先物, 全米教頭教育および雇用者協会によって開発されました, 仕事の世界からボランティアを集めて小学校に行き、就職やキャリアパスについて子供たちからの質問に答えます. 教育のためのグローバル検索 小学校時代に従業員のボランティアに紹介することで、性別による偏見のない子供たちの将来を見るように励ましている彼の組織について話しているニックチェンバーズを歓迎します.
“私たちは学校と協力してきました, 雇用主と政府が最先端のマッチメイキングサービスを作成します。” – ニック・チェンバース
ニック, 若い人たちが雇用ネットワークと対話する方法にどのように革命を起こしましたか? あなたが個人的に誇りにしている戦略は何ですか?
私たちは学校と協力してきました, 雇用主と政府が最先端のマッチメイキングサービスを作成する. Inspiring the Futureは、仕事の世界のボランティアと学校をつなぎます。これは、Primary Futuresによって使用されます。. 雇用主が学校と簡単につながり、無料で学校とつながることができます. このネットワークの成長, それは今以上に立っています 50,000 ボランティア, 80% すべての中等学校の 4,000 小学校, このサービスがどれだけ評価され、私が誇りに思っていることを示しています.
幼い頃にソーシャルキャピタルを育てるあなたの仕事から、世界中の他の組織が何を学ぶことができますか?
教育と雇用者で, 若者と仕事の世界をつなぐ私たちの仕事は、確固とした有名な研究によって支えられています. 学校や大学に在籍している若者が経験する雇用主の関与の質と量によって、ますます困難になる学校から持続的な移行への移行が容易になるという説得力のある事例を作成しました, 成功した雇用. それは彼らがより効果的に競争するのを助けます, 十分な情報に基づいた意思決定を行い、成人期の仕事の世界で彼らがどれだけうまくやっているかに大きな違いをもたらす.
私たちの 研究 14〜16歳の従業員ボランティアとの4回以上のキャリアトークの経験を思い出した回答者は、 25% 教育および訓練を受けていない可能性が低い (ニート) 活動に参加しなかった仲間より.
子供の人生の初期は、態度と期待を形成する上で重要な時期です. 私たちの調査によると、子供は幼い頃からキャリアオプションを決定し始め、女の子と男の子は7歳までに男性と女性のキャリアについてステレオタイプの見解を持っています. これに取り組む1つの方法は、さまざまな役割と部門で働く両方の性別の専門家に確実に会うことです. Primary Futuresは、小学生がインスピレーションを得るために特に効果的な活動を展開しています, 視野を広げる, キャリア志向のステレオタイプ化に挑戦し、学校で学んだことと仕事で学んだことを結びつける.
“若者が労働市場に参入する際に、より幅広い特性を保持する必要性が高まっています。” – ニック・チェンバース
重要な発見の1つは、 “雇用主のエンゲージメントから最大の利益を得ている若者は、現在、それへのアクセスが最も少ない”. どのようにギャップを埋めていますか? テクノロジーはどのように役立っていますか?
中等学校と企業の連携を支援する組織は、 30 年, 雇用主を小学校と中学校の両方に導入する作業の多くは、非公式の地域または個人のつながりを使用して行われました. 教師がこれらのつながりを仲介するために設計されたPrimary Futuresオンラインプラットフォームを使用すると、取り決めを形式化するのに役立ちます, 学校が従来の仲介にかかる費用のほんのわずかなコストで有意義なやり取りを促進できるようにする.
Inspiring the FutureとPrimary Futuresは、簡単な前提に基づいています。, 非常に多くの人々–すべての人生の歩みから–若者や学校を喜んで助けてくれるでしょう. テクノロジーにより、これを大規模に行うことができます.
主な教育組合と緊密に連携することにより, 主要な雇用主とその関連専門機関, 政府部門だけでなく, 必要な主要な領域を特定できます. そうであれば, あなたが会う人はあなたやあなたの家族が知っている人についてである必要はありません.
WEF代表が初めてダボス小学校に通い、子供たちに自分の仕事とキャリアパスについて話しました. 子供たちはこの経験から何を学びましたか?
これに答える最良の方法は私たちを共有することだと思います ビデオクリップ ダボス学校から.
“雇用者は、予測不可能な労働状況に従事して対応できる人をますます求めています。” – ニック・チェンバース
今日の学校教育は、生徒が未来にのみ存在する仕事にどのように備えることができるか?
労働市場に参入する際、若者がより幅広い特性を保持する必要性が高まっています. 雇用者は、予測不可能な労働状況に従事して対応できる人をますます探しています. そして、世界経済フォーラムによる最近の研究は、英国の労働市場における技術動向は、自動化がさらに定着するにつれて対人スキルの価値が指数関数的に増加する可能性が高いことを意味すると主張しました.
最近のレポート 共同対話 教師は、スキル開発を促進する教育法を使用する時間が少ないと信じていることを示しています. 若者が進歩するために必要な資格を確実に得るには、ロテ学習と知識の想起が必要です。. 職場と社会がより技術的に進歩し、デジタル化されているという事実を考えると, これらのスキルへの刺激が少ないことを心配しており、多くの学校はそれらを教えるための時間を見つけていません. 第4次産業革命と自動化の増加により、労働者は以前に必要とされていたよりも高いレベルのデジタルスキルを持つ必要があります. 急速に変化するこの世界に若者を適切に準備していないことが懸念の原因です.
私たちはスキルを確保する必要があります, たとえば反射, 私たちを人間にする創造的スキルとコミュニケーションスキルは十分に育まれ、発達します. 若い人が仕事の世界と相互作用する回数が増えるほど、働く世界の現実を理解することがより明確になります. これらの出会いは、将来の仕事があまり理解されていなくても、学生が労働力に必要となるスキルを理解するのにも役立ちます.
調査する予定の教育と雇用主のエンゲージメントに関する次の大きな質問は何ですか? 次の学習で子供たちにどのようなフィードバックを求めていますか?
これらの遭遇が達成にどのように影響を与えることができるかについて、私たちはより詳細に調べています, 出席と行動. これらは学校のリーダーにとって重要な推進力であり、生徒の学校のキャリアのこれらの側面にプラスの影響を示すことができるかどうか, そうすれば、学校からさらに多くの関与を得ることができます.
詳細情報: 調査.
C言語. M. ルービンとニックの部屋
私たちにありがとう 800 プラス グローバル貢献, 教師, 起業家, 研究者, ビジネスリーダー, 学習の未来とのあなたの視点を共有するためのすべてのドメインからの学生と思想的指導者 教育のためのグローバル検索 毎月.
C言語. M. ルービン (キャシー) CMRubinWorldの創設者であります, オンライン出版社は、世界的な学習や惑星教室の共同創設者の将来に焦点を当てました. 彼女は3ベストセラー本や2つの広く読まオンラインシリーズの著者であります. ルービンは、受信しました 3 「教育のためのグローバル検索」のアプトン・シンクレア賞. に発売されたすべての学習者のために提唱シリーズ 2010 そして国が直面している重要な教育問題を探求するために世界中から著名な思想的指導者を結集.
Cに従ってください. M. Twitterでルビン: www.twitter.com/@cmrubinworld
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