“Nous utilisons le jeu parce que le jeu est l'apprentissage.” – Catalina Gonzalez
Catalina Gonzalez, founder and director of Literacy4all begins her story in Colombia. Un jeune professeur d'école, Javier Gonzalez-Quintero, a été invité à envoyer des cartes de rapport pour ses élèves à leurs parents. Javier a décidé cela ne fonctionne pas depuis très peu des parents des enfants ont pu lire et écrire. Si, il a plutôt décidé de rencontrer les parents en personne. Il a invité les pères à jouer aux dominos. La plupart des pères (qui ne pouvait ni lire ni écrire) a procédé à battre Javier aux dominos et il se demandait: Et si ces hommes pouvaient apprendre à lire et à écrire de la même façon qu'ils ont appris à gagner à Dominos — par le jeu?
The abcdespañol jeu de société est né, et pour 30 ans a été mis en œuvre avec succès comme un outil d'apprentissage dans plus de dix pays, atteignant plus d'un million d'enfants, les jeunes et les adultes. Aujourd'hui, LEMA – Literacy Education and Math Lab – works to support early literacy development in children from 1st to 4th grade that are not reading at grade level.
La recherche globale pour l'éducation est heureux d'accueillir la fille de Javier, Catalina Gonzalez, pour nous dire comment les élèves améliorent leur niveau de compétence en littératie par le jeu.
“Group play encourages relationship building and helps to promote the development of social and communication skills. It also allows and encourages peer-to-peer learning.” – Catalina Gonzalez
Catalina, comment décririez-vous vos défis et vos progrès avec votre modèle à ce jour?
Il y a plus d'enfants dans les salles de classe aujourd'hui qu'il n'y en avait 15 il y a des années. Cependant, les enfants ne sont pas apprendre à lire, écrire ou utiliser les mathématiques de base. Les enfants qui n'apprennent pas lire à la fin de la troisième année sont susceptibles de rester pauvres lecteurs pour le reste de leur vie, et sont susceptibles de se laisser distancer dans d'autres domaines universitaires. Sans ces compétences de base, il n'y a pas d'apprentissage tout au long.
Un autre défi est de savoir comment et ce que les enfants apprennent mal avec la façon dont aligne ils apprennent mieux et ce dont ils ont besoin pour apprendre. solution LEMA's est basée dans le travail de groupe basé sur le jeu. Nous utilisons le jeu parce que le jeu est l'apprentissage. Group play encourages relationship building and helps to promote the development of social and communication skills. It also allows and encourages peer-to-peer learning, changer la dynamique du pouvoir de la classe traditionnelle. Par le jeu, nous sommes en mesure d'éliminer l'un des plus grands obstacles à l'apprentissage - la peur. Les apprenants sont encouragés à explorer, découvrir, développer et tester des hypothèses, rendant pertinente apprentissage.
Enfin, la clé du modèle LEMA est sa flexibilité en ce qui concerne qui, où et quand l'apprentissage a lieu, et qui soutient les étudiants dans leur cheminement d'apprentissage. Dans certains contextes, le processus est guidé par les enseignants pendant le temps scolaire. Chez les autres, le processus est guidé par des entraîneurs d'apprentissage, qui peut être des enseignants retraités, grands-parents, parents, jeunesse, frères et sœurs plus âgés, ou des bénévoles. En réunissant d'autres acteurs sociaux pour soutenir l'alphabétisation pour enfants, nous construisons des communautés capables de soutenir les écoles et leurs enfants, enseignants déchargeons, et veiller à ce que les enfants acquièrent les compétences dont ils ont besoin quand ils en ont besoin. This form of learning can happen in and outside of the school time.
À ce jour, LEMA has been implemented in 4 pays, reaching over 8,000 enfants, and has trained over 500 teachers and learning coaches. The programs are set to become autonomous, allowing for programs and schools to incorporate LEMA in the way that works best for their community.
“Les apprenants sont encouragés à explorer, découvrir, développer et tester des hypothèses, making learning relevant.” – Catalina Gonzalez
What makes the Literacy4All learning tools and games unique compared to other models?
We are changing where, what and how children learn. Our approach to literacy goes beyond memorizing rules or repeating sounds. We approach language (including the language of mathematics) as systems, with rules to be discovered and applied; studying and understanding exceptions as proof of these rules. Les groupes de jeu permettent aux enfants d'acquérir des compétences sociales, communication, collaboration, résolution de problèmes et compétences en résolution de conflits. Elle favorise également l'intelligence émotionnelle et la confiance, tout en soutenant la créativité des enfants. Dans de nombreuses régions du monde, la fracture numérique continue à être un défi. Notre modèle peut atteindre les populations étaient la technologie et la connectivité reste un luxe peu peuvent atteindre.
Comment décririez-vous les plus grands défis que vous avez rencontrés pour susciter l'intérêt des utilisateurs finaux? Comment vous avez abordé ces défis?
Malgré un accès accru, Aujourd'hui, de nombreux enfants ne sont pas en mesure d'aller à l'école; et ceux qui vont à l'école ne maîtrisent pas les compétences de base dont ils ont besoin pour l'apprentissage futur, travail et la vie. Les enfants de tous les milieux socio-économiques sont affectées, mais les enfants les plus pauvres portent le fardeau le plus lourd. Nous travaillons avec la communauté pour développer la capacité dont ils ont besoin pour soutenir leurs enfants, en utilisant un modèle de jeu qui est un outil pédagogique accessible.
“Nous travaillons avec la communauté pour développer la capacité dont ils ont besoin pour soutenir leurs enfants.” – Catalina Gonzalez
Si quelqu'un vous a demandé de partager 1 ou 2 d'excellents exemples de la façon dont votre modèle a eu un impact sur les apprenants, les histoires qui vous montrer / dites-nous?
Les enseignants en Inde ont déclaré mettre en doute l'approche d'abord, mais quand ils ont vu leurs enfants apprendre, it changed their confidence on the approach and their level of confidence in their children. au Panama, 1000 les enfants ayant des troubles d'apprentissage ont amélioré leurs compétences grâce à nos jeux.
Dans le Salty, a population of Colombia devastated by violence, school teachers are afraid, ils sont malades ou souvent incapables d'atteindre l'école en raison de mauvaises conditions routières. Par les dirigeants de la communauté de formation, nous avons fait des enfants sûrs ont continué à apprendre malgré l'adversité des conditions.
Où voyez-vous votre modèle 5 ou 10 année à partir de maintenant?
Nous voyons notre modèle expansion, pour atteindre plus d'enfants et d'adapter les jeux à beaucoup d'autres langues, afin que les enfants peuvent apprendre dans leur langue maternelle. Nous voyons aussi nous partenariats avec des organismes de développement des applications d'apprentissage, pour atteindre beaucoup plus de communautés. Nous espérons travailler plus intentionnellement pour atteindre les enfants ayant des troubles d'apprentissage. Nous espérons également travailler avec les parents d'enfants 0 à 5 afin qu'ils puissent devenir des défenseurs plus efficaces et les partisans du processus d'apprentissage de leurs enfants.
CM Rubin et Catalina Gonzalez
Merci à notre 800 plus contributeurs mondiaux, enseignants, entrepreneurs, chercheurs, des chefs d'entreprise, les étudiants et les leaders d'opinion de tous les domaines pour partager vos points de vue sur l'avenir de l'apprentissage avec La recherche globale pour l'éducation chaque mois.
C. M. Rubin (Cathy) est le fondateur de CMRubinWorld, une société d'édition en ligne axée sur l'avenir de l'apprentissage global et le co-fondateur de la planète en classe. Elle est l'auteur de trois best-seller des livres et deux lectures séries en ligne largement. Rubin a reçu 3 Upton Sinclair Prix pour « La recherche mondiale pour l'éducation ». La série qui milite pour tous les apprenants a été lancé en 2010 et rassemble les leaders d'opinion distingués du monde entier à explorer les principaux enjeux de l'éducation auxquels font face les nations.
Suivez C. M. Rubin sur Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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