La vuelta al mundo en 30 Días – Junio 2015
Junio29

La vuelta al mundo en 30 Días – Junio 2015

C. M. Informe Global de Educación de Rubin Este último mes, Hablé con los innovadores de educación de todo el mundo sobre temas que van desde la mejora de las escuelas de la ciudad para la inclusión a la creciente importancia de los festivales de cine en la era digital. Las perspectivas eran múltiples y trajeron una amplia gama de opiniones a la mesa. Más que esto, aunque, He encontrado estas historias de inspiración. Lo que me lleva a mi tema del mes para nuestra ...

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La Búsqueda Global para la Educación: Cómo mejorar – Desde Australia
Febrero08

La Búsqueda Global para la Educación: Cómo mejorar – Desde Australia

“Escuelas altamente eficaces en Australia no son diferentes de las escuelas altamente efectivas en cualquier lugar. Tienen un fuerte enfoque en la mejora continua, a menudo con las metas de toda la escuela explícitas para mejorar las prácticas actuales de la escuela y los niveles de rendimiento de los estudiantes.” — Geoff Masters In his paper, “¿Es la reforma escolar de Trabajo?”, Profesor Geoff Masters (Director Ejecutivo, Miembro del Consejo, Australian...

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La vuelta al mundo en 30 Días – Diciembre 2014
Diciembre28

La vuelta al mundo en 30 Días – Diciembre 2014

C. M. Informe de la educación global de Rubin de Canadá, De China, los EE.UU. y el Reino Unido. En diciembre, Continué mis conversaciones con los líderes mundiales en las fronteras de la reforma educativa. Estos líderes (desde Canadá, De China, Latina y el Reino Unido) todos comparten un compromiso con la educación transformadora en el nivel del suelo, para que las escuelas más pobres y desfavorecidas se conviertan en lugares de desarrollo de una educación innovadora y puedan crear inteligentemente..

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La Búsqueda Global para la Educación: ¿Cuál es el secreto del éxito de Canadá?
Diciembre19

La Búsqueda Global para la Educación: ¿Cuál es el secreto del éxito de Canadá?

“Efectos de la situación socioeconómica en los resultados educativos pueden ser mitigados, y esto se puede hacer en un conjunto de clases y la base de todo el sistema por las mismas personas y las mismas escuelas donde el bajo rendimiento que una vez fue la norma. Fue, en Ontario, el producto de la atención a la investigación, y la colaboración comprometida por los educadores se centró en la mejora de la enseñanza y la precisión en el cumplimiento de las necesidades del estudiante.”– Mary Jean Gallagher en 2003,...

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