Az idő a diákok töltik az iskolában jelentősen változik az egész világon. Ezen túlmenően, úgy a különböző módszereket, amelyek, hogy időt töltött. Mennyi idő elég időt is az egyik legvitatottabb téma az oktatási rendszerek világszerte. Ebben a hónapban arra kértük a globális top tanárok mérlegelni. Mennyi idő kell a K-12 a diákok töltik az iskolában egy naptári év folyamán?
„Finnországban, hallgatók beiskolázását évesen 7 és kiad 5 nappal az iskolában.”Eközben Kínában, „Hallgatók beiskolázását évesen 6 és töltsön fel 9 nappal az iskolában plusz iskola utáni tevékenységeket és pártfogását.”Vajon ez pozitívan vagy negatívan befolyásolja a diákok tanulását? Craig Kemp (mrkempnz) Szingapúrban megosztja perspektívák. Tovább.
Miriam Mason (@EducAidSL) megjegyzi, hogy a probléma Sierra Leone lányok „megy vissza a kevésbé iskolázott családi kontextusban az ünnepek alatt.” Ez gyakran a „veszélye, hogy kezdeményezte egy titkos társaság, keresztül a női körülmetélés és a női nemi szerv megcsonkítása.”Ez azt jelenti, lányok ebben az országban kell lennie az iskolában 365 nap egy évben? Tovább.
Maarit Rossi (@pathstomath) megelégszik az időt a diákok töltik a finn iskolákban. De ő megállapítja, hogy nem ad teljes képet. Milyen iskolai napok nem a gyerekek? Vajon van szünetekkel órákon és helyeken tölteni azokat szünetek? És hogyan minőségét finn oktatás befolyásolja a hossza egy diák nap? Tovább.
Az Egyesült Államokban, úgy tűnik, hogy nincs határa a „több oktatási döntéseink, hogy légy az arcát, amit tudni tanulás,”Írja Michael Soskil (@msoskil). Itt az ideje, hogy használja, amit tudni tanulás, amit tanultam rendkívül sikeres oktatási rendszerek és bemeneti tanár az osztályteremben vezetni oktatási döntéseket.” Tovább.
Az állami iskolákban az új-zélandi, hogy nagyon különböző megközelítések értékelése, házi feladat, iskolai órák és tanulás, írja Richard Wells (@EduWells). Ez megfelelő „iskola prioritások helyi közösségi kultúra” miért Új-Zéland diákok jellemző tetején a világranglistán? Tovább.
Átlagban Indiában, egy általános iskolai tanuló tölti 200 nap (800 oktató óra) az iskolában évente. A 6 - 8 év, Átlagosan, egy gyermek fog költeni 220 nap (1000 oktató óra) iskolában. Indiai gyerekek több időt töltenek az iskolában, mint sok a globális társaik, arra a következtetésre jut Rashmi Kathuria (@rashkath). Ne több órát fordít a jobb oktatás? Tovább.
Mexico következetesen közé alján a PISA vizsgálat. „Nincs itt semmi, hogy örülj,”Írja Elisa Guerra Cruz (@ElisaGuerraCruz). Lehet mexikóiak javítsák tanulási eredmények szerint egyre több időt töltenek az iskolában? "Nem valószínű,”Tette hozzá. Tovább.
„A kor az elektronikus média, egy iskola lehet mindenhol, vagy esetleg sehol. Bármelyik forgatókönyv riasztó,"Írja Vicki Davis (coolcatteacher) „Meg kell egyensúlyt. Meg kell bölcsesség. És fel kell ismernünk, hogy nincs iskola fizikai helyszín - az elektronikus média - oktatás mehet velünk. Vagy iskoláztatás sosem fog megtörténni.” Tovább.
Gyermekek töltenek sok időt tanulás az iskolában, különböző okokból, Ngo Thanh Nam írja (@mrnmws) Vietnamban. Ez magában foglalja azt a tényt, hogy a dolgozó szülők kell valahol, hogy küldje el. Úgy véli, hogy ha az iskolák úgy érzi, mint egy”második otthon,”Az emberek nem aggódni annyi, hogy mennyi tanulás elég. Tovább.
Felső sor LR: Armand Doucet, Craig Kemp, Richard Wells, Elisa Guerra Cruz, Jim Tuscano, Carl Hooker
Középső sor LR: jelmer Evers, Maarit Rossi, Koen Timmers, C.M. Rubin, Michael Soskil, Miriam Mason-Sesay
Alsó sor LR: Nadia Lopez, Rashmi Kathuria, Shaelynn Fransworth, Adam Steiner, Vicki Davis, Warren Sparrow
Csatlakozz hozzám és világszerte elismert szellemi vezetők többek között Sir Michael Barber (UK), DR. Michael blokk (Az US), DR. Leon Botstein (Az US), Professzor Clay Christensen (Az US), DR. Linda Darling-Hammond (Az US), DR. MadhavChavan (India), Charles Fadel (Az US), Professzor Michael Fullan (Kanada), Professzor Howard Gardner (Az US), Professzor Andy Hargreaves (Az US), Professzor Yvonne Hellman (Hollandiában), Professzor Kristin Helstad (Norvégia), Jean Hendrickson (Az US), Professzor Rose Hipkins (Új-Zéland), Professzor Cornelia Hoogland (Kanada), Tisztelt Jeff Johnson (Kanada), Mrs. Chantal Kaufmann (Belgium), DR. EijaKauppinen (Finnország), Államtitkár TapioKosunen (Finnország), Professzor Dominique Lafontaine (Belgium), Professor Hugh Lauder (UK), Lord Ken Macdonald (UK), Professor Geoff Masters (Ausztrália), Professzor Barry McGaw (Ausztrália), Shiv Nadar (India), Professzor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Szingapúr), DR. Denise Pope (US), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (Az US), Richard Wilson Riley (Az US), Sir Ken Robinson (UK), Professzor Pasi Sahlberg (Finnország), Professzor Manabu Sato (Japán), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (UK), DR. David Shaffer (Az US), DR. Kirsten Magával ragadó Are (Norvégia), Chancellor Stephen Spahn (Az US), Yves Theze (LyceeFrancais számú amerikai egyesült államokbeli), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professzor Tony Wagner (Az US), Sir David Watson (UK), Professzor Dylan Wiliam (UK), DR. Mark Wormald (UK), Professzor Theo Wubbels (Hollandiában), Professzor Michael Young (UK), és professzor Minxuan Zhang (Kína) mivel azok feltárása a nagy kép oktatási kérdés, hogy minden nemzet ma szembesül.
A Global Search Oktatási közösségi oldal
C. M. Rubin a szerző két legolvasottabb internetes sorozat, amely megkapta a 2011 Upton Sinclair díjat, "A Global Search for Education" és "Hogyan fogjuk Olvasd?"Ő is a szerző három eladott könyvek, BeleértveThe Real Alice Csodaországban, a kiadó CMRubinWorld és egy Disruptor Alapítvány ösztöndíjasa.
Kövesse C. M. Rubin on Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Legutóbbi hozzászólások