“Birçok öğrenci içine dans ve tiyatro musluklar aracılığıyla temel akademik kavramları öğrenme’ hareket etmek çağrısı. Bu yaklaşım yaratıcılık için izin verir, Geleneksel müfredat stifles şey.” – Timothy Weinstein
Hareketsiz öğretim ve dinleme sadece kolayca öğrencilerin ilgilerini kaybederler olamaz, aynı zamanda öğrencilerin yaratıcılıklarını caydırmak, Bir kalıbın içine bireysellikler ile öğrencilerin homojenize. Hepimizin öğrencileri meşgul olabilir öğrenmenin yeni modeller oluşturmak nasıl? Örnek olarak, tiyatro ve dans bilimi geliştirmek nasıl? BUHAR (KÖK + Sanat) eğitim müfredatına sanatı birleştirir, Hem fiziksel hem de akademik olarak “hareket” imkan tanımayı, ve kendi bireysel potansiyellerini gerçekleştirme.
Timothy Weinstein Turner Orta Okulu'nda BUHAR öğretmenidir (Wilkinsburg Borough Bölge Okulu, Pensilvanya), kim BUHAR Sınıf entegre sanat odaklanır. o bir Sanat Eğitimi çalıştayda yer aldı Timothy hikayesi birkaç yaz önce başladı. Program süresince, bir tiyatro atölyesi çocuklara empati değerini öğretmeye odaklanmış; o diğer konulara stratejisini genişletmeye anladı, Hatta KÖK konular. Onun okulunda, Birçok öğrenciler hala akademik zorluklar ve davranışsal sorunlar hem mücadele, müfredatına sanatı birleştiren her şeyden önemlidir neden olan. Weinstein hala geleneksel öğretim yöntemleri kullanır iken standart testler için öğrencileri hazırlamaktır, O yaratıcılık için izin veren “kinestetik yaklaşımı kullanan” bir oyun değiştirici olabilir inanmaktadır. Bugün, Weinstein yenilikçi programı müfredatı destekleyecek bir çerçeve olarak “Aklın 6 Alışkanlıkları” kullanır.
Eğitim Global Arama öğrenmeye onun eşsiz ve disiplinler arası yaklaşımla bahsetmek Timothy Weinstein ağırlamaktan memnun olduğunu.
“İşbirliği biridir 6 Benim sınıfta öğrenim tüm çerçeveye kullanmak Zihin Alışkanlıkları. diğer 5 Inşa ediliyorlar, Kodlama, Azim, Problem çözme, ve incelenmesi.” – Timothy Weinstein
Timothy, Eğer modelinde kullanmak sürecinde bize yürümek lütfen.
Ben ilk bu yaklaşım her gün kullanılmadığını açıklamak istiyorum ve özel Sanat Eğitimi projesi için kullanıldı. Hiçbir iki ders kullanılanlarla aynı ve birçok farklı stratejileri. Tipik bir ders akademik bir kavram tanıtmak için kısa bir video ile başlar. Öğrenciler daha sonra yerleşik sanatçı ile vücutlarını ısınmak, Akademik kavramının biraz daha derinlemesine tartışma ardından. Bazen, Öğrencilerin konunun kendi anlayış göstermek dans veya tiyatro kullanan bir grup görevi verilir. Diğer zamanlar, Öğrencilerin konuyu gösteren bir dans öğrenmek için ikamet sanatçı ile çalışmak. Her ders her zaman öğrendiklerini öğrencilere bir özetidir tartışma bir parçası olarak onların hareketlerini gerçekleştirirken ile biter.
Sence yaklaşımınız benzersizdir? o temel akademik kavramların eğitimini geliştirmek etmez nasıl?
Her sınıf öğretmeni temel akademik kavramları öğretir ve yaparken birçok okul dans veya tiyatro öğretmek sınıfları, kimse iki birleştirir. Aslında, Bu çağda hangi bütçe endişeleri okulların önceliği, Böyle sanat ve müzik gibi özel alan sınıfları kesilecek ilk sırada. Geleneksel sınıfa bir strateji sanat olduğunu getirmek kapsamlı bir eğitim programında bu yavaş yavaş ölüyor ama temel bileşeni korumak için. ünitenin boyunca, Ben ikamet sanatçılarla birçok ilginç tartışmalar vardı ve onların sanat süre öğretmesine izin bir denge bulmaya çalıştılar, aynı zamanda, Öğrencilerin sınıfta öğrenirken akademik kavramları desteklemek. Hepimizin bildiği gibi, Çok az öğrenme geleneksel okullarda kinestetik yapılır. Birçok öğrenci dürtüleri içine dans ve tiyatro musluklar aracılığıyla temel akademik kavramları Öğrenme hareket etmek. Bu yaklaşım yaratıcılık için izin verir, şey o geleneksel müfredat stifles.
İşbirliği “Aklın 6 Alışkanlıkları” biridir Eğer sınıftaki öğrenim çerçeveye kullanmak. Diğerleri nelerdir?
İşbirliği biridir 6 Benim sınıftaki öğrenim ofthe tüm çerçeveye kullanmak Zihin Alışkanlıkları. diğer 5 Inşa ediliyorlar, Kodlama, Azim, Problem Çözme ve incelenmesi. Ne olursa olsun aktivite veya projenin, Öğrencilerin Sınıfımda birbirleriyle işbirliği içinde çalışması beklenmektedir. Bu ünite esnasında, Öğrencilerin hep bir konuyu kendi anlayış göstermek için onların hareketlerini geliştirmek için gruplar halinde çalışmak.
Bir öğrenci vardır daha ses ve seçim, daha olası o etmektir “satın almak” bir etkinliğe.” – Timothy Weinstein
Öğrenci ses ve seçim program yerleşik Ne kadar?
Öğrencilerin öğrenme olacak akademik hangi beceri bir seçenek yok iken, yaratıcılık için beklenti öğrencilerin sesleri çeken verir. Sanat Eğitimi projesinde bahsettiğim, Bir konu anlayışlarını göstermek için oluşturulan her jest veya eylem öğrencileri eşsizdi. Bir öğrenci vardır daha ses ve seçim, daha olası o bir etkinliğe “satın” etmektir. Ben de paylaşmak istiyorum bu video O Fall projenin wrap-up gibi yaratıldı 2018.
Nasıl öğrencileri değerlendiriyoruz?
Birçok kişi BUHAR sınıfta notlar veren yaratıcılık ve limitler öğrenmeyi boğan hissediyorum. Böylece, Bir proje tasarlarken, Ben takip etmek, öğrencilere sabit tablosunu veren kaçınmaya çalışın. Yerine, Ben nasıl bakmak
Her öğrencinin “uygulanmasını göstermektedir 6 Zihin Alışkanlıkları”. Örneğin, Sorun onların sınıf arkadaşlarıyla birlikte ne kadar zor ya da ne zaman bir öğrenci perseveres ne kadar bakardım. Öğrencilerin çok farklı beceri setleri ile benim sınıfa girmeleri ve iki öğrenci çok farklı bitmiş projeler doğurabileceğini rağmen, onlar sonunda aynı “notu” alabilirsiniz.
Eğer programa dahil olmak isteyen başka bir okula öneriyoruz hangi işlemi?
Ben 5 adımlı bir işlem öneriyoruz:
- Yerel bir sanat ortağı bulun.
- öğretilmesi akademik kavramları tanımlama.
- Uygun bir plan oluşturun.
- Toplayın ve medya düzenlemek.
Konfor bölgesi dışına çıkın.
“Kenara yerleşik sanatçıların ödemek için para bulmasını, Başarıyla Sanat Eğitimi birimi uygulamak için en büyük zorluk oldu çizelgesinin lojistik yönetmek.” – Timothy Weinstein
Bugüne kadar ilerleme tanımlamak ve karşılaştığınız en büyük zorluklar nelerdir nasıl?
Kenara yerleşik sanatçıların ödemek için para bulmasını, Başarıyla Sanat Eğitimi birimi uygulamak için en büyük zorluk programının lojistik yönetimi yapılmaktadır. Sadece ben ikamet sanatçının zamanın saygılı olmak zorunda mı, Ayrıca her ders için gerekli ekstra zaman almak için diğer öğretmenlerle görüşmeye vardı. Ben nicel veri yoksa rağmen, Birçok öğrenci suskun iken ilk başta katılma olduğunu gösterir nitel veri bol, Ünite sonunda, büyük çoğunluğu yaklaşımına içinde satın almıştı.
Eğer tarihine ve ilgili programınızı uydurabilecek nasıl?
STEAM hakkında iyi bir şey olduğunu böyle çeşitli bir alandır, çünkü, Bunu öğretmek için “doğru” yolu yoktur. Aslında, Sabit bir müfredat geliştirme Eğer bir matematik veya ELA sınıf için uygun olmayacak gibi. Ben çoçukken, Ben TEMEL öğrenilen. Bugün, Öğrencilerin Javascript öğrenmek, Örneğin. TEMEL ve Javascript çok farklı, henüz kodlama için her iki dillerdir. Sürece “odaklanmak olarak 6 Aklın”değil belirli içerik Alışkanlıkları, programım hep alakalı olacak.
Size Timothy ederiz.
CM Rubin ve Timothy Weinstein
teşekkür ederiz bizim 800 artı küresel katkıda, öğretmenler, girişimciler, Araştırmacılar, iş dünyası liderleri, öğrenme geleceği ile ilgili görüşlerinizi paylaşmak için her alandan öğrenci ve düşünce liderleri Eğitim Global Arama her ay.
C. M. Rubin (Cathy) CMRubinWorld kurucusu olduğu, Bir online yayıncılık şirketi küresel öğrenme geleceği ve Gezegen Sınıf kurucularından odaklanmış. Üç en çok satan kitap ve iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı. Rubin alınan 3 “Eğitim için Küresel Arama” için Upton Sinclair Ödüller. başlatılan tüm öğrenciler savunan serisi 2010 ve milletler karşılaştığı anahtar eğitim sorunlarını keşfetmek için dünyanın dört bir yanından seçkin düşünce önderlerini bir araya getirir.
C izleyin. M. Twitter'da Rubin: www.twitter.com/@cmrubinworld
Son Yorumlar