“Wir verwenden spielen, da spielen lernt.” – Catalina Gonzalez
Catalina Gonzalez, Die Gründerin und Direktorin von Literacy4all beginnt ihre Geschichte in Kolumbien. Ein junger Schullehrer, Javier Gonzalez-Quintero, wurde gebeten, Bericht Karten für seine Schüler zu ihren Eltern zu schicken. Javier entschied dies würde da nicht arbeitet sehr wenige von den Eltern der Kinder waren in der Lage zu lesen und schreiben. So, entschied er sich stattdessen mit den Eltern persönlich zu treffen. Er lud die Väter Domino spielen. Viele der Väter (wer konnte weder lesen noch schreiben) ging Javier bei Dominosteinen zu schlagen und er fragte mich,: was ist, wenn diese Menschen die gleiche Art und Weise lesen und schreiben lernen können, lernte sie bei Dominosteinen zu gewinnen — Spielend?
The abcdespañol Brettspiel war geboren, und für 30 Jahren wurde als Lernwerkzeug in mehr als zehn Ländern erreicht über eine Million Kinder erfolgreich umgesetzt, Jugendliche und Erwachsene. Heute, LEMA - Literacy Bildung und Math Lab - frühe Arbeiten Alphabetisierung Entwicklung bei Kindern vom 1. bis 4. Klasse zu unterstützen, die nicht in Klassenstufe lesen.
Die globale Suche nach Bildung freut Javier Tochter zu begrüßen, Catalina Gonzalez, uns zu sagen, wie die Schüler ihre Lese- und Fertigkeitsstufen spielerisch verbessern.
“Group play encourages relationship building and helps to promote the development of social and communication skills. It also allows and encourages peer-to-peer learning.” – Catalina Gonzalez
Catalina, Wie würden Sie Ihre Herausforderungen und Ihre Fortschritte mit Ihrem Modell bisher beschreiben?
Es gibt mehr Kinder in den Klassenzimmern als heute gab es 15 vor Jahren. Jedoch, Kinder lernen nicht, wie man lesen, schreiben oder einfache mathematische verwenden. Kinder, die nicht lernen, wie man am Ende der dritten Klasse lesen sind wahrscheinlich schlechte Leser für den Rest ihres Lebens bleiben, und wahrscheinlich hinter in anderen wissenschaftlichen Bereichen fallen. Ohne diese grundlegenden Fertigkeiten, gibt es keine lebenslangen Lernen.
Eine weitere Herausforderung ist, wie und was Kinder lernen ausrichtet schlecht mit, wie sie am besten lernen und mit dem, was sie lernen müssen. LEMA's Lösung wird im Spiel-basierten Gruppenarbeit basiert. Wir verwenden spielen, da spielen Lernen. Group play encourages relationship building and helps to promote the development of social and communication skills. It also allows and encourages peer-to-peer learning, Änderung der Energiedynamik des traditionellen Klassenzimmer. durch das Spiel, wir sind in der Lage eine der größten Hindernisse für das Lernen zu entfernen - Angst. Die Lernenden werden ermutigt, erkunden, entdecken, Entwicklung und Erprobung von Hypothesen, das Lernen relevant.
zuletzt, der Schlüssel zum LEMA Modell ist seine Flexibilität in Bezug auf die, wann und wo Lernen stattfinden, und wer unterstützt die Studierenden auf ihre Lernreise. In manchen Kontexten, der Prozess wird von Lehrern während der Schulzeit geführt. In anderen, der Prozess wird durch das Lernen Trainer geführt, wer kann Lehrer werden im Ruhestand, Großeltern, Eltern, Jugend, ältere Geschwister, oder Freiwillige. Durch andere soziale Akteure bringen Kinder Alphabetisierung zu unterstützen, wir bauen Gemeinden können Schulen und ihre Kinder unterstützen, unburden Lehrer, und dafür sorgen, dass Kinder die Fähigkeiten erwerben, die sie benötigen, wenn sie sie brauchen. Diese Form des Lernens in und außerhalb der Schulzeit passieren.
Miteinander ausgehen, LEMA wurde implementiert in 4 Länder, herübergreifen 8,000 Kinder, und trainiert über 500 Lehrer und Lern Trainer. Die Programme sind so eingestellt, autonom werden, so dass für Programme und Schulen LEMA in der Art und Weise zu integrieren, die am besten für ihre Gemeinde arbeitet.
“Die Lernenden werden ermutigt, erkunden, entdecken, Entwicklung und Erprobung von Hypothesen, das Lernen relevant.” – Catalina Gonzalez
Was macht die Literacy4All Tools und Spiele einzigartig im Vergleich zu anderen Modellen lernen?
Wir ändern, wo, was und wie Kinder lernen. Unser Ansatz zur Alphabetisierung geht über Regeln auswendig zu lernen oder sich wiederholende Töne. Wir nähern uns Sprache (einschließlich der Sprache der Mathematik) als Systeme, mit Regeln entdeckt und angewendet werden; studying and understanding exceptions as proof of these rules. Spielgruppen zulassen, dass Kinder soziale Fähigkeiten entwickeln, Kommunikation, Zusammenarbeit, Problemlösung und Konfliktfähigkeit. Es fördert auch die emotionale Intelligenz und Vertrauen, bei gleichzeitiger Unterstützung Kreativität der Kinder. In vielen Teilen der Welt, die digitale Spaltung weiterhin eine Herausforderung sein. Unser Modell kann Populationen erreichen waren Technologie und Konnektivität bleibt ein Luxus wenige erreichen können,.
Wie würden Sie die größten Herausforderungen beschreiben, die Sie bei der Einbeziehung Endbenutzer konfrontiert haben? Wie haben Sie adressiert diese Herausforderungen?
Trotz besseren Zugang, viele Kinder sind heute nicht in die Schule gehen; und diejenigen, die die Schule besuchen meistern nicht die grundlegenden Fähigkeiten, die sie für das spätere Lernen brauchen, Arbeit und Leben. Kinder aus allen sozioökonomischen Hintergrund sind betroffen, aber die ärmsten Kinder tragen die schwerste Last. Wir arbeiten mit der Gemeinde die Fähigkeit, die sie benötigen, zu entwickeln, um ihre Kinder zu unterstützen, unter Verwendung eines Modell Spiel basierte, die ein leicht zugängliches Lehr-Tool.
“Wir arbeiten mit der Gemeinde die Fähigkeit, die sie benötigen, zu entwickeln, um ihre Kinder zu unterstützen.” – Catalina Gonzalez
Wenn jemand Sie gebeten, zu teilen 1 oder 2 gute Beispiele dafür, wie Ihr Modell einen Einfluss auf die Lernenden hatte, welche Geschichten würden Sie zeigen / tell us?
Lehrer in Indien berichtet den Ansatz zu zweifeln zunächst, aber wenn sie ihre Kinder sahen lernen, it changed their confidence on the approach and their level of confidence in their children. in Panama, 1000 Kinder mit Lernschwierigkeiten verbesserten ihre Fähigkeiten unserer Spiele mit.
Im Salty, eine Bevölkerung von Kolumbien durch Gewalt am Boden zerstört, Lehrer haben Angst, oft krank oder sind nicht in der Lage, die Schule aufgrund der schlechten Straßenverhältnisse zu erreichen. Durch die Ausbildung Gemeindeleiter, wir sicher, dass Kinder trotz der Widrigkeiten der Bedingungen lernen fortgesetzt.
Wo sehen Sie Ihr Modell in 5 oder 10 Jahre ab jetzt?
Wir sehen unser Modell expandierendes, mehr Kinder zu erreichen und die Spiele auf viele weitere Sprachen anpassen, so dass die Kinder können in ihrer Muttersprache lernen. Wir sehen uns auch mit Organisationen Partnerschaften entwickeln Lernen Apps, viele weitere Gemeinden zu erreichen. Wir hoffen, dass mehr bewusst arbeiten bei Kindern mit Lernschwierigkeiten zu erreichen. Wir hoffen, dass auch mit den Eltern von Kindern zu arbeiten, 0 zu 5 so dass sie effektiver Befürworter und Unterstützer ihrer Kinder Lernprozess werden können.
CM Rubin und Catalina Gonzalez
Vielen Dank an unsere 800 Plus globale Beiträger, Lehrer, Unternehmer, Forscher, Wirtschaftsführer, Studenten und Vordenkern aus jeder Domain für Ihre Perspektiven auf die Zukunft des Lernens den Austausch mit Die globale Suche nach Bildung jeden Monat.
C. M. Rubin (Cathy) ist der Gründer von CMRubinWorld, ein Online-Publishing-Unternehmen, das sich auf die Zukunft des globalen Lernens und der Mitbegründer von Planet Klassenzimmer. Sie ist der Autor von drei meistverkauften Büchern und zwei vielgelesenen Online-Serie. Rubin erhielt 3 Upton Sinclair Auszeichnungen für „The Global Search for Education“. Die Serie, die für alle Lernenden befürwortet wurde ins Leben gerufen in 2010 und bringt aufstrebenden Vordenker aus der ganzen Welt die wichtigsten Bildungsfragen von Nationen konfrontiert zu erkunden.
Folgen Sie C. M. Rubin auf Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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