La Búsqueda Global para la Educación: Los espacios abiertos Mentes Abiertas

Publicado por C. M. Rubin en abril 1, 2019

“Creo que es necesario que todas las escuelas de nuestro tiempo para poder responder a la pregunta fundamental: ¿por qué necesitamos escuelas? ¿Cuál es la contribución de la escuela para el desarrollo de la nueva ciudadanía?" - Allan Kjær Andersen

¿Podrían las filas de escritorios tradicionales y aulas de pizarra centrada pronto se convertirá en una reliquia de una época pasada? espacios abiertos de aprendizaje mejoran las oportunidades para las discusiones de grupo, aprendizaje proyecto de colaboración, y la formación individual del estudiante. Lo más importante, que permiten a los maestros funcionan como un mentor, en lugar de meramente un instructor.

Allan Andersen Kjær lo sabe. Fue el director de Ørestad Gymnasium (Y) en Copenhague, una escuela mundialmente conocida por sus espacios de aprendizaje abierto y el énfasis en un programa de aprendizaje digital del siglo 21. Allan es la creación de una escuela abierta en Bangalore, India, y dice que el valor más importante que se llevará con él es “el ambiente escolar libre con los estudiantes y profesores como co-creadores activos.”

Se une a nosotros en La Búsqueda Global para la Educación para hablar sobre las lecciones aprendidas del pasado que están inspirando a su escuela del futuro.

Y a, enfocado en las competencias del siglo 21 - por ejemplo. digital, medios de comunicación, habilidades globales y empresariales. Todo esto se sumaba a un "plan de estudios tradicional". ¿Puede compartir sus puntos de vista sobre lo que es un plan de estudios "relevante" en la era del Dr.. Google? ¿Qué deberían hacer las escuelas para equilibrar el conocimiento con las habilidades sociales y el bienestar de los estudiantes??

Las escuelas tienen que hacer algo más que la enseñanza de las materias tradicionales y tienen que hacerlo de una manera que sea atractivo si desean educar a las personas que pueden vivir, prosperar y hacer frente a los retos del mundo que cambia rápidamente. Las escuelas de los estudiantes de ayuda del siglo 21 para desarrollar sus habilidades de la vida: carácter y la identidad, sus actitudes y valores, y su brújula moral.

Definimos un agente de cambio como una persona que exhibe la ciudadanía global, una mentalidad para la sostenibilidad, competencias digitales, competencias de carrera, innovación, y la creatividad.

Creo que es necesario que todas las escuelas de nuestro tiempo para poder responder a la pregunta fundamental: ¿por qué necesitamos escuelas? ¿Cuál es la contribución de la escuela para el desarrollo de la nueva ciudadanía?

¿Cómo fue la pedagogía en la escuela OG innovadora? ¿Qué viste como las nuevas oportunidades, así como los retos para que?

La enseñanza en la OG es una mezcla de estrategias pedagógicas innovadoras y más tradicionales. Los entornos de aprendizaje están cambiando entre aulas convencionales y espacios de aprendizaje abierto. Hacemos hincapié en las actividades donde los estudiantes participan activamente en los espacios abiertos de aprendizaje. Por ejemplo, habrá semanas enteras, donde los estudiantes simplemente trabajan en proyectos.

En comparación con las escuelas tradicionales, los estudiantes trabajan mucho más por su cuenta con los profesores como consultores. El maestro sigue siendo el instructor tradicional en el aula, pero en los espacios abiertos de aprendizaje el profesor tiene el papel de un entrenador o un consultor que puede dar retroalimentación al grupo o estudiante individual.

Ha habido un buen número de retos en el desarrollo de la enseñanza en OG. La presión del plan de estudios estatal tira de los maestros en la dirección de la enseñanza en el aula basados en sujetos. Incluso los maestros innovadores y progresistas se sienten seguros en ese papel. Es un reto para desarrollar la enseñanza en el trabajo de los estudiantes es basado en problemas y donde los maestros pueden estar seguros de preparar a los estudiantes para los exámenes.

Y, por supuesto, el ruido es un reto. Y a, los espacios abiertos de aprendizaje están abiertos y conectados desde el sótano hasta el cuarto piso, así que si hay ruido en algún lugar del edificio, que se puede oír en todos los rincones del edificio. La respuesta a este reto es la pedagogía y la cultura. En OG una cultura en silencio durante las clases ha evolucionado gradualmente, los nuevos alumnos que aprenden de los mayores.

“Es un reto para desarrollar la enseñanza, donde trabajan los estudiantes está basado en problemas y donde los maestros pueden estar seguros de preparar a los estudiantes para los exámenes.” - Allan Andersen Kjaer

¿Cuáles son las lecciones de aprendizaje / experiencias más importantes que traen de OG y aplicar al contexto Bangalore?

El valor más importante que voy a llevar conmigo es el ambiente escolar libre con los estudiantes y profesores como co-creadores activos. La escuela en Bangalore será una escuela abierta. Abiertos a aprender del mundo exterior a la escuela, abierto a dejar que los problemas de la vida real ser el núcleo de nuestra enseñanza, abrir para la enseñanza organizada en colaboración con empresas e instituciones, abierto a alianzas estratégicas con empresas y otras escuelas, y abierto a la aldea global.

“Mi visión es una escuela que no es realmente una escuela, sino un marco institucional para la organización de aprendizaje”. – Allan Andersen Kjaer

¿Cómo mantener el ritmo de los profesores nativos digitales? ¿Cuál fue su experiencia en OG? ¿Será diferente en Bangalore?? ¿Quién está enseñando a quién??

Los maestros de la OEG no son expertos en TI. Son usuarios de TI promedio, pero ellos no tienen miedo a probar cosas nuevas. La herramienta más importante para el desarrollo de las competencias de TI de los profesores ha sido las comunidades de aprendizaje profesional de los profesores de las asignaturas a través del intercambio y el desarrollo de materiales y métodos. Los maestros no tienen miedo al fracaso, y que no tienen miedo de aprender de los estudiantes competentes. A menudo, los maestros usan los estudiantes calificados como un recurso didáctico adicional.

La escuela debe preparar a los estudiantes para convertirse en ciudadanos en una sociedad en la que los medios digitales infunde todos los aspectos. No es una cuestión sobre la que los medios de comunicación es la mejor para la lectura; se trata de la preparación para la ciudadanía moderna.

Mirar hacia adelante en el futuro dentro de una década - ¿Cuáles son las principales novedades que predicen para la mayoría de las escuelas de vanguardia del mundo?

Hay una necesidad urgente de escuelas para cambiar si quieren ser relevante para los estudiantes y prepararlos para sus futuras condiciones de vida. Entonces ¿por qué no cambian las escuelas?

Creo que la respuesta a esa pregunta esencial es que la escuela es una estructura conocida, edificio y plan de estudios. Todo el mundo lo ha probado. Los maestros heredan sus ideas de una buena enseñanza de los maestros que han experimentado.

Por lo tanto, la globalización y la digitalización son mecanismos esenciales de tracción que obligan a las escuelas a cambiar. Espero que en el futuro, escuelas serán espacios donde la enseñanza y el aprendizaje son personalizados y conectados a la aldea global. Mi visión es una escuela que no es realmente una escuela, sino un marco institucional para la organización del aprendizaje.

C. M. Rubin y Allan Andersen Kjaer

Gracias a nuestra 800 más contribuyentes globales, profesores, empresarios, investigadores, líderes empresariales, estudiantes y líderes de opinión de cada dominio para compartir sus puntos de vista sobre el futuro del aprendizaje con La Búsqueda Global para la Educación cada mes.

C. M. Rubin (Cathy) es el fundador de CMRubinWorld, una compañía de publicación en línea se centró en el futuro del aprendizaje global y el co-fundador de Planet Aula. Es autora de tres libros más vendidos y dos series en línea leído. Rubin recibió 3 Premios Upton Sinclair para “La Búsqueda Global para la Educación”. La serie que aboga para todos los estudiantes se lanzó en 2010 y reúne a distinguidos líderes de opinión de todo el mundo para explorar las cuestiones clave de la educación que enfrentan las naciones.

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