「私は、私たちの時代のすべての学校は基本的な質問に答えることができるようにするために、それは必要なことだと思います: なぜ私たちは、学校が必要なのか? 新しい市民権を開発する学校の貢献は何ですか?" - アラン ケアーアンデルセン
机と黒板を中心とした教室の伝統的な行はすぐに過ぎ去った時代の遺物になる可能性? オープン学習スペースはグループディスカッションの機会を強化します, 共同プロジェクト学習, そして、個々の学生の研修. 最も重要なこと, 彼らは、教師がメンターとして機能することができます, むしろ純粋により講師.
アラン・ケアーアンデルセンはこのことを知っています. 彼はØrestad体育館の校長でした (と) コペンハーゲン, 21世紀のデジタル学習カリキュラムにグローバルにオープンな学習スペースのために有名と強調学校. アランは、バンガロールのオープンスクールを作成しています, インド, そして彼は彼が彼と一緒に取る最も重要な価値があると言い、「アクティブ共同制作者として生徒と教師との自由学校の雰囲気。」
彼は私たちの中に参加します 教育のためのグローバル検索 将来の彼の学校を鼓舞している過去から学んだ教訓について話をします.
し、, あなたは21世紀の能力に焦点を当てて - 例えば. デジタル, メディア, グローバルおよび起業家のスキル. これらはすべてに加えていた「伝統的なカリキュラム。」あなたは博士の時代に「関連」のカリキュラムであるものに、あなたの視点を共有してくださいすることができ. グーグル? 学校はソフトスキルと知識だけでなく、学生幸福のバランスをどうやってする必要があります?
学校はちょうど伝統的な科目を教え、彼らは生きることができる人を教育したい場合、彼らが従事されている方法でそれを行う必要があります以上のことを行う必要があります, 繁栄し、急速に変化する世界の課題に対処. 彼らの生活スキルを開発するために、21世紀のヘルプ学生の学校: 文字とアイデンティティ, 彼らの態度や価値観, そして彼らの道徳的なコンパス.
私たちは、グローバルな市民権を発揮する人物として変更メーカーを定義し, 持続可能性のための考え方, デジタルコンピタンス, キャリア・コンピテンシー, 革新, と創造.
私は、私たちの時代のすべての学校は基本的な質問に答えることができるようにするために、それは必要なことだと思います: なぜ私たちは、学校が必要なのか? 新しい市民権を開発する学校の貢献は何ですか?
どのように革新的なOG学校で教育学でした? あなたは新たな機会だけでなく、そのための課題として、何を見たの?
OGの教えは、革新的な、より伝統的な教育的戦略の混合物であり、. 学習環境は、従来の教室やオープンな学習空間の間シフトしています. 私たちは、学生が開いた学習スペースでアクティブな活動を重視します. 例えば, 学生はちょうどプロジェクトで作業全体の週があるだろう.
伝統的な学校と比較すると, 学生はコンサルタントとしての教師で自分自身でより多くの仕事します. 先生はまだ教室で伝統的なインストラクターです, しかし、オープンな学習空間で教師は、グループまたは個々の学生にフィードバックを与えることができますコーチやコンサルタントの役割を持っています.
OGで授業を開発する上でかなりの数の課題がありました. 状態のカリキュラムからの圧力は、サブジェクトベースの教室での授業の方向に教師を引っ張ります. でも、革新的で進歩的な教師がその役割に安全だと感じます. これは、学生の仕事は問題をベースと教師が試験のための学生を準備することを確認することができますここで教えを開発するために挑戦です.
そして, もちろん, ノイズが課題となっています. し、, オープンな学習スペースは、セラーから4階にオープンし、接続されています。, その騒音は建物のどこかに存在する場合, それは、建物の隅々に聞くことができます. この課題に対する答えは、教育と文化であります. OGで、レッスン中のサイレント文化が徐々に進化してきました, 新入生は、古いから学ぶよう.
「それは、学生が働く場所を教えを開発するために挑戦をされます問題をベースと教師が試験のための学生を準備することを確認することができます。」 - アランKjaerのアンデルセン
あなたはOGから持参し、バンガロールのコンテキストに適用される最も重要な学習のレッスン/経験は何ですか?
私は私と一緒に取る最も重要な値は、アクティブな共同制作者として生徒と教師との自由学校の雰囲気であります. バンガロールの学校はオープンスクールになります. 学校外の世界からの学習にオープン, 現実の問題は、私たちの教育の中核であるとするためにオープン, 企業や研究機関と共同で組織し指導するためのオープン, 企業や他の学校との戦略的パートナーシップのためのオープン, そして地球村にオープン.
「私のビジョンは、本当に学校が、学習の組織化のための制度的枠組みではありません学校です。」 – アランKjaerのアンデルセン
教師はデジタル原住民とのペースを保つにはどうすればよいです? あなたの経験は、OGで何でしたか? それはバンガロールでは異なるであろう? 誰の教え方?
OEGの教師は、ITの専門家ではありません. 彼らは、平均的なITの利用者であります, しかし、彼らは新しいものを試すことを恐れていません. 教師のIT力量の開発のための最も重要なツールは、共有と開発材料と方法を介して対象の教師の専門的な学習コミュニティとなっています. 教師は失敗することを恐れていません, 彼らは有能な学生から学ぶことを恐れていません. 多くの場合、教師は、余分な教育資源としての資格の学生を使用します.
学校はデジタルメディアのあらゆる側面を注入する社会の中で学生が市民になるために準備する必要があります. それはメディアが読み取りのために最善であるかについての質問ではありません; それは現代の市民権の準備についてです.
今から未来に先に十年を見て - あなたは世界で最も最先端の学校のために予測する主な技術革新は何ですか?
学校は、彼らは学生のための関連になりたい場合は変更して、自分の将来の生活条件のためにそれらを準備するため緊急の必要があります. なぜ学校は変更されません。?
私はその質問に不可欠な答えは学校がよく知られている構造であることだと思い, 建物やカリキュラム. 誰もがそれを試してみました. 教師は、彼らが経験してきた先生から良い教育の自分の考えを継承します.
従って, グローバル化とデジタル化が変更に学校を強制不可欠引っ張っメカニズムであります. 私は将来のことを願っています, 学校は教育と学習は地球村にパーソナライズし、接続されているスペースになります. 私のビジョンは、本当に学校が、学習の組織化のための制度的枠組みではありません学校です.
C言語. M. ルービンと アランKjaerのアンデルセン
私たちにありがとう 800 プラス グローバル貢献, 教師, 起業家, 研究者, ビジネスリーダー, 学習の未来とのあなたの視点を共有するためのすべてのドメインからの学生と思想的指導者 教育のためのグローバル検索 毎月.
C言語. M. ルービン (キャシー) CMRubinWorldの創設者であります, オンライン出版社は、世界的な学習や惑星教室の共同創設者の将来に焦点を当てました. 彼女は3ベストセラー本や2つの広く読まオンラインシリーズの著者であります. ルービンは、受信しました 3 「教育のためのグローバル検索」のアプトン・シンクレア賞. に発売されたすべての学習者のために提唱シリーズ 2010 そして国が直面している重要な教育問題を探求するために世界中から著名な思想的指導者を結集.
Cに従ってください. M. Twitterでルビン: www.twitter.com/@cmrubinworld
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