Aprendizaje que puede excitar a los estudiantes a continuar su trabajo bien más allá del día escolar suena como el tipo de las escuelas de ejercicio querría fomentar una mayor. aprendizaje basado en proyectos ha ido y venido desde principios del siglo 20. Hoy, Gracias al mundo real desafía como las Naciones Unidas de SDG, que está disfrutando de una reaparición. En este estilo de aprendizaje, los estudiantes tienen que hacer frente a un problema que afecte a su comunidad local o global. Siguen un proceso que les enseña cómo organizan y presentan su forma de pensar en una cantidad limitada de tiempo. Tienen que colaborar con otros compañeros para encontrar soluciones y luego presentar sus resultados a un grupo. Todas las técnicas aplicadas en el ejercicio son fundamentales para el mundo de hoy.
Este mes nos preguntó nuestros mejores maestros mundiales para discutir aprendizaje basado en proyectos (PBL). ¿Cómo es un programa de PBL de alta calidad como en un aula?
“Los estudiantes describieron su experiencia con ABP en sus clases utilizando adjetivos fuertes, tales como ‘increíble’, 'alegre', 'auténtico', 'poderoso’ y ‘recursos’ que se mantiene en el aprendizaje permanente. Se ayudó a los estudiantes dar y recibir retroalimentación de los compañeros constructiva,” escribe educador Prerna Kumar en la India (referido por Rashmi Kathuria @rashkath). Ella agrega, “PBL me ha permitido explorar una serie de posibilidades. en resumen, me mantiene en la búsqueda de nuevas ideas.” Leer más.
La colaboración es la clave,"Escribe Koen Timmers (@zelfstudie). Su innovador proyecto global Cambio Climático tiene estudiantes en todo 6 continentes investigación y de intercambio de ideas 4 temas relacionados con el clima. Los estudiantes compartirán sus hallazgos a través de videos y presentaciones sobre https://climate-action.info. Ellos aprenderán de sus pares, ya que viajan por el mundo a través de Skype, con su profesor disponibles para guiar según sea necesario. Leer más.
Marjo Rantanen de la Escuela Kartanonranto en Finlandia (referido por Maarit Rossi @pathstomath) nos dice su escuela participó en un proyecto de la UE llamado soluciones innovadoras y empresariales para el Cambio Climático. ¿Qué hicieron los estudiantes y profesores aprenden? Leer más.
Recientemente, en Elisa Guerra Cruz’ (@ElisaGuerraCruz) escuela en México, maestros se han centrado en hablar de SDG #12, “El consumo responsable y la producción.” Estudiantes de 7º y 8º grado fueron desafiados a pensar en formas de mejorar los hábitos alimenticios que se beneficiarían del planeta. ¿Qué hicieron los estudiantes a aprender? Leer más.
En la Escuela Secundaria Robert Adams en Holliston, Massachusetts, Tecnología maestro / Ingeniería Michelle Roy y estudios sociales profesor Matt Cotter están colaborando en un proyecto que utiliza micro Bit, escribe Adam Steiner (@adamcsteiner). Los estudiantes están abordando Objetivos SDG #3 (Buena Salud y Bienestar), Meta #4 (Educación de calidad) y el objetivo #16 (Paz, Las instituciones de justicia y fuertes). ¿Qué están aprendiendo? Leer más.
Michael Soskil (@msoskil) nos dice que el año pasado, después de enterarse de la sequía y la hambruna que afecta a los niños en Malawi, sus estudiantes de 5to grado “diseñados unidades aquapónicos a partir de materiales reciclados que crecieron con los alimentos 90% menos agua que la agricultura tradicional. Mis alumnos no me preguntan por qué están aprendiendo. La relevancia es evidente “. Leer más.
Ngo Thanh Nam (@mrnmws) escribe que la tecnología de la información tiene un fuerte impacto “cuando se combina con proyectos de enseñanza.” Como resultado de la La bondad del proyecto todos los días, sus estudiantes han conectado a más de 42 clases de todo el mundo. "Ahora, mis estudiantes están seguros en el uso de la tecnología en todas sus actividades en el aula. Creo que están listos para convertirse en un ciudadano global en el futuro “. Leer más.
“Imagínese a sí mismo como una 10 estudiante de años en mi Grado 5 clase en Singapur,"Escribe Craig Kemp (mrkempnz). “Soy tu maestro y estamos aprendiendo sobre fracciones y decimales. En lugar de utilizar las formas tradicionales de enseñanza fracciones y decimales, Yo se emite un reto y que se embarcan en el viaje de crear un juego de mesa (proyecto) para mostrar su aprendizaje y justificar su comprensión de los conceptos “. Leer más.
Fila superior de izquierda a derecha: Armand Doucet, Craig Kemp, Richard Wells, Elisa Guerra Cruz, Jim Tuscano, Carl Hooker
Fila central de izquierda a derecha: jelmer Evers, Maarit Rossi, Koen Timmers, C.M. Rubin, Michael Soskil, Miriam Mason-Sesay
Fila inferior de izquierda a derecha: Nadia López, Rashmi Kathuria, Shaelynn Fransworth, Adam Steiner, Vicki Davis, Warren gorrión
Únete a mí y reconocidos a nivel mundial los líderes de opinión, incluyendo a Sir Michael Barber (Reino Unido), DR. Michael Bloquear (EE.UU.), DR. Leon Botstein (EE.UU.), Profesor Clay Christensen (EE.UU.), DR. Linda Darling-Hammond (EE.UU.), DR. MadhavChavan (India), Charles Fadel (EE.UU.), El profesor Michael Fullan (Canada), El profesor Howard Gardner (EE.UU.), El profesor Andy Hargreaves (EE.UU.), Profesor Yvonne Hellman (Países Bajos), Profesor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EE.UU.), Profesor Rose Hipkins (Nueva Zelanda), Profesor Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Señora. Chantal Kaufmann (Bélgica), DR. EijaKauppinen (Finlandia), Secretario TapioKosunen Estado (Finlandia), Profesor Dominique Lafontaine (Bélgica), El profesor Hugh Lauder (Reino Unido), Señor Ken Macdonald (Reino Unido), Profesor Geoff Masters (Australia), Profesor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Profesor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papa (Estados Unidos), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (EE.UU.), Richard Wilson Riley (EE.UU.), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Profesor Pasi Sahlberg (Finlandia), El profesor Manabu Sato (Japón), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), DR. Anthony Seldon (Reino Unido), DR. David Shaffer (EE.UU.), DR. Kirsten Immersive Are (Noruega), Canciller Stephen Spahn (EE.UU.), Yves Theze (LyceeFrancais EE.UU.), Profesor Charles Ungerleider (Canada), Profesor Tony Wagner (EE.UU.), Sir David Watson (Reino Unido), Profesor Dylan Wiliam (Reino Unido), DR. Marcos Wormald (Reino Unido), Profesor Theo Wubbels (Países Bajos), El profesor Michael Young (Reino Unido), y el profesor Zhang Minxuan (De China) a medida que exploran las cuestiones de educación cuadro grande que todas las naciones se enfrentan hoy.
La Búsqueda Global para la Educación Comunitaria Página
C. M. Rubin es el autor de dos ampliamente leído serie en línea por la que recibió un 2011 Premio Upton Sinclair, "La Búsqueda Global por la Educación" y "¿Cómo lo Leer?"Ella es también el autor de tres libros más vendidos, IncluidoThe Real Alice in Wonderland, es el editor de CMRubinWorld y es una Fundación Disruptor Fellow.
Siga C. M. Rubin en Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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