Lernen, dass die Lernenden weiterhin ihre Arbeit weit über den Schultag klingt wie die Art von Übung Schulen mehr möchte anregen kann ermutigen,. Projektbasiertes Lernen hat sich seit dem Beginn des 20. Jahrhunderts gekommen und gegangen. Heute, dank realen Welt Herausforderungen wie die SDG der Vereinten Nationen, es genießt ein Comeback. In dieser Art des Lernens, Studenten müssen ein Problem anzugehen, die ihre lokale oder globale Gemeinschaft auswirken. Sie folgen einem Prozess, der sie, wie zu organisieren und zu präsentieren ihr Denken in einer begrenzten Menge an Zeit lehrt. Sie haben mit anderen Mitschülern zusammenarbeiten, Lösungen zu finden und dann präsentieren ihre Ergebnisse zu einer Gruppe. Alle an der Übung teilnehmen Fähigkeiten sind entscheidend für die heutige Welt.
Diesen Monat haben wir gebeten, unsere weltweiten Top-Lehrer Projekt basiertes Lernen zu diskutieren (PBL). Was ist ein qualitativ hochwertiges PBL Programm aussehen wie in einem Klassenzimmer?
“Die Studenten beschrieben ihre Erfahrungen mit PBL in ihren Klassen mit starken Adjektive wie ‚erstaunlich‘, 'froh', 'authentisch', mächtig’ und ‚einfallsreich’ dass bleibt für das lebenslange Lernen. Es half unsere Schüler geben und konstruktives Peer Feedback zu erhalten,” schreibt Erzieher Prerna Kumar in Indien (von Rashmi Kathuria bezeichnet @rashkath). Sie fügt hinzu, “PBL hat mir erlaubt, eine Reihe von Möglichkeiten zu erkunden. In brief, es hält mich für neue Ideen auf die Jagd.” Weiterlesen.
Zusammenarbeit ist der Schlüssel,„Schreibt Koen Timmers (@zelfstudie). Sein innovatives Weltklima Projekt hat Studenten in 6 continents Erforschung und Brainstorming 4 klimabezogenen Themen. Die Studenten werden ihre Erkenntnisse über Videos und Präsentationen gemeinsam auf https://climate-action.info. Sie werden von ihren Kollegen lernen, wie sie die Welt über Skype reisen, mit ihrem Lehrer zur Verfügung Mentor nach Bedarf. Weiterlesen.
Marjo Rantanen aus der Kartanonranto Schule in Finnland (von Maarit Rossi bezeichnet @pathstomath) sagt uns, nahm ihre Schule in einem EU-Projekt innovative und unternehmerische Lösungen zum Klimawandel genannt. Was haben die Schüler und Lehrer lernen? Weiterlesen.
Vor kurzem bei Elisa Guerra Cruz‘ (@ElisaGuerraCruz) Schule in Mexiko, Lehrer haben auf reden über SDG konzentriert #12, „Verantwortungsvoller Konsum und Produktion.“ 7. und 8. Klasse Schüler wurden über die Möglichkeiten zu denken, herausgefordert zu Essgewohnheiten zu verbessern, die die Planeten profitieren würde. Was haben die Schüler lernen? Weiterlesen.
Bei Robert Adams Middle School in Holliston, MA, Technologie / Entwicklung Lehrer Michelle Roy und Social Studies Lehrer Matt Cotter an einem Projekt zusammenarbeiten, die Micro Bit verwendet, schreibt Adam Steiner (@adamcsteiner). Die Schüler werden Adressierung SDG Tore #3 (Gute Gesundheit und Wohlbefinden), Tor #4 (Qualität der Bildung) und Tor #16 (Frieden, Justiz und starke Institutionen). Was lernen sie? Weiterlesen.
Michael Soskil (@msoskil) sagt uns, dass im letzten Jahr, nach Anhörung über die Dürre und Hungersnot zu beeinflussen Kinder in Malawi, seine fünfte Klasse Schüler „entworfen aquaponics Einheiten aus recycelten Materialien, die Nahrung wuchs mit 90% weniger Wasser als die traditionelle Landwirtschaft. Meine Studenten fragen Sie mich nicht, warum sie lernen. Die Relevanz liegt auf der Hand.“ Weiterlesen.
Ngo Thanh Nam (@mrnmws) schreibt, dass Informationstechnologie eine starke Wirkung „wenn in Kombination mit Unterrichtsprojekten.“ Als Ergebnis der hat Jeden Tag Güte Projekt, seine Schüler haben mehr verbunden als 42 Klassen rund um den Globus. "Jetzt, meine Schüler sind zuversichtlich, sich mit der Technologie in all ihren Aktivitäten im Klassenzimmer. Ich glaube, dass sie bereit sind, ein globaler Bürger in der Zukunft zu werden.“ Weiterlesen.
„Stellen Sie sich als 10 jähriger Student in meiner Klasse 5 Klasse in Singapur,", Schreibt Craig Kemp (mrkempnz). „Ich bin dein Lehrer und wir lernen zu Brüchen und Dezimalzahlen. Anstelle der traditionellen Formen des Lehrens Brüchen und Dezimalzahlen mit, Ich gebe Ihnen eine Herausforderung und Sie begeben sich auf die Reise ein Brettspiel zu schaffen, (Projekt) Ihr Lernen zu zeigen und Ihr Verständnis von Konzepten rechtfertigen.“ Weiterlesen.
Obere Reihe L bis R: Armand Doucet, Craig Kemp, Richard Wells, Elisa Guerra Cruz, Jim Tuscano, Carl Hooker
Mittlere Reihe L bis R: Jelmer Evers, Maarit Rossi, Koen Timmers, C.M. Rubin, Michael Soskil, Miriam Mason-Sesay
Untere Reihe L bis R: Nadia Lopez, Rashmi Kathuria, Shaelynn Fransworth, Adam Steiner, Vicki Davis, Warren Sparrow
Begleiten Sie mich und weltweit renommierten Vordenkern wie Sir Michael Barber (Vereinigtes Königreich), DR. Michael Block (US-), DR. Leon Botstein (US-), Professor Ton Christensen (US-), DR. Linda Hammond-Liebling (US-), DR. MadhavChavan (Indien), Charles Fadel (US-), Professor Michael Fullan (Kanada), Professor Howard Gardner (US-), Professor Andy Hargreaves (US-), Professor Yvonne Hellman (Niederlande), Professor Kristin Helstad (Norwegen), Jean Hendrickson (US-), Professor Rose Hipkins (Neuseeland), Professor Cornelia Hoogland (Kanada), Herr Jeff Johnson (Kanada), Frau. Chantal Kaufmann (Belgien), DR. EijaKauppinen (Finnland), Staatssekretär TapioKosunen (Finnland), Professor Dominique Lafontaine (Belgien), Professor Hugh Lauder (Vereinigtes Königreich), Herr Ken Macdonald (Vereinigtes Königreich), Professor Geoff Masters (Australien), Professor Barry McGaw (Australien), Shiv Nadar (Indien), Professor R. Natarajan (Indien), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papst (US), Sridhar Rajagopalan (Indien), DR. Diane Ravitch (US-), Richard Wilson Riley (US-), Sir Ken Robinson (Vereinigtes Königreich), Professor Pasi Sahlberg (Finnland), Professor Manabu Sato (Japan), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (Vereinigtes Königreich), DR. David Shaffer (US-), DR. Kirsten Sivesind (Norwegen), Kanzler Stephen Spahn (US-), Yves Theze (LyceeFrancais US-), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professor Tony Wagner (US-), Sir David Watson (Vereinigtes Königreich), Professor Dylan Wiliam (Vereinigtes Königreich), DR. Mark Wormald (Vereinigtes Königreich), Professor Theo Wubbels (Niederlande), Professor Michael Young (Vereinigtes Königreich), und Professor Zhang Minxuan (China) wie sie das große Bild Bildung Fragen, die alle Nationen heute konfrontiert erkunden.
Die Global Search for Education Community-Seite
C. M. Rubin ist der Autor von zwei weit Lese Online-Serie für den sie eine 2011 Upton Sinclair Auszeichnung, "Die Global Search for Education" und "Wie werden wir gelesen?"Sie ist auch der Autor von drei Bestseller Bücher, InklusiveThe Real Alice im Wunderland, ist der Herausgeber des CMRubinWorld und ist ein Disruptor Foundation Fellow.
Folgen Sie C. M. Rubin auf Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Ähnliche Beiträge:
Um die Welt in 30 Tage - November 2018
Die globale Suche nach Bildung: Top Global Lehrer Bloggers – Was sind die besten Beispiele sind Sie der Lehrer gesehen, die geschlechtsspezifischen Unterschiede in der Bildung zu schließen?
Die globale Suche nach Bildung: Top Global Lehrer Bloggers – Wie begeistern wir die beste und die hellste Erzieher zu werden?
Die globale Suche nach Bildung: Die Top Global Lehrer Bloggers auf Integration Diverse Klassenzimmer
Jüngste Kommentare