Par Rishi Mulloth
La forêt peut être un lieu magique, mais il faut se méfier car il y a toujours du danger à proximité. Le meilleur conseil que l'on puisse donner est de toujours tenir compte des signes avant-coureurs. Dans le court métrage d'animation en stop motion, Une journée pas si grandiose, une jeune fille apprend durement cette leçon. Elle tombe sur une jolie petite roseraie avec un panneau affiché devant. Cependant, ces roses ne sont pas normales. Ils sont vivants et peuvent se déplacer à volonté. La fille essaie de cueillir une des roses, mais ils lui échappent. La fille têtue arrache avec frustration l'une des roses aux cris de ses frères. Apparemment satisfaite de sa décision, la fille essaie de s'éloigner, mais à ce stade une rose géante apparaît par derrière, et la dévore pour avoir volé une des roses. Le signe entre enfin en scène, "Attention ne cueillez pas les fleurs."
De la réalisatrice Emily Low Nichols, Une journée pas si grandiose est organisé pour Planet Classroom par Kids First! Festival du film. Emily fait un excellent travail en créant une atmosphère fantaisiste grâce à ses techniques de stop motion et son cadre coloré. En outre, le scénario simple et amusant est idéal pour les enfants de tous âges, et auront leur attention jusqu'à la toute fin.
Ce court métrage d'animation illustre une forme d'animation moins utilisée qui, je pense, apporte une qualité unique à l'ensemble de la pièce et en fait un excellent ajout à Planet Classroom. Le public appréciera ce court métrage car il est comique, coloré et créatif, et quand tout s'emboîte le morceau est très agréable. Je recommande fortement Une journée pas si grandiose pour visionner, et je le donne 4 de 5 étoiles.
Rishi Mulloth est un récent diplômé de l'Université de Pittsburgh avec des diplômes en études cinématographiques et médiatiques et en économie, et fréquente l'Université de Scranton cet automne pour une maîtrise en analyse d'affaires. Il travaille actuellement sur la production du film Grâce à elle, et aspire à travailler dans l'acquisition de contenu.
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