“Utilizamos el juego porque el juego es el aprendizaje.” – Catalina Gonzalez
Catalina González, fundador y director de Literacy4all comienza su historia en Colombia. Un joven maestro, Javier González-Quintero, fue el encargado de enviar boletines de calificaciones de sus estudiantes a sus padres. Javier decidió esto no funcionaría ya que muy pocos de los padres de los niños eran capaces de leer y escribir. Así, decidió en su lugar para reunirse con los padres en persona. Se invitó a los padres para jugar al dominó. Muchos de los padres (que no sabían leer ni escribir) procedió a vencer a Javier al dominó y se preguntó: ¿y si estos hombres podían aprender a leer y escribir de la misma manera que han aprendido a ganar al dominó — a través del juego?
el abcdespañol juego de mesa nació, y para 30 años ha sido aplicado con éxito como herramienta de aprendizaje en más de diez países llegando a más de un millón de niños, jóvenes y adultos. Hoy, LEMA - Alfabetización y Educación Laboratorio de Matemáticas - trabaja para apoyar la alfabetización temprana en los niños de 1º a 4º grado que no están leyendo a nivel de grado.
La Búsqueda Global para la Educación se complace en dar la bienvenida a la hija de Javier, Catalina González, para decirnos cómo los estudiantes están mejorando sus niveles de habilidad de alfabetización a través del juego.
“el juego en grupo fomenta la construcción de relaciones y ayuda a promover el desarrollo de habilidades sociales y de comunicación. También permite y fomenta el aprendizaje entre pares.” – Catalina Gonzalez
catalina, ¿cómo describiría sus retos y su progreso con su modelo hasta la fecha?
Hay más niños en las aulas de hoy en día que había 15 hace años que. Sin embargo, los niños no están aprendiendo a leer, escribir o usar las matemáticas básicas. Los niños que no aprenden a leer por el final del tercer grado probablemente seguirán siendo malos lectores para el resto de sus vidas, y es probable que no se metió en otras áreas académicas. Sin estas habilidades fundamentales, no hay aprendizaje permanente.
Otro desafío es cómo y por qué los niños están aprendiendo alinea mal con cómo aprenden mejor y con lo que necesitan para aprender. LEMA's solución se basa en el trabajo en grupo basado en el juego. Utilizamos el juego porque el juego es el aprendizaje. el juego en grupo fomenta la construcción de relaciones y ayuda a promover el desarrollo de habilidades sociales y de comunicación. También permite y fomenta el aprendizaje entre pares, cambiando la dinámica de poder de la clase tradicional. A través del juego, somos capaces de eliminar una de las mayores barreras para el aprendizaje - el miedo. Se anima a los estudiantes a explorar, descubrir, desarrollar y probar hipótesis, haciendo que el aprendizaje relevante.
Finalmente, la clave para el modelo de LEMA es su flexibilidad en cuanto a que, dónde y cuándo tiene lugar el aprendizaje, y que apoya a los estudiantes en su viaje de aprendizaje. En algunos contextos, el proceso es guiado por los maestros durante el tiempo de la escuela. En otros, el proceso es guiado por los entrenadores de aprendizaje, que se puede retirar maestros, abuelos, padres, juventud, hermanos mayores, o voluntarios. Al traer otros actores sociales para apoyar la alfabetización infantil, construimos comunidades capaces de apoyar a las escuelas y sus hijos, maestros unburden, y asegurar que los niños adquieren las habilidades que necesitan cuando lo necesitan. Esta forma de aprendizaje puede ocurrir en y fuera del horario escolar.
Hasta la fecha, LEMA se ha implementado en 4 países, llegando a más de 8,000 niños, y ha formado a más de 500 profesores y entrenadores de aprendizaje. Los programas están configurados para ser autónomos, lo que permite a los programas y las escuelas para incorporar LEMA en la forma en que funciona mejor para su comunidad.
“Se anima a los estudiantes a explorar, descubrir, desarrollar y probar hipótesis, haciendo que el aprendizaje relevante.” – Catalina Gonzalez
Lo que hace que las herramientas y los juegos únicos de aprendizaje Literacy4All en comparación con otros modelos?
Estamos cambiando donde, qué y cómo aprenden los niños. Nuestro enfoque de la alfabetización va más allá de la memorización de reglas o repetir sonidos. Nos acercamos a la lengua (incluyendo el lenguaje de las matemáticas) como sistemas, con reglas para ser descubiertos y aplicados; estudiar y comprender excepciones como prueba de estas reglas. Los grupos de juego permiten a los niños a desarrollar habilidades sociales, comunicación, colaboración, resolución de problemas y habilidades de resolución de conflictos. También promueve la inteligencia emocional y la confianza, mientras que el apoyo creatividad de los niños. En muchas partes del mundo, la brecha digital sigue siendo un desafío. Nuestro modelo puede llegar a las poblaciones donde la tecnología y la conectividad sigue siendo un lujo que pocos pueden lograr.
¿Cómo describiría los mayores desafíos que ha enfrentado hora de atraer a los usuarios finales? ¿Cómo se ha abordado estos retos?
A pesar de un mayor acceso, muchos niños hoy en día no son capaces de asistir a la escuela; y los que van a la escuela no están dominando las habilidades básicas necesarias para el aprendizaje futuro, el trabajo y la vida. Los niños de todos los niveles socioeconómicos se ven afectados, pero los niños más pobres llevan la carga más pesada. Trabajamos con la comunidad para desarrollar la capacidad que necesitan para mantener a sus hijos, utilizando un modelo basado en la obra de teatro que es una herramienta de instrucción accesibles.
“Trabajamos con la comunidad para desarrollar la capacidad que necesitan para mantener a sus hijos.” – Catalina Gonzalez
Si alguien le pidió que compartiera 1 o 2 grandes ejemplos de cómo el modelo ha tenido un impacto en los estudiantes, qué historias le mostrar / decirnos?
Los maestros de la India informaron dudar el enfoque en un primer momento, pero cuando vieron a sus hijos el aprendizaje, cambió su confianza en el enfoque y su nivel de confianza en sus hijos. en Panamá, 1000 los niños con problemas de aprendizaje mejoraron sus habilidades a través de nuestros juegos.
In El Salado, una población de Colombia devastadas por la violencia, maestros de escuela tienen miedo, a menudo se enferman o son incapaces de llegar a la escuela debido a las malas condiciones del camino. Por los líderes de la comunidad de formación, Nos aseguramos de que los niños continuaron aprendiendo a pesar de la adversidad de las condiciones.
¿Dónde se ve en su modelo 5 o 10 año a partir de ahora?
Vemos nuestro modelo de expansión, llegar a más niños y adaptar los juegos a muchos más idiomas, por lo que los niños pueden aprender en su lengua materna. También vemos a nosotros mismos asociarse con organizaciones que desarrollan aplicaciones de aprendizaje, para llegar a muchas más comunidades. Esperamos trabajar más intencionadamente en llegar a los niños con problemas de aprendizaje. También esperamos poder trabajar con los padres de los niños 0 a 5 de modo que puedan convertirse en defensores y partidarios del proceso de aprendizaje de sus hijos más eficaces.
CM Rubin y Catalina González
Gracias a nuestra 800 más contribuyentes globales, profesores, empresarios, investigadores, líderes empresariales, estudiantes y líderes de opinión de cada dominio para compartir sus puntos de vista sobre el futuro del aprendizaje con La Búsqueda Global para la Educación cada mes.
C. M. Rubin (Cathy) es el fundador de CMRubinWorld, una compañía de publicación en línea se centró en el futuro del aprendizaje global y el co-fundador de Planet Aula. Es autora de tres libros más vendidos y dos series en línea leído. Rubin recibió 3 Premios Upton Sinclair para “La Búsqueda Global para la Educación”. La serie que aboga para todos los estudiantes se lanzó en 2010 y reúne a distinguidos líderes de opinión de todo el mundo para explorar las cuestiones clave de la educación que enfrentan las naciones.
Siga C. M. Rubin en Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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