La Búsqueda Global para la Educación: Maestros sin Fronteras

Publicado por C. M. Rubin en junio 25, 2019

En este mismo momento tenemos una comunidad de 350 profesores apasionados en todo 75 países, ofreciendo clases gratuitas de Skype.” – Koen Timmers

En la era de la globalización, interacciones y el aprendizaje entre los estudiantes de diferentes países se han convertido en una necesidad para las aulas. Koen Timmers, un galardonado educador, investigador, conferenciante y autor, es un firme creyente en la educación “sin fronteras”. Ya está trabajando con profesores y estudiantes de todo 6 continentes, Koen se centra en los estudiantes de conexión a nivel mundial para resolver los retos del mundo real que pueden promover habilidades tales como “la creatividad, empatía, el pensamiento crítico, y la colaboración “. Más recientemente empezó a colaborar con Jane Goodall y sus‘raíces y brotes iniciativa’, un programa de servicio juvenil que tiene como objetivo fomentar el respeto y la compasión por todos los seres vivos, y promover la comprensión de las culturas y creencias. La Búsqueda Global para la Educación da la bienvenida a Koen Timmers, Fundador del Proyecto de Kakuma, una acción por el clima y la innovación laboratorio mundial, para hablar de sus iniciativas y el cambio de la educación global.

“Estamos luchando contra la polarización, permitiendo a los estudiantes experimentar algo que todavía se recuerda en 5, 10 o incluso 20 años, y, al mismo tiempo, infundir la empatía permitiendo que los estudiantes tienen un intercambio cultural.” – Koen Timmers

valoroso, por favor nos dice más sobre su proyecto de Acción por el Clima?

En nuestro proyecto de Acción por el Clima, estudiantes de todo 90 países se centraron en los cambios climáticos. Se llevaron la iniciativa en su proceso de aprendizaje y exploraron, una lluvia de ideas, conectado, y compartieron sus hallazgos a través de videos semanales que se publican en mi sitio web. Los estudiantes fueron capaces de aprender unos de otros en su propia clase y luego de sus pares globales. Esto era muy potente porque el cambio climático varía de país a país. Por ejemplo, escuelas de Irlanda se cerraron por primera vez en la historia debido a los huracanes. En Sierra Leona, estudiantes murieron a causa de corrientes de lodo. En el Ártico canadiense, hielo se derrite rápidamente. Cada nación tiene sus propios problemas y los estudiantes pueden obtener una amplia perspectiva directas en la vida de los otros participantes. El aprendizaje no sólo era auténtica, pero estaba participando.

En nuestro proyecto de Kakuma, Envié mi propio ordenador portátil a una carcasa campo de refugiados de Kenia 200,000 refugiados. Empecé a enseñar a los estudiantes a través de Skype. Con la ayuda de una campaña de crowdfunding, hemos sido capaces de llevar nuestra propia conexión a Internet para el campamento, y asociándose con un profesor americano, Brian Copes, hemos sido capaces de desarrollar una maleta solar que ofrece una potencia de suministro gratuito a las escuelas involucradas. En este mismo momento tenemos una comunidad de 350 profesores apasionados en todo 75 países, ofreciendo clases gratuitas de Skype.

¿Qué opinas hace que su proyecto único?

Creo que la escala es único. El hecho de que estamos usando simples, herramientas libres en un contexto global nos permite hacer algo poderoso. Somos capaces de aumentar el nivel de la educación en un campo de refugiados masiva, y la educación es su única salida, ya que están encerrados en el campo. Aunque la mayoría de las personas están encantados por el proyecto, por lo general se olvida el hecho de que estamos haciendo más que ofrecer gratuitamente a las clases de Matemáticas, Ciencia y Inglés. Ofrecemos a los estudiantes en todo el mundo una perspectiva justa en la vida de los refugiados y que les permiten tener charlas informales sobre los hábitos, culturas, aficiones y arte. Estamos luchando contra la polarización, permitiendo a los estudiantes experimentar algo que todavía se recuerda en 5, 10 o incluso 20 años, y, al mismo tiempo, infundir la empatía permitiendo que los estudiantes tienen un intercambio cultural. No somos dependientes de los organismos ya que todos somos voluntarios. El poder de una red!

“La educación debe ser personalizado y los maestros deben centrarse en el aprendizaje más que enseñar.” – Koen Timmers

El mundo se está convirtiendo en mucho más acerca de la apreciación de las perspectivas globales. ¿Cómo son las escuelas se adaptan a este método de aprendizaje y cómo es que sea más eficaz para los niños?

No todo el mundo está de acuerdo en que la auto-indagación, trabajos de aprendizaje colaborativo basado en proyectos y. Algunos investigadores creen todavía exclusivamente en la instrucción directa. Pero ellos están haciendo un error. La pedagogía de la derecha depende de la edad de los estudiantes, temas para enseñar, escuelas y culturas. La educación debe ser personalizado y los maestros deben centrarse en el aprendizaje más que la enseñanza. Los estudiantes necesitan una introducción apropiada, contexto y los antecedentes de un tema antes de que sean capaces de tener una discusión con éxito o resolver problemas. A veces los maestros no deben “guiar” a sus estudiantes en vez de “instruir” ellos con el fin de señalar a la dirección correcta. Por ejemplo, un profesor americano, Tara, descubrieron que sus estudiantes creían básicamente todo lo que leen en Internet. Por lo tanto, su principal objetivo durante el proyecto de Acción por el Clima está abordando noticias falsas. Otros maestros se vieron sorprendidos por el hecho de sus estudiantes llegaron a soluciones alucinantes: estudiantes canadienses impresas en 3D arrecifes de coral, estudiantes nigerianos crearon su propia planta de biomasa, y los estudiantes de Túnez desarrollaron su propio videojuego. estudiantes belgas utilizaron Lego para crear vídeos de stop motion, y estudiantes de todo 50 países crearon al mismo tiempo un mundo ecológico se encuentra en Minecraft. Aprendizaje realmente se ha convertido en una actividad divertida. Los maestros necesitan para crear una voluntad de aprender, ya que no queremos que nuestros estudiantes dejan de ser ansioso por aprender una vez que se gradúen.

¿Cuáles son los retos que ha experimentado en este viaje? ¿Qué lecciones has aprendido y cómo has modificado y mejorado el programa de aulas globales?

Uno de los mayores retos es, desafortunadamente, la falta de recursos en algunos países. Aunque la mayoría de los estudiantes europeos y americanos fueron capaces de trabajar en equipos, estudiantes africanos por lo general tenían que usar lápiz y papel. Sin embargo, todavía eran capaces de tener una discusión, Tener una lluvia de ideas, para crear, y para compartir sus hallazgos. En la mayoría de los casos, el maestro se usa WhatsApp - una aplicación que resulta ser la mas potente – enviar vídeos cortos.

También, Inglés era un problema en la mayoría de los países de América del Sur. pero, naturalmente,, estudiantes y profesores allí crearon su propia comunidad de habla española.

En cuanto a la amplia gama de edades del proyecto (tenemos estudiantes de 10 a 21 participar en el proyecto), todos los maestros toman diferentes enfoques, utilizar pedagogías apropiadas, y emplear tecnologías de manera diferente en distintos grupos de edad, ya que es fundamental que el contenido, la pedagogía y la tecnología están en equilibrio. Son los maestros que son ingenieros pedagógicas que necesitan para juzgar qué herramienta y el enfoque necesita estar conectado a ciertos temas.

“Mi objetivo es desarrollar escuelas Laboratorio de Innovación en 10 países este año y el plan para ofrecer educación gratuita y de calidad para 1 millones de estudiantes en 2020.” – Koen Timmers

Si un educador quiere que su salón de clases para ser una parte de su programa global, ¿cómo se empezar? ¿Cuáles son los pasos?

Estoy lanzando este tipo de proyectos durante todo el año. Los educadores pueden ir a Escuelas Innovation Lab, donde pueden encontrar actualizaciones o seguirme en Gorjeo.

¿Cómo describiría sus logros hasta la fecha y cuáles son sus objetivos a largo plazo para el proyecto?

Hace poco comenzó una colaboración con el Dr.. Jane Goodall y sus “Raíces & Los brotes iniciativa”. Juntos vamos a equipar 3 escuelas laboratorio de innovación. El proyecto consiste en nuestro propio plan de estudios basado en los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU con conexiones para detener (Ciencia Tecnología Ingeniería Matemáticas). Mi objetivo es desarrollar escuelas Laboratorio de Innovación en 10 países este año y el plan para ofrecer educación gratuita y de calidad para 1 millones de estudiantes 2020. Con la creación de estas escuelas tenemos la intención de llevar el contenido, la pedagogía y la tecnología en un perfecto equilibrio mediante un cambio hacia un estilo diferente de aprendizaje que pone a los estudiantes en el centro de su viaje de la educación. También tendremos una comunidad mundial de maestros de 1,000 profesores que ofrecen clases gratuitas de Skype en todo el mundo. De esta manera somos capaces de dotar al alumno de los conocimientos adecuados (colaboración, el pensamiento crítico, la resolución de problemas, empatía, etc), que se han vuelto cada vez más importante con el advenimiento de la cuarta revolución industrial. Estas habilidades les darán forma a ser los ciudadanos del mundo que necesitamos.

C.M. Rubin y Koen Timmers

Gracias a nuestra 800 más contribuyentes globales, profesores, empresarios, investigadores, líderes empresariales, estudiantes y líderes de opinión de cada dominio para compartir sus puntos de vista sobre el futuro del aprendizaje con La Búsqueda Global para la Educación cada mes.

C. M. Rubin (Cathy) es el fundador de CMRubinWorld, una compañía de publicación en línea se centró en el futuro del aprendizaje global y el co-fundador de Planet Aula. Es autora de tres libros más vendidos y dos series en línea leído. Rubin recibió 3 Premios Upton Sinclair para “La Búsqueda Global para la Educación”. La serie que aboga para todos los estudiantes se lanzó en 2010 y reúne a distinguidos líderes de opinión de todo el mundo para explorar las cuestiones clave de la educación que enfrentan las naciones.

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