La recherche globale pour l'éducation: Les enseignants sans frontières

Posté par C. M. Rubin le juin 25, 2019

En ce moment, nous avons une communauté de 350 des enseignants passionnés à travers 75 pays, offrant des cours gratuits de Skype.” – Koen Timmers

À l'ère de la mondialisation, les interactions et l'apprentissage entre les élèves de différents pays sont devenus une nécessité pour les salles de classe. Koen Timmers, un éducateur primé, chercheur, conférencier et auteur, croit fermement dans l'éducation « sans frontières ». qui travaillent déjà avec les enseignants et les étudiants à travers 6 continents, Koen se concentre sur la connexion des étudiants dans le monde pour relever les défis du monde réel qui peuvent promouvoir des compétences telles que la « créativité, empathie, la pensée critique, et la collaboration. » Plus récemment, il a commencé à collaborer avec Jane Goodall et ses « initiative Roots and Shoots », un programme de services aux jeunes qui vise à promouvoir le respect et la compassion pour tous les êtres vivants, et promouvoir la compréhension des cultures et des croyances. La recherche globale pour l'éducation accueille Koen Timmers, le fondateur du projet Kakuma, une action climatique mondial et laboratoire d'innovation, pour parler de ses initiatives et de changer l'éducation mondiale.

“Nous combattons la polarisation en permettant aux étudiants de vivre une expérience dont ils se souviendront encore 5, 10 ou même 20 ans, et en même temps instiller l'empathie en permettant aux étudiants d'avoir un échange interculturel.” – Koen Timmers

valeureux, s'il vous plaît nous en dire plus sur votre projet Climate Action?

Dans notre projet Climate Action, étudiants à travers 90 pays concentrés sur les changements climatiques. Ils ont pris les devants dans leur processus d'apprentissage et d'explorer, brainstorm, connecté, et ont partagé leurs résultats via des vidéos hebdomadaires qui sont publiés à mon site Web. Les élèves ont pu apprendre les uns des autres dans leur propre classe et de leurs pairs dans le monde. Cela a été très puissant parce que le changement climatique varie d'un pays à l'autre. Par exemple, écoles en Irlande ont été fermés pour la première fois dans l'histoire en raison des ouragans. En Sierra Leone, les étudiants ont été tués en raison des coulées de boue. Dans l'Arctique canadien, glace fond rapidement. Chaque nation a ses propres problèmes et les étudiants peuvent obtenir un aperçu direct dans la vie des autres participants. L'apprentissage était non seulement authentique, mais il était engageante.

Dans notre projet Kakuma, Je vous ai envoyé mon propre ordinateur portable à un logement du camp de réfugiés au Kenya 200,000 réfugiés. J'ai commencé à enseigner aux étudiants via Skype. Avec l'aide d'une campagne de crowdfunding, nous avons pu apporter notre propre connexion Internet au camp, et en faisant équipe avec un professeur américain, Brian Copes, nous avons été en mesure de développer une valise solaire qui offre une puissance fourniture gratuite aux écoles concernées. En ce moment, nous avons une communauté de 350 des enseignants passionnés à travers 75 pays, offrant des cours gratuits de Skype.

Que pensez-vous fait votre projet unique?

Je crois que l'échelle est unique. Le fait que nous utilisons simples, outils gratuits dans un contexte mondial nous permet de faire quelque chose de puissant. Nous sommes en mesure d'augmenter le niveau de l'éducation dans un camp de réfugiés massif, et l'éducation est leur seul moyen de sortir comme ils sont enfermés dans le camp. Alors que la plupart des gens sont charmés par le projet, ils oublient souvent le fait que nous faisons plus que d'offrir des cours gratuits de mathématiques, La science et l'anglais. Nous offrons aux étudiants à travers le monde une perspective juste sur la vie des réfugiés et nous leur permettre d'avoir des discussions informelles sur les habitudes, des cultures, passe-temps et de l'art. Nous combattons la polarisation en permettant aux étudiants de vivre une expérience dont ils se souviendront encore 5, 10 ou même 20 ans, et en même temps instiller l'empathie en permettant aux étudiants d'avoir un échange interculturel. Nous ne dépendons pas des agences puisque nous sommes tous bénévoles. La puissance d'un réseau!

“L'éducation doit être personnalisé et les enseignants ont besoin de se concentrer sur l'apprentissage plutôt que l'enseignement.” – Koen Timmers

Le monde devient beaucoup plus sur l'appréciation des perspectives mondiales. Comment les écoles à cette méthode d'adaptation d'apprentissage et comment est-il plus efficace pour les enfants?

Tout le monde est d'accord que l'auto-enquête, axé sur les projets et les travaux d'apprentissage collaboratif. Certains chercheurs croient toujours exclusivement dans l'enseignement direct. Mais ils font une erreur. La pédagogie droite dépend de l'âge des élèves, sujets à enseigner, écoles et cultures. L'éducation doit être personnalisé et les enseignants ont besoin de se concentrer sur l'apprentissage plutôt que l'enseignement. Les élèves ont besoin d'une bonne introduction, contexte et le fond à un sujet avant de pouvoir avoir une discussion avec succès ou résoudre des problèmes. Parfois, les enseignants font besoin de « guider » leurs élèves plutôt que « instruire » eux afin de les diriger vers la bonne direction. Par exemple, un professeur américain, Tara, ont découvert que ses élèves croyaient fondamentalement tout ce qu'ils lisent sur Internet. Donc, son principal objectif au cours du projet Climate Action abordait nouvelles de faux. D'autres enseignants ont été surpris du fait que leurs étudiants sont venus des solutions à couper le souffle: Les étudiants canadiens 3D imprimés récifs coralliens, étudiants nigérians ont créé leur propre usine de biomasse, et les étudiants tunisiens ont développé leur propre jeu vidéo. les étudiants belges ont utilisé Lego pour créer des vidéos de stop motion, et les étudiants en 50 pays ont créé simultanément un monde respectueux de l'environnement dans Minecraft. L'apprentissage est vraiment devenu une activité amusante. Les enseignants doivent créer une volonté d'apprendre, puisque nous ne voulons pas que nos étudiants cessent d'être désireux d'apprendre une fois leur diplôme.

Quels sont les défis que vous avez vécu dans ce voyage? Quelles leçons avez-vous appris et comment avez-vous modifié et amélioré le programme pour les classes mondiales?

L'un des plus grands défis est, malheureusement, le manque de ressources dans certains pays. Alors que la plupart des étudiants européens et américains ont pu travailler sur les ordinateurs, les étudiants africains avaient généralement à utiliser un stylo et du papier. Cependant, ils étaient encore en mesure d'avoir une discussion, à Brainstorm, créer, et de partager leurs résultats. Dans la plupart des cas, l'enseignant utilisé WhatsApp - une application qui se révèle être le plus performant – d'envoyer des vidéos courtes.

Aussi, Anglais était un problème dans la plupart des pays d'Amérique du Sud. mais, naturellement,, les étudiants et les enseignants y ont créé leur propre communauté hispanophone.

En ce qui concerne la grande tranche d'âge du projet (nous avons des étudiants de 10 à 21 participant au projet), les enseignants prennent toutes les différentes approches, utiliser des pédagogies appropriées, et les technologies emploient différemment sur différents groupes d'âge, comme il est essentiel que le contenu, la pédagogie et la technologie sont en équilibre. Ce sont les enseignants qui sont des ingénieurs pédagogiques qui ont besoin de juger quel outil et le besoin d'approche pour être connecté à certains sujets.

“Je vise à développer les écoles de laboratoire d'innovation en 10 pays cette année et un plan pour offrir une éducation gratuite et de qualité 1 millions d'étudiants d'ici 2020.” – Koen Timmers

Si un éducateur veut que sa classe pour faire partie de votre programme mondial, comment fonctionne-t-elle commencer? Quelles sont les étapes?

Je lance ce genre de projets tout au long de l'année. Les éducateurs peuvent aller Innovation Lab Écoles, où ils peuvent trouver des mises à jour ou me suivre sur Gazouillement.

Comment décririez-vous vos réalisations à ce jour et quels sont vos objectifs à plus long terme pour le projet?

J'ai récemment commencé une collaboration avec le Dr. Jane Goodall et ses « Roots & Shoots » initiative. Ensemble, nous allons équiper 3 écoles de laboratoire d'innovation. Le projet comprend notre propre programme sur la base des objectifs de développement durable des Nations Unies ayant des liens avec SOUCHES (Science Technologie Math Ingénierie). Je vise à développer les écoles de laboratoire d'innovation en 10 pays cette année et un plan pour offrir une éducation gratuite et de qualité 1 million d'étudiants par 2020. En mettant en place ces écoles nous avons l'intention d'apporter du contenu, la pédagogie et de la technologie dans un équilibre parfait en passant à un style d'apprentissage différent qui met les étudiants au centre de leur voyage éducatif. Nous aurons également une communauté mondiale des enseignants de 1,000 enseignants qui offrent des cours gratuits de Skype à travers le monde. De cette façon, nous sommes en mesure de donner aux étudiants les compétences requises (collaboration, la pensée critique, la résolution de problèmes, empathie, etc), qui sont devenus de plus en plus importante avec l'avènement de la quatrième révolution industrielle. Ces compétences leur forme à des citoyens du monde dont nous avons besoin.

C.M. Rubin et Koen Timmers

Merci à notre 800 plus contributeurs mondiaux, enseignants, entrepreneurs, chercheurs, des chefs d'entreprise, les étudiants et les leaders d'opinion de tous les domaines pour partager vos points de vue sur l'avenir de l'apprentissage avec La recherche globale pour l'éducation chaque mois.

C. M. Rubin (Cathy) est le fondateur de CMRubinWorld, une société d'édition en ligne axée sur l'avenir de l'apprentissage global et le co-fondateur de la planète en classe. Elle est l'auteur de trois best-seller des livres et deux lectures séries en ligne largement. Rubin a reçu 3 Upton Sinclair Prix pour « La recherche mondiale pour l'éducation ». La série qui milite pour tous les apprenants a été lancé en 2010 et rassemble les leaders d'opinion distingués du monde entier à explorer les principaux enjeux de l'éducation auxquels font face les nations.

Suivez C. M. Rubin sur Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld

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