A Pesquisa Global para a Educação: Espaços Abertos mentes abertas

Postado por C. M. Rubin em abril 1, 2019

“Eu acho que é necessário para todas as escolas em nossos tempos para ser capaz de responder à questão fundamental: por que precisamos de escolas? Qual é a contribuição da escola para o desenvolvimento de nova cidadania?" - Allan Kjær Andersen

Poderiam as linhas tradicionais de mesas e salas de aula centrado no quadro-negro em breve se tornar uma relíquia de uma época passada? espaços de aprendizagem abertos melhorar as oportunidades para discussões em grupo, aprendizagem projeto colaborativo, e formação individual do aluno. Mais importante, eles permitem que professores funcionar como um mentor, em vez de puramente um instrutor.

Allan Kjær Andersen sabe disso. Ele era o principal da Ørestad Gymnasium (E) em Copenhague, uma escola mundialmente conhecido por seus espaços de aprendizagem abertos e ênfase em um currículo de aprendizagem digital do século 21. Allan é a criação de uma escola aberta em Bangalore, Índia, e ele diz que o valor mais importante que ele vai levar com ele é “o ambiente escolar livre com alunos e professores como co-criadores ativos.”

Ele se junta a nós em A Pesquisa Global para a Educação para falar sobre as lições aprendidas do passado que estão inspirando sua escola do futuro.

a E, -lo focado em competências do século 21 - por exemplo. digital, mídia, habilidades globais e empresariais. Todos estes foram além de um “currículo tradicional.” Você pode por favor partilhe as suas perspectivas sobre o que é um currículo “relevante” no Age of Dr.. Google? O que deve estar fazendo as escolas sobre como equilibrar o conhecimento com habilidades sociais, bem como estudante de bem-estar?

As escolas devem fazer mais do que apenas ensinar as disciplinas tradicionais e devem fazê-lo de uma forma que é interessante se eles desejam educar as pessoas que podem viver, prosperar e lidar com os desafios do mundo em rápida mudança. Escolas dos estudantes de ajuda do século 21 para desenvolver suas habilidades de vida: caráter e identidade, suas atitudes e valores, e sua bússola moral.

Nós definimos uma mudança fabricante como uma pessoa que exibe cidadania global, uma mentalidade de sustentabilidade, competências digitais, competências de carreira, inovação, e criatividade.

Eu acho que é necessário para todas as escolas em nossos tempos para ser capaz de responder à questão fundamental: por que precisamos de escolas? Qual é a contribuição da escola para o desenvolvimento de nova cidadania?

Como foi pedagogia na escola OG inovador? O que você vê como as novas oportunidades, bem como os desafios para ele?

O ensinamento em OG é uma mistura de estratégias pedagógicas inovadoras e mais tradicionais. Os ambientes de aprendizagem estão mudando entre salas de aula convencionais e espaços de aprendizagem abertos. Enfatizamos atividades onde os alunos atuam nos espaços de aprendizagem abertas. Por exemplo, haverá semanas inteiras onde os alunos apenas trabalham em projetos.

Comparado com escolas tradicionais, os estudantes trabalham muito mais por conta própria com os professores como consultores. O professor ainda é o instrutor tradicional em sala de aula, mas nos espaços abertos de aprendizagem, o professor tem o papel de um treinador ou consultor que pode dar feedback para o grupo ou o aluno.

Tem havido muito poucos desafios no desenvolvimento do ensino em OG. A pressão do currículo estadual puxa os professores na direção da sala de aula por disciplina. Mesmo os professores inovadores e progressistas se sentir seguro nesse papel. É um desafio para desenvolver o ensino onde o trabalho dos alunos é baseada em problemas e onde os professores podem ter a certeza de preparar os alunos para os exames.

E, claro, ruído é um desafio. a E, os espaços de aprendizagem abertos estão abertos e conectados do porão até o quarto andar, por isso, se houver ruído em algum lugar no edifício, ele pode ser ouvido em todos os cantos do edifício. A resposta a este desafio é a pedagogia e cultura. No OG uma cultura em silêncio durante as aulas evoluiu gradualmente, como novos alunos aprender com os mais velhos.

“É um desafio para desenvolver o ensino onde os alunos trabalham é baseada em problemas e onde os professores podem ter a certeza de preparar os alunos para os exames.” - Allan Kjaer Andersen

Quais são as mais importantes lições de aprendizagem / experiências que você vai trazer de OG e se aplicam ao contexto Bangalore?

O valor mais importante eu vou levar comigo é a atmosfera livre escola com alunos e professores como co-criadores ativos. A escola em Bangalore será uma escola aberta. Aberto a aprender com o mundo fora da escola, aberta para deixar problemas da vida real ser o núcleo de nosso ensino, abrir para o ensino organizado em colaboração com empresas e instituições, aberto para parcerias estratégicas com empresas e outras escolas, e aberto para a aldeia global.

“Minha visão é uma escola que não é realmente uma escola, mas um quadro institucional para a organização de aprendizagem.” – Allan Kjaer Andersen

Como os professores manter o ritmo com os nativos digitais? Qual foi a sua experiência no OG? Será que vai ser diferente em Bangalore? Quem está ensinando que?

Os professores da OEG não são especialistas em TI. Eles são a média de usuários de TI, mas eles não têm medo de experimentar coisas novas. A ferramenta mais importante para o desenvolvimento de competências de TI dos professores tem sido as comunidades de aprendizagem profissional dos professores assunto através de partilha e desenvolvimento de materiais e métodos. Os professores não têm medo de falhar, e eles não têm medo de aprender com os alunos competentes. Muitas vezes, os professores usam os estudantes qualificados como um recurso didático adicional.

A escola deve preparar os estudantes para se tornarem cidadãos em uma sociedade onde de mídia digital infunde todos os aspectos. Não é uma pergunta sobre qual mídia é melhor para leitura; é sobre a preparação para a cidadania moderna.

Olhar em frente para o futuro de uma década a partir de agora - quais são as principais inovações a prever para as escolas mais vanguardistas do mundo?

Há uma necessidade urgente para as escolas a mudar se eles querem ser relevantes para os alunos e prepará-los para as suas condições de vida no futuro. Então por que não mudar as escolas?

Eu acho que uma resposta essencial para essa pergunta é que a escola é uma estrutura bem conhecida, construção e currículo. Todo mundo já tentou fazê-lo. Os professores herdar suas idéias de um bom ensino de professores que experimentaram.

Portanto, globalização e digitalização são mecanismos puxando essenciais que forçam as escolas a mudar. Espero que no futuro, escolas serão espaços onde o ensino ea aprendizagem são personalizados e conectados à aldeia global. Minha visão é uma escola que não é realmente uma escola, mas um quadro institucional para a organização de aprendizagem.

C. M. Rubin e Allan Kjaer Andersen

Obrigado ao nosso 800 mais colaboradores globais, professores, empresários, pesquisadores, líderes empresariais, estudantes e líderes do pensamento de cada domínio para partilhar as suas perspectivas sobre o futuro da aprendizagem com A Pesquisa Global para a Educação cada mês.

C. M. Rubin (Cathy) é o fundador do CMRubinWorld, uma editora on-line focada no futuro da aprendizagem global e o co-fundador do Planeta Classroom. Ela é a autora de três livros best-sellers e duas séries on-line amplamente lido. Rubin recebeu 3 Upton Sinclair Awards de “The Search Global para a Educação”. A série que advoga para todos os alunos foi lançado em 2010 e reúne líderes ilustres de todo o mundo para explorar as questões de educação-chave enfrentados por nações.

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