Neste exato momento, temos uma comunidade de 350 professores apaixonados em todo 75 países, oferecendo aulas Skype livres.” – Koen Timmers
Na era da globalização, interações e aprendizagem entre estudantes de diferentes países se tornaram uma necessidade para salas de aula. Koen Timmers, um educador premiado, investigador, conferencista e autor, é um firme crente na educação “sem fronteiras”. Já trabalhando com professores e estudantes em todo 6 continentes, Koen está se concentrando em estudantes de conexão global para resolver os desafios do mundo real que pode promover habilidades como “criatividade, empatia, pensamento crítico, e colaboração.”Mais recentemente, ele começou a colaborar com Jane Goodall e seus‘Roots and Shoots’iniciativa, um programa de serviço juventude que tem como objetivo fomentar o respeito e compaixão por todos os seres vivos, e promover a compreensão de culturas e crenças. A Pesquisa Global para a Educação acolhe Koen Timmers, Fundador do Projeto Kakuma, um laboratório de acção climática e inovação global, para falar sobre as suas iniciativas e mudando educação global.
“Estamos lutando polarização, permitindo que os alunos a experimentar algo que ainda vai se lembrar em 5, 10 ou mesmo 20 anos, e, ao mesmo tempo incutir empatia, permitindo que os alunos tenham uma troca intercultural.” – Koen Timmers
valoroso, por favor nos diga mais sobre seu projeto Ação Climática?
Em nosso projeto Ação Climática, estudantes em todo 90 países focado em mudanças climáticas. Eles assumiram a liderança no seu processo de aprendizagem e explorou, brainstormed, conectado, e compartilhou suas descobertas através de vídeos semanais que são publicados na minha site. Os alunos foram capazes de aprender uns com os outros em sua própria classe e, em seguida, a partir de seus pares globais. Este foi realmente poderoso porque a mudança climática varia de país para país. Por exemplo, escolas na Irlanda foram fechadas pela primeira vez na história devido a furacões. Em Serra Leoa, estudantes foram mortos por causa de fluxos de lama. No Ártico Canadá, gelo derrete rapidamente. Cada nação tem seus próprios problemas e os estudantes podem obter percepções diretas na vida dos outros participantes. A aprendizagem não só foi autêntica, mas foi interessante.
Em nosso projeto Kakuma, I enviado meu próprio laptop a uma habitação campo de refugiados do Quênia 200,000 refugiados. Comecei a ensinar os alunos através do Skype. Com a ajuda de uma campanha de crowdfunding, fomos capazes de trazer a nossa própria conexão à Internet para o acampamento, e juntando-se com um professor americano, Brian Copes, temos sido capazes de desenvolver uma mala solar que oferece fonte de alimentação gratuita para as escolas envolvidas. Neste exato momento, temos uma comunidade de 350 professores apaixonados em todo 75 países, oferecendo aulas Skype gratuitos.
O que você acha que faz o seu projecto único?
Eu acredito que a escala é única. O fato de que nós estamos usando simples, ferramentas gratuitas em um contexto global nos permite fazer algo poderoso. Somos capazes de aumentar o nível de educação num campo de refugiados em massa, e educação é a única maneira de sair como eles estão bloqueados no campo. Enquanto a maioria das pessoas estão encantados com o projeto, eles costumam esquecer o fato de que estamos fazendo mais do que oferecer aulas gratuitas de matemática, Ciência e Inglês. Oferecemos aos estudantes em todo o mundo de uma perspectiva justa na vida dos refugiados e permitir que eles tenham conversas informais sobre hábitos, culturas, passatempos e arte. Estamos lutando polarização, permitindo que os alunos a experimentar algo que ainda vai se lembrar em 5, 10 ou mesmo 20 anos, e, ao mesmo tempo incutir empatia, permitindo que os alunos tenham uma troca intercultural. Nós não somos dependentes de agências uma vez que todos nós somos voluntários. O poder de uma rede!
“A educação precisa ser personalizada e professores precisam se concentrar em aprender ao invés de ensinar.” – Koen Timmers
O mundo está se tornando muito mais sobre apreciando perspectivas globais. Como são escolas adaptando a este método de aprendizagem e como ele é mais eficaz para crianças?
Nem todos concordam que a auto-investigação, -Projeto baseado e obras de aprendizagem colaborativa. Alguns pesquisadores acreditam ainda que exclusivamente na instrução direta. Mas eles estão fazendo um erro. A pedagogia direito depende da idade dos alunos, tópicos para ensinar, escolas e culturas. A educação precisa ser personalizada e professores precisam se concentrar em aprender ao invés de ensino. Os alunos precisam de uma boa introdução, contexto e de fundo para um tópico antes que eles são capazes de ter uma discussão bem sucedida ou resolver problemas. Às vezes, os professores precisam de “guiar” os seus alunos, em vez de “instruir”-los, a fim de apontá-los para a direção certa. Por exemplo, um professor americano, Tara, descobriu que seus alunos acreditavam basicamente tudo o que lêem na internet. Portanto, seu objetivo principal durante o projeto Ação Climática foi abordar notícias falsas. Outros professores foram surpreendidos pelo fato de seus alunos veio com soluções alucinantes: estudantes canadenses 3D impresso recifes de coral, estudantes nigerianos criaram a sua própria usina de biomassa, e os estudantes tunisinos desenvolveu seu próprio jogo de vídeo. estudantes belgas usado Lego para criar vídeos em stop motion, e estudantes em toda 50 países criado simultaneamente um mundo eco-friendly em Minecraft. Aprendizagem tornou-se realmente uma atividade divertida. Os professores precisam para criar uma vontade de aprender, desde que nós não queremos que nossos estudantes a deixar de ser ansiosos para aprender, uma vez que se graduam.
Quais são os desafios que você experimentou nesta jornada? Que lições você aprendeu e como você modificado e melhorado o programa para salas de aula globais?
Um dos maiores desafios é, infelizmente, a falta de recursos em alguns países. Enquanto a maioria dos estudantes europeus e americanos foram capazes de trabalhar em computadores, estudantes africanos geralmente tinha que usar papel e caneta. No entanto, eles ainda eram capazes de ter uma discussão, brainstorm, criar, e para compartilhar suas descobertas. Na maioria dos casos, o professor usado Whatsapp - um aplicativo que prova ser o mais alto desempenho – para enviar vídeos de curta duração.
Também, Inglês foi um problema na maioria dos países da América do Sul. mas, naturalmente,, estudantes e professores lá criaram a sua própria comunidade de língua espanhola.
Em termos de faixa etária ampla do projeto (temos alunos de 10 a 21 participando do projeto), professores todos têm abordagens diferentes, utilizar pedagogias adequadas, e empregam tecnologias de forma diferente em vários grupos etários, visto que é essencial que o conteúdo, pedagogia e tecnologia estão em equilíbrio. São os professores que são engenheiros pedagógicas que precisam para julgar qual ferramenta e abordagem precisa ser conectado a determinados temas.
“Eu aponto para desenvolver escolas Laboratório de Inovação em 10 países este ano e um plano para oferecer educação gratuita e de qualidade para 1 milhão de estudantes até 2020.” – Koen Timmers
Se um educador quer sua sala de aula para ser uma parte de seu programa global, como ela começar? Quais são os passos?
Estou lançando esses tipos de projetos ao longo do ano. Educadores podem ir para Escolas Innovation Lab, onde pode encontrar atualizações ou siga-me no Chilro.
Como você descreveria suas realizações até agora e quais são seus objetivos a longo prazo para o projeto?
Recentemente, iniciou uma colaboração com o Dr.. Jane Goodall e seus “Roots & Shoots”iniciativa. Juntos, vamos equipá 3 escolas Laboratório de Inovação. O projeto envolve o nosso próprio currículo com base nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU com conexões para conter (Ciência, Tecnologia, Engenharia Matemática). Eu aponto para desenvolver escolas Laboratório de Inovação em 10 países este ano e um plano para oferecer educação gratuita e de qualidade para 1 milhões de estudantes até 2020. Através da criação dessas escolas temos a intenção de trazer conteúdo, pedagogia e tecnologia em um equilíbrio perfeito, deslocando para um estilo diferente de aprendizagem que coloca os estudantes no centro de sua jornada educação. Teremos também uma comunidade global de professor 1,000 professores oferecendo aulas Skype grátis em todo o mundo. Desta forma, somos capazes de dotar os alunos com as habilidades certas (colaboração, pensamento crítico, resolução de problemas, empatia, etc), que se tornaram cada vez mais importante com o advento da quarta revolução industrial. Essas habilidades irão moldar-los a ser cidadãos globais que precisamos.
CM. Rubin e Koen Timmers
Obrigado ao nosso 800 mais colaboradores globais, professores, empresários, pesquisadores, líderes empresariais, estudantes e líderes do pensamento de cada domínio para partilhar as suas perspectivas sobre o futuro da aprendizagem com A Pesquisa Global para a Educação cada mês.
C. M. Rubin (Cathy) é o fundador do CMRubinWorld, uma editora on-line focada no futuro da aprendizagem global e o co-fundador do Planeta Classroom. Ela é a autora de três livros best-sellers e duas séries on-line amplamente lido. Rubin recebeu 3 Upton Sinclair Awards de “The Search Global para a Educação”. A série que advoga para todos os alunos foi lançado em 2010 e reúne líderes ilustres de todo o mundo para explorar as questões de educação-chave enfrentados por nações.
Siga C. M. Rubin no Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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