什麼是最好的例子你已經看到教師在期末的教育性別差距的?

通過納迪亞·洛佩斯

女孩在科學領域人數不足相比，男生的想法是不是他們缺乏興趣或驅動器中得什麼被認為是一個男性主導的行業指示. 這實際上表明，我們的社會正在做我們從事的女孩並為他們提供機會的糟糕體驗到這種情況發生時，科學是給生活帶來的魔力. 長大後我是一個鎖鍵的孩子, 我花了很多時間，包括混合染髮劑找到發現新的清潔劑，希望完美的色彩或各種家居產品的房子做“實驗”. 但我從來沒有真正鼓勵按照我的天賦或激情，因為在中不是算什麼“少女”做80​​年代初. 快進, 在 2010 當我打開莫特廳橋學院的STEAM (科學, 技術, 工程, 藝術, 和數學) 重點學校布朗斯維爾, 布魯克林, 我聘請了三名最有激情的科學教師誰在他們追求為鼓勵女孩熱愛科學課程的無情.

無論是學習園藝，了解社區花園與健康風險，如高血壓困擾的食物沙漠的影響, 膽固醇, 糖尿病, 和哮喘或集成技術和基於項目的活動, 我們的女兒已經變得同樣投資於自己的學習就像我們的孩子. 拉娜·邦寧, 克里斯蒂娜·費迪南德, 和Nechiah Bhalai勤奮工作，以創建集成協作學習搞詢價過程中的互動課程，以鼓勵使用解決問題的技巧.

另外, 我們年輕婦女參與校本課程，如莫特後各種科學的選擇機器人，其中解剖學和生理學是通過一系列解剖實驗室研究了水機器人俱樂部和實驗室的老鼠. 目的是讓我們的學者，開發不同品種的身體功能，通過手的經驗，更深入地了解和探索整個科學事業的.

我們還與艾琳合作奧沙利文, 蘇西老齡犬的創始人, 提供對動物提供人道待遇的價值課程, 置身於動物科學事業, 和實地考察搶救整個紐約設施. 該方案還包括在紐約州北部的一個農場救援過夜; 結果出現了適用於高學校科學計劃增加我們的女孩.

在創建機會，我們的女孩去探索他們周圍的科學世界，鼓勵教師在他們的創造性實踐, 然後我們必須消除兩性之間存在的差距電源.