本月在Planet Classroom Network YouTube頻道上, 觀眾可以放映 5000 千里之外. 電影 將摩洛哥的青年與加利福尼亞的青年並列, 中美. -誰能夠連接, 儘管實際上, 儘管距離和差異使他們分開. 它是由全球游牧民族為“行星課堂”網絡策劃的。作為全球游牧民族營火計劃的一部分, 學生們分享他們日常生活的故事, 他們的興趣和彼此的願望. 通過這次經歷, 年輕人能夠了解自己，並進一步了解不同文化如何在瞬息萬變的世界中生存和發展。
全球搜索教育 很高興歡迎Global Nomads的首席執行官, 考特尼·威爾士（Courtney Welsh）.
考特尼, 請告訴我們是什麼激發了這個精彩的視頻。您認為講故事的主要內容是什麼?
在這個視頻中, 講故事的力量就是故事本身. 我們看到摩洛哥和美國的年輕人互相講述自己的生活, 跨越差異和距離協同工作, 並在全球青年社區中樹立一種歸屬感。
我喜歡的另一個功能是基於藝術的全球聯繫示例. 摩洛哥的年輕人正在霹靂舞, 一種起源於布朗克斯的藝術形式, 紐約, 並在意大利作曲家普契尼（Puccini）的古典音樂中為自己的藝術追求尋找靈感。
他們的好奇心和學習熱情激發了他們渴望了解自己社區之外的世界的渴望.
適應不斷變化的世界的全球技能。您認為過去在培養後代方面取得了哪些進展 5 歲月? 接下來需要做什麼 5 歲月?
其實, 子孫後代似乎正在為我們做準備. 它們大膽，聯繫緊密，這是我們這一代人無法想像的. 他們看到前幾代人在哪裡創造了需要克服的條件，, 在很多情況下, 他們彼此之間的信任比他們對自己社區的長者的信任更重要. 他們向我這一代人發起挑戰，使他們無法進行同齡人所想的對話。
電影和視頻現在被認為是強大的學習工具。您認為需要什麼樣的敘事和故事來支持課堂和全球學習者?
我們深信青少年相互學習的力量. 在全球游牧集團, 我們邀請年輕人將自己寫進課程…積極發揮自己的聲音並分享經典教育工具通常忽略的故事. 我們將青年人從考慮的邊緣轉移到中心，並鼓勵他們分享自己的價值觀, 信仰, 懷疑和挫折. 他們是, 回答你的問題, 我們認為支持全球學習者所需的敘事和故事類型 是全球學習者自己的故事.
從COVID19獲得的經驗教訓。幾乎一夜, 學習變得遙不可及，數十億學生失學。作為全球學習的教育者, 您從大流行中獲得的最重要收穫是什麼？全球游牧民族將重點關注哪些戰略來支持新的流行病 “普通的” 向前進?
在大流行期間，我們與青年接觸的最大收穫是我們必須非常敏捷, 在身體和情感上認識年輕人。大流行期間, 我們重申，確保我們對青年人有所反應的最佳方法是讓他們帶頭設計節目和內容。內容創建實驗室中的青少年在COVID鎖定期間花費了他們的時間來幫助我們設計有關心理健康的新內容, 婦女權利, 人權與體育。我們對這種由年輕人生成的內容的強大功能感到興奮，並致力於繼續採用這種敏捷且以年輕人為主導的方法來開發我們的程序。
謝謝考特尼.
C.M. 魯賓和考特尼·威爾士
本月在Planet Classroom Network YouTube頻道上, 觀眾可以放映 5000 千里之外, 由全球游牧民族策劃的“行星課堂”網絡.
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