“Usiamo il gioco perché il gioco sta imparando.” – Catalina Gonzalez
Catalina Gonzalez, founder and director of Literacy4all begins her story in Colombia. Un giovane insegnante di scuola, Javier Gonzalez-Quintero, è stato chiesto di inviare le pagelle per i suoi studenti ai loro genitori. Javier deciso che questo non avrebbe funzionato in quanto ben pochi dei genitori dei bambini erano in grado di leggere e scrivere. Così, ha deciso invece di incontrare i genitori in persona. Ha invitato i padri per giocare a domino. Molti dei papà (che non sapevano leggere o scrivere) ha proceduto a battere Javier a domino e si chiese: cosa succede se questi uomini potessero imparare a leggere e scrivere allo stesso modo hanno imparato a vincere a domino — attraverso il gioco?
The abcdespañol gioco da tavolo è nato, e per 30 anni è stato implementato con successo come strumento di apprendimento in più di dieci paesi raggiungendo oltre un milione di bambini, giovani e adulti. Oggi, LEMA - Alfabetizzazione Istruzione e Math Lab - lavora per sostenere lo sviluppo di alfabetizzazione precoce nei bambini dal 1 ° al 4 ° grado che non sono la lettura a livello di grado.
Il Global Ricerca per l'Educazione is pleased to welcome Javier’s daughter, Catalina Gonzalez, to tell us how students are improving their literacy skill levels through play.
“Group play encourages relationship building and helps to promote the development of social and communication skills. It also allows and encourages peer-to-peer learning.” – Catalina Gonzalez
Catalina, how would you describe your challenges and your progress with your model to date?
There are more children in classrooms today than there were 15 anni fa. Tuttavia, children are not learning how to read, write or use basic math. I bambini che non imparano come leggere entro la fine del terzo grado rischiano di restare poveri lettori per il resto della loro vita, ed è probabile che rimanere indietro in altre aree accademiche. Senza queste competenze fondamentali, non c'è l'apprendimento permanente.
Un'altra sfida è come e ciò che i bambini stanno imparando allinea male con il modo in cui imparano meglio e con che cosa hanno bisogno di imparare. soluzione LEMA's è basata nel lavoro di gruppo di gioco a base di. Usiamo il gioco perché il gioco è l'apprendimento. Group play encourages relationship building and helps to promote the development of social and communication skills. It also allows and encourages peer-to-peer learning, cambiando le dinamiche di potere della classe tradizionale. attraverso il gioco, siamo in grado di rimuovere uno dei principali ostacoli per l'apprendimento - la paura. Gli studenti sono incoraggiati a esplorare, scoprire, sviluppare e testare ipotesi, rendendo rilevante l'apprendimento.
da ultimo, la chiave per il modello LEMA è la sua flessibilità per quanto riguarda chi, dove e quando avviene l'apprendimento, e che supporta gli studenti nel loro percorso di apprendimento. In alcuni contesti, il processo è guidato da docenti durante l'orario scolastico. In altri, il processo è guidato da allenatori di apprendimento, che può essere ritirato insegnanti, nonni, genitori, gioventù, fratelli maggiori, o volontari. Portando gli altri attori sociali per sostenere l'alfabetizzazione per bambini, costruiamo comunità in grado di sostenere le scuole ei loro figli, insegnanti alleggerire, e garantire che i bambini acquisiscono le competenze di cui hanno bisogno quando ne hanno bisogno. Questa forma di apprendimento può accadere dentro e fuori del tempo scolastico.
Ad oggi, LEMA è stato implementato in 4 paesi, raggiungendo oltre 8,000 bambini, e ha formato oltre 500 insegnanti e allenatori di apprendimento. I programmi sono destinate a diventare autonomi, consentendo per i programmi e le scuole di incorporare LEMA nel modo in cui funziona meglio per la loro comunità.
“Gli studenti sono incoraggiati a esplorare, scoprire, sviluppare e testare ipotesi, rendendo rilevante l'apprendimento.” – Catalina Gonzalez
Ciò che rende il Literacy4All strumenti e giochi unici di apprendimento rispetto agli altri modelli?
Stiamo cambiando in cui, cosa e come i bambini imparano. Il nostro approccio alla alfabetizzazione va oltre memorizzare regole o ripetere i suoni. Ci avviciniamo lingua (tra cui il linguaggio della matematica) i sistemi di, con le regole da scoprire e applicati; studying and understanding exceptions as proof of these rules. gruppi di gioco permettono ai bambini di sviluppare le abilità sociali, comunicazione, collaborazione, problem-solving e abilità di risoluzione dei conflitti. Inoltre promuove l'intelligenza emotiva e la fiducia, pur sostenendo la creatività dei bambini. In molte parti del mondo, il divario digitale continua ad essere una sfida. Il nostro modello può raggiungere le popolazioni erano la tecnologia e la connettività rimane un lusso che pochi possono raggiungere.
Come descriveresti le più grandi sfide che avete affrontato nel coinvolgere gli utenti finali? Come avete affrontato queste sfide?
Nonostante un maggiore accesso, molti bambini di oggi non sono in grado di frequentare la scuola; e quelli che frequentano la scuola non sono padroneggiare le competenze fondamentali di cui hanno bisogno per l'apprendimento futuro, lavoro e vita. I bambini provenienti da ogni settore socio-economici sono influenzati, ma i bambini più poveri portano il fardello più pesante. Noi lavoriamo con la comunità per sviluppare la capacità di cui hanno bisogno per sostenere i loro figli, utilizzando un modello basato gioco che è uno strumento didattico accessibile.
“Noi lavoriamo con la comunità per sviluppare la capacità di cui hanno bisogno per sostenere i loro figli.” – Catalina Gonzalez
Se qualcuno ti ha chiesto di condividere 1 o 2 ottimi esempi di come il vostro modello ha avuto un impatto sui discenti, che storie vorresti vedere / dirci?
Gli insegnanti in India hanno riportato dubitare l'approccio in un primo momento, ma quando hanno visto i loro figli di apprendimento, it changed their confidence on the approach and their level of confidence in their children. A Panama, 1000 i bambini con difficoltà di apprendimento migliorato le loro competenze con i nostri giochi.
Nel Salty, una popolazione di Colombia devastata dalla violenza, insegnanti della scuola hanno paura, spesso si ammalano o sono in grado di raggiungere la scuola a causa di cattive condizioni della strada. Con i leader della comunità di formazione, Abbiamo fatto in modo bambini hanno continuato a imparare, nonostante le avversità delle condizioni.
Dove si vede il modello in 5 o 10 anni da oggi?
Vediamo il nostro modello di espansione, raggiungendo più bambini e adattare i giochi per molte altre lingue, così i bambini possono imparare nella loro prima lingua. Vediamo anche noi stessi alla collaborazione con le organizzazioni di sviluppo di applicazioni di apprendimento, di raggiungere molte più comunità. Ci auguriamo di poter lavorare di più intenzionalmente nel raggiungere i bambini con difficoltà di apprendimento. Speriamo anche di lavorare con i genitori dei bambini 0 a 5 in modo che possano diventare sostenitori e sostenitori del processo di apprendimento dei propri figli più efficaci.
CENTIMETRO Rubin e Catalina Gonzalez
Grazie a voi 800 più collaboratori a livello mondiale, insegnanti, imprenditori, ricercatori, dirigenti d'azienda, studenti e leader di pensiero da ogni dominio a condividere le prospettive sul futuro della formazione con Il Global Ricerca per l'Educazione ogni mese.
C. M. Rubin (Cathy) è il fondatore di CMRubinWorld, una casa editrice on-line focalizzata sul futuro dell'apprendimento globale e il co-fondatore di Planet aula. Lei è l'autore di tre libri best-seller e due molto letto serie on-line. Rubin ha ricevuto 3 Upton Sinclair Awards per “The Global Search per l'educazione”. La serie che sostiene per tutti gli studenti è stato lanciato nel 2010 e riunisce i leader di pensiero illustri provenienti da tutto il mondo per esplorare le questioni legate all'istruzione fondamentali affrontate dalle nazioni.
Segui C. M. Rubin su Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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