“İnsanlar notlarına göre değil deneyimlerine göre seçiliyor, ortak bir öğrenme alanına katkıda bulunma motivasyonları ve istekliliği.” – Christer Windeløv-Lidzélius
Christer Windeløv-Lidzélius CEO ve KaosPilot in başkanıdır, yılında kurulmuş bir öğrenme organizasyonu 1991 Danimarka'da Uffe Elbæk değişen bir dünyada gençlerin gelişmesine yardımcı olabilecek bir eğitim için artan taleplere yanıt olarak. "Çok pratik bir düzeyde, genç işsizliğine bir tepkiydi,"Diyor Christer; "Eğitim sektörü yeni eğitim almaya ihtiyaç duyuyordu, nasıl anlaşılacağı ve teslim edileceği. " KaosPilot, büyük resim sorusuna da cevap aradı: "İnsanları öğrenmeye motive eden şey, yaratmak ve liderlik etmek?".
Bugün, KaosPilot, liderlik ve girişimciliğe daha fazla odaklanmak için gelişti, İskandinavya ve ötesinden öğrencileri ve işbirlikçileri çekiyor.
Eğitim Global Arama Christer Windeløv-Lidzélius'u daha fazla bilgi edinmeye davet etti.
“En büyük zorluk her zaman denge olmuştur. Bireysel öğrenme yolculuğu ve ekip arasındaki denge (sınıf / grup), kültür ve yapı arasındaki denge, deney yapmak ve bildiğimiz şeyi yapmak arasındaki denge işe yarıyor.” – Christer Windeløv-Lidzélius
Christer, Öğrenim modelinizi "benzersiz" kılan temel etkenler nelerdir??
Zamana meydan okuyan şey, “pedagojik yaklaşımlar olarak yaparak öğrenme "ve" yansıtıcı uygulama ", insanlara ortak bir alan ve hayallerini ve becerilerini geliştirebilecekleri ortak bir yer verilmesi gerektiği temel fikrinin yanı sıra. İnsanlar notlarına göre değil deneyimlerine göre seçiliyor, ortak bir öğrenme alanına katkıda bulunma motivasyonları ve istekliliği. Öğrencileri sadece öğrenci olarak görmüyoruz, ama aynı zamanda öğretmenler olarak. Personel ve öğrenciler – hepimiz öğreniyoruz – KaosPilot'ta çalışmanın eğilimlerinden biri de öğrencilerle birlikte öğrenmemiz. KaosPilot, öğrenciler için bir gelecek öngörmez – nereye gitmek istediklerini bulmalarına yardımcı oluyoruz ve bunu yapma potansiyellerini ortaya çıkarmalarına yardımcı oluyoruz. denekler, eğitimler, ve benzeri bu amaç için araçlar. Öğrencilerin öğrenmeleri projeleri aracılığıyla görünür hale geldikçe, onları belirli bir standart bilgi düzeyine göre değerlendirmiyoruz – yer almaktadır ve bu, öğrenmek için nasıl tasarlanacağına dair derin bir fikir gerektirir.
KaosPilot’un en büyük zorlukları nelerdi? Ne dersleri bu zorluklara öğrendik var?
Belli ki, neredeyse otuz yıl boyunca çok şey öğrendik. En büyük zorluk her zaman denge olmuştur. Bireysel öğrenme yolculuğu ve ekip arasındaki denge (sınıf / grup), kültür ve yapı arasındaki denge, deney yapmak ve işe yaradığını bildiğimiz şeyi yapmak arasındaki denge. Örneğin, bir birey için eğitimin kalitesi bir ölçüde akranlarına bağlı olduğundan, belirli bir yolculuğun "sizin" özel ihtiyaçlarınızdan uzaklaşması durumunda başkalarından ne kadar talep edilebilir ve beklenebilir. Bir akran grubunda nasıl kararlar alınır ki biz yapmayalım, sosyal kodlar ve normlar sayesinde, asgari ortak özlem düzeyine başvurmak, ancak toplu olarak birbirlerini yeni zirvelere çıkarmak? Ayrıca, fazla mesai kuralları, düzenlemeler ve prosedürler, kurumlardaki kültürü kolonileştirme eğilimindedir ve aniden düşünme ve yapma şekillerine kilitlenirsiniz. – "bizi neyin benzersiz ve alakalı kıldığını" gözden kaçırmakla sonuçlanır. Üçüncü olarak, deney yapma arzusu nasıl sürdürülür, başarısızlık riskini taşımak, aslında genellikle daha fazla çalışma gerektirdiğinde, değişiklikler ve çatışma. Tüm bu örneklere yaklaşmanın yolunun iletişim ve dağıtılmış liderliğin bir kombinasyonu olduğunu öğrendik.. Kurumu yöneten değerlerin anlamını ve kalitesini sürekli canlandırmak gerekiyor. Bu bir sohbet, ama aynı zamanda ortaklaşa yaşanmış bir deneyim. Tek lider yeterli değil.
“Müfredatın ihtiyacı, büyük ölçüde, hem kişiselleştirilmiş hem de kendi kendine karar vermeli ve aslında daha fazlasını bilen kişiler tarafından bilgilendirilmelidir. Ancak bu "daha fazla bilgi" devrilip "yararsız hale gelemez"”.- Christer Windeløv-Lidzélius
Modern teknoloji girişimciliği ve yeniliği nasıl geliştirdi ve gençlerin olumlu sosyal etki elde etmesini nasıl sağladı??
Bu ilginç bir soru. Bir adım geri atıp son yirmi yılda işlerin nasıl değiştiğine baksaydım, ana değişiklikler muhtemelen işleri yapmak için dijital araçların daha erişilebilir ve erişilebilir hale gelmesidir.. Şimdi değişim getirebilir, çünkü aslında bir şeyi yapmanın çeşitli yeni yolları vardır.. Bunun herkes için geçerli olduğunu söylemiyorum, ya da her şeyin başarılı ya da olumlu olduğunu – ama genel olarak konuşursak, bu benim alacağım.
Değişen dünya öğrenme modelinize nasıl ilham verdi?? Nasıl dünyayı etrafında saygı sistemlerin çoğu ile yaklaşımın ortaklıkları tarif edersiniz?
KaosPilot müfredatı, dünyanın ne tür projelere ihtiyacı olduğu ve dünyanın ne tür bir liderliğe ihtiyacı olduğu sorusu etrafında döner. – yanı sıra seni ateşe veren şey? Bireylerin motivasyonlarını buldukları bu üç soru arasındaki örtüşmedir., KaosPilot'ta azim ve özveri. Gibi, KaosPilot müfredatının merkezinde bir soru işareti bulacaksınız. Bu soru işareti her zaman geçici "gerçekleri" bulur – şimdi ne çalışıyor, doğru görünen, bu sefer doğru ve gerçek… dünyadaki değişimlerin öngörülemezliğinin farkına varılması; bizim adımıza alçakgönüllülük ve merak talepleri. Bu, birçok konunun, beceriler ve benzerleri yıllar içinde gelip geçti – ancak aynı zamanda bazı temel öğrenme tasarım ilkeleri şimdiye kadar hala mantıklıydı ve karşılığını aldı. Dünya genelinde özdeşleştiğimiz birçok kurulum var – bu eğitim olabilir mi, şirketler, projeler veya STK'lar. Tüm bunlar için ortak görünen şey, daha büyük iyiliğe hizmet etme fikri., iyimserlik dahil, deney yapma arzusu ve deneyimsel ve girişimci yönelimler.
“Bu konuda dogmatik olmadan tavırla nasıl çalışılacağı, gelecekte eğitim için önemli bir zorluktur.” – Christer Windeløv-Lidzélius
küreselleşen dünyada yaşayan öğrenci için bir müfredat neye bakmak gerekir? İdeal müfredat hangi yetkinlikleri ele alır??
Birlikte akan birkaç iplik var – ama bir dereceye kadar karşı sözlük. Müfredatın ihtiyacı, büyük ölçüde, hem kişiselleştirilmiş hem de kendi kendini belirleyen ve aslında daha fazlasını bilen kişiler tarafından bilgilendirilmek. Ancak bu "daha fazla bilgi" devrilip "faydasız" hale gelemez. İnsanların profesyonel ve kişisel olarak büyümelerine yardımcı olan bir müfredat, yalnızca birine veya diğerine odaklanan bir müfredattan daha güçlü olmasını düşünüyorum.. Küreselleşmiş bir dünyada gelişebilmek, dünyayı deneyimlemeliyiz. Bilgi ve yetkinlikler elbette önemlidir. Okumayı ve yazmayı öğrenmek hala önemli becerilerdir. Vurgulayacağım temel yetkinlikler sosyaldir, değişim ve eylem. İlişkisel bir dünya ve birlikte çalışmamız gerekiyor, kişinin işleri halletmesi gerekir ve belirsizlik ve değişikliklerin üstesinden gelebilmesi gerekir. Ama bunun ötesine de bakmalıyız – tutumlara karşı. Nasıl öğrenileceğini öğrenmek önemli bir yetkinliktir, ama doğru tavır olmadan bu konuda etkileşime girip yetenekli olamayacağız. Doğru tavırla insan zorlukların üstesinden gelir çünkü pes etmeyiz. Bu konuda dogmatik olmadan tavırla nasıl çalışılacağı, gelecekte eğitim için önemli bir zorluktur.
KaosPilot'u nerede görüyorsunuz 10 veya 15 yıl sonra?
Bu harika bir soru. Bir taraftan, Umarım köklerine sadık kalmıştır – değerleri, amaç ve nasıl tasarlandığı ve teslim edildiği konusunda bazı köşe taşları. Diğer taraftan, zaman değişiyor ve alakalı ve benzersiz kalmak için, aynı şeyi yapmak zorunda. Kaospilot, diğer eğitim modellerine daha fazlası olma konusunda ilham verme açısından daha başarılı oldu, sadece kendi sayılarını artıran bir okul olmak yerine. Temel yönlerimizden bazıları, anaokulunu ve doktoraları nasıl gördüğümüzle ilgili yeni yaklaşımlar geliştirdi. Dünya daha akıcı hale geldikçe, daha fazla mikro öğrenme formatı göreceğiz, dereceler ve nitelikler hakkında yeni düşünce. Belki de kendini gerçekleştirme için bir abonelik modeli haline geleceğiz, hayat boyu öğrenme yaklaşımı.
Umarım bundan on yıl sonra bugün olduğumuzdan değişmişizdir, ancak aynı zamanda, başkalarının değerlerini ve hayallerini gerçekleştirmelerine yardımcı olmaya odaklanan modelimizi geliştirmeye devam edeceğiz..
C. M. Rubin ve Christer Windeløv-Lidzélius
teşekkür ederiz bizim 800 artı küresel katkıda, öğretmenler, girişimciler, Araştırmacılar, iş dünyası liderleri, öğrenme geleceği ile ilgili görüşlerinizi paylaşmak için her alandan öğrenci ve düşünce liderleri Eğitim Global Arama her ay.
C. M. Rubin (Cathy) CMRubinWorld kurucusu olduğu, Bir online yayıncılık şirketi küresel öğrenme geleceği ve Gezegen Sınıf kurucularından odaklanmış. En çok satan üç kitabın ve yaygın olarak okunan iki çevrimiçi dizinin yazarıdır. Rubin alındı 3 “Eğitim için Küresel Arama” için Upton Sinclair Ödüller. başlatılan tüm öğrenciler savunan serisi 2010 ve milletler karşılaştığı anahtar eğitim sorunlarını keşfetmek için dünyanın dört bir yanından seçkin düşünce önderlerini bir araya getirir.
C izleyin. M. Twitter'da Rubin: www.twitter.com/@cmrubinworld
Son Yorumlar