“آموزش مفاهیم علمی از طریق هسته رقص و تئاتر شیپور خاموشی را به بسیاری از دانش آموزان’ خواستار به حرکت در اطراف. این روش اجازه می دهد برای خلاقیت, چیزی است که برنامه درسی سنتی را خفه.” – تیموتی وینستین
آموزش و گوش دادن کم تحرک نه تنها می تواند از دست دادن علاقه دانش آموزان به راحتی, بلکه جلوگیری از خلاقیت دانش آموزان, همگن آموزان با شخصیتهایشان را به یک قالب. چگونه مدل های جدید از یادگیری است که می توانید همه دانش آموزان درگیر ایجاد می کنیم? به عنوان مثال, چگونه ممکن است تئاتر و رقص افزایش علم? بخار (STEM + هنر) آموزش شامل هنر به برنامه درسی, را قادر می سازد دانش آموزان به "حرکت در اطراف" هر دو جسمی و آکادمیک, و عملی پتانسیل های فردی خود را.
تیموتی Weinstein یک معلم بخار در مدرسه متوسط ترنر است (ویکینسبورگ، پنسیلوانیا بارو مدرسه, پنسیلوانیا), که در هنر یکپارچه سازی را به کلاس درس بخار متمرکز. داستان تیموتی آغاز شد چند تابستان پیش زمانی که او از کارگاه ادغام هنر و جو در زمان. در طول برنامه, یک کارگاه تئاتر در آموزش بچه های ارزش همدلی متمرکز; او متوجه شد که او می تواند با استراتژی به موضوعات دیگر گسترش, حتی افراد بنیادی. در مدرسه اش, بسیاری از دانش آموزان هنوز هم با چالش های تحصیلی و هم با مسائل رفتاری دست و پنجه نرم می کنند, به همین دلیل گنجاندن هنر در برنامه درسی از اهمیت بالایی برخوردار است. در حالی که واینستاین هنوز از روش های سنتی آموزش برای آماده سازی دانش آموزان برای آزمون های استاندارد استفاده می کند, او معتقد است که "استفاده از یک روش حرکتی" که به خلاقیت اجازه می دهد می تواند یک تغییر بازی باشد. امروز, استفاده وینستین نوآورانه برنامه "6 عادات ذهن» به عنوان چارچوب برای حمایت از برنامه درسی.
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش خوشحال است که از تیموتی واینستین استقبال می کند تا در مورد روش منحصر به فرد و بین رشته ای خود در یادگیری صحبت کند.
“همکاری یکی از این موارد است 6 عادات ذهنی که من از آنها برای چیدمان تمام یادگیری های کلاس درس خود استفاده می کنم. دیگری 5 در حال ساختن هستند, کد نویسی, استقامت, حل مشکل, و بررسی.” – تیموتی وینستین
تیموتی, لطفاً فرآیند مورد استفاده در مدل خود را با ما در میان بگذارید.
من می خواهم ابتدا روشن کنم که این رویکرد هر روز استفاده نمی شود و برای یک پروژه ادغام هنری خاص استفاده می شود. هیچ دو درسی یکسان نیست و از استراتژی های مختلفی استفاده می شود. یک درس معمولی با یک فیلم کوتاه برای معرفی یک مفهوم دانشگاهی شروع می شود. سپس دانش آموزان بدن خود را با هنرمند مقیم گرم می کنند, به دنبال آن کمی عمیق تر درباره مفهوم دانشگاهی بحث کرد. گاهی, به دانش آموزان یک کار گروهی داده می شود که در آن از رقص یا تئاتر برای نشان دادن درک خود از موضوع استفاده می کنند. زمانهای دیگر, دانش آموزان با هنرمند مقیم کار می کنند تا رقصی را که موضوع را نشان می دهد بیاموزند. هر درس همیشه با انجام حرکات دانش آموزان به عنوان بخشی از یک بحث خلاصه درباره آموخته های خود به پایان می رسد.
به نظر شما چه چیزی در رویکرد شما منحصر به فرد است? چگونه می تواند آموزش مفاهیم اصلی دانشگاهی را افزایش دهد?
در حالی که هر معلم کلاس درس مفاهیم اصلی دانشگاهی را آموزش می دهد و بسیاری از مدارس کلاس هایی برای آموزش رقص یا تئاتر دارند, هیچ کس این دو را ترکیب نمی کند. در واقع, در این دوره که نگرانی های بودجه ای اولویت مدارس است, کلاسهای منطقه ویژه مانند هنر و موسیقی برای اولین بار قطع می شوند. آوردن هنرها به کلاسهای سنتی یک استراتژی برای حفظ این جزء به تدریج در حال مرگ است اما ضروری در یک برنامه آموزشی جامع است. در سراسر واحد, من با هنرمندان مقیم بحث های جالبی داشتم و سعی کردیم تعادلی را پیدا کنیم که به آنها اجازه دهد در عین حال هنر خود را آموزش دهند, در همان زمان, از مفاهیم دانشگاهی که دانش آموزان در کلاس درس می آموختند حمایت می کند. همانطور که همه می دانیم, یادگیری بسیار کمی در مدارس سنتی به صورت جنبشی انجام می شود. یادگیری مفاهیم اصلی دانشگاهی از طریق رقص و تئاتر بر انگیزه بسیاری از دانش آموزان برای حرکت در اطراف تأثیر می گذارد. این روش اجازه می دهد برای خلاقیت, چیزی که برنامه درسی سنتی آن را خفه می کند.
همکاری یکی از "6 عادت ذهن" است که از آن برای چارچوب یادگیری در کلاس درس خود استفاده می کنید. بقیه چی هستن?
همکاری یکی از این موارد است 6 عادات ذهنی که من از آنها برای چیدمان همه یادگیری در کلاس درس خود استفاده می کنم. دیگری 5 در حال ساختن هستند, کد نویسی, استقامت, حل مسئله و بررسی. صرف نظر از فعالیت یا پروژه, انتظار می رود که دانش آموزان در کلاس درس من با یکدیگر همکاری کنند. در طول این واحد, دانش آموزان همیشه به صورت گروهی کار می کنند تا حرکات خود را نشان دهند تا درک خود را از یک موضوع نشان دهند.
صدا و انتخاب دانش آموز بیشتر است, بیشتر احتمال دارد که او این کار را انجام دهد “خرید در” به یک فعالیت” – تیموتی وینستین
چقدر صدای دانش آموزان و انتخاب آنها در برنامه ساخته شده است?
در حالی که دانش آموزان انتخابی ندارند که کدام مهارت تحصیلی را یاد بگیرند, انتظار برای خلاقیت باعث می شود صدای دانش آموزان به گوش برسد. در پروژه ادغام هنری که ذکر کردم, هر حرکت یا حرکتی که دانش آموزان برای نشان دادن درک خود از یک موضوع ایجاد می کردند منحصر به فرد بود. صدا و انتخاب دانش آموز بیشتر است, بیشتر احتمال دارد که او در فعالیتی "خرید" کند. من همچنین می خواهم به اشتراک بگذارم این ویدیو که به عنوان خلاصه پروژه از پاییز ایجاد شد 2018.
دانش آموزان را چگونه ارزیابی می کنید?
بسیاری از مردم احساس می کنند که صدور نمره در کلاس STEAM خلاقیت را از بین می برد و یادگیری را محدود می کند. پس, وقتی پروژه ای طراحی می کنم, من سعی می کنم از دادن یک مبحث ثابت به دانش آموزان پیروی کنم. در عوض, نگاه می کنم چگونه
هر دانش آموز اجرای " 6 عادات ذهنی ”. به عنوان مثال, من نگاه می کنم که یک دانش آموز چقدر استقامت می کند وقتی مشکلی چالش برانگیز است یا چقدر خوب با همکلاسی های خود همکاری می کند. حتی اگر دانش آموزان با مجموعه مهارت های بسیار متفاوتی وارد کلاس من شوند و دو دانش آموز ممکن است پروژه های متفاوت متفاوتی را تولید کنند, آنها ممکن است در نهایت همان "نمره" را بگیرند.
چه روندی را به مدرسه دیگری که می خواهد در برنامه شما مشارکت داشته باشد توصیه می کنید?
من یک فرایند 5 مرحله ای را توصیه می کنم:
- یک شریک هنری محلی پیدا کنید.
- مفاهیم آکادمیک مورد آموزش را مشخص کنید.
- یک برنامه مناسب ایجاد کنید.
- رسانه های خود را جمع آوری و سازماندهی کنید.
از منطقه راحتی خود خارج شوید.
“جدا از پیدا کردن پول برای پرداخت هنرمندان مقیم, بزرگترین چالش برای موفقیت در اجرای واحد ادغام هنر بود مدیریت لجستیک برنامه.” – تیموتی وینستین
چگونه پیشرفت امروز را توصیف می کنید و بزرگترین چالش هایی که با آن روبرو بوده اید چیست؟?
جدا از پیدا کردن پول برای پرداخت هنرمندان مقیم, بزرگترین چالش برای اجرای موفق واحد ادغام هنر ، مدیریت تدارکات برنامه بود. نه تنها باید به زمان هنرمند ساکن توجه می کردم, همچنین مجبور شدم با معلمان دیگر مذاکره کنم تا زمان اضافی مورد نیاز برای هر درس را بدست آورم. گرچه اطلاعات کمی ندارم, من اطلاعات کیفی زیادی دارم که نشان می دهد در حالی که بسیاری از دانش آموزان ابتدا مشارکت نداشتند, در انتهای واحد, اکثریت قریب به اتفاق این روش را خریداری کرده بودند.
چگونه می توانید برنامه خود را به روز و مرتبط نگه دارید?
نکته مثبت در مورد STEAM این است که این رشته بسیار متنوع است, هیچ راهی "درست" برای آموزش آن وجود ندارد. در واقع, ایجاد یک برنامه درسی ثابت همانطور که برای کلاس ریاضی یا ELA نامناسب است. وقتی بچه بودم, من BASIC را یاد گرفتم. امروز, دانش آموزان جاوا اسکریپت را یاد می گیرند, مثلا. BASIC و Javascript بسیار متفاوت هستند, با این حال هر دو زبان برای برنامه نویسی هستند. به شرطی که بر " 6 عادات ذهن "و نه بر روی محتوای خاص, برنامه من همیشه مرتبط خواهد بود.
متشکرم تیموتی.
سی ام روبین و تیموتی واینستاین
تشکر از شما به ما 800 به علاوه همکاران جهانی, معلمان, کارآفرینان, محققان, رهبران کسب و کار, دانشجویان و رهبران فکری از هر حوزه برای به اشتراک گذاری دیدگاه های خود را در آینده یادگیری با جهانی جستجو برای آموزش و پرورش هر ماه.
C. M. روبین (کتی) بنیانگذار CMRubinWorld است, شرکت چاپ و نشر آنلاین با تمرکز بر آینده یادگیری جهانی و یکی از بنیانگذاران سیاره کلاس درس. او نویسنده سه کتاب پرفروش و دو سری آنلاین به طور گسترده ای به عنوان خوانده شده. روبین دریافت 3 جوایز آپتون سینکلر برای "جهانی جستجو برای آموزش و پرورش". سری که طرفدار برای همه زبان آموزان در راه اندازی شد 2010 و با هم به ارمغان می آورد رهبران فکری برجسته از سراسر جهان برای کشف مسائل آموزش و پرورش کلیدی مواجه شده توسط سازمان ملل.
دنبال C. M. روبین در توییتر: www.twitter.com/@cmrubinworld
نظرات اخیر