Die globale Suche nach Bildung: Ein Gespräch mit dem Direktor von The Happiness Diaries

Gepostet Von C. M. Rubin am Jan 31, 2021

Stephen Hawking und ich (aus dem Kapitel "Happiness Diaries" 4) kann jetzt gescreent werden der YouTube-Kanal des Planet Classroom Network. Es ist ein kurzer herzerwärmender Film, der Devraj beleuchtet, ein junger Junge der sechsten Klasse im staatlichen Schulsystem von Neu-Delhi, und enthüllt seinen Traum, Wissenschaftler zu werden, wie es Stephen Hawking vom Rollstuhl aus getan hat. Devraj denkt über die Idee nach, dass man einen Traum wahr werden lassen kann, wenn man ihn umarmt – keine Angst davor hat.

Christopher Carpenter produziert und inszeniert Die Glückstagebücher, eine Dokumentationsreihe über die Initiative des Happiness Curriculums der Regierung von Delhi. Derzeit ist er Schwarzman-Stipendiat und verfolgt einen Master-Abschluss in Global Affairs an der Tsinghua-Universität in Peking, China.

Die globale Suche nach Bildung freut sich Christopher Carpenter begrüßen zu dürfen.

In Devrajs Klasse, der Lehrer besprach, ob das Glück äußerlich oder innerlich gefunden wurde oder nicht. Sie erklärte weiter, dass wenn das Glück von innen kommt, externe Auszeichnungen wie Auszeichnungen oder das Lob anderer werden überflüssig. Wie hilft Storytelling, dieses Konzept zu veranschaulichen??

Etwas, das ich an meiner Zeit mit der Regierung von Delhi sehr schätze, Dream a Dream und das Team bei der Erstellung und Umsetzung des Happiness Curriculums, ist das einfach – einfach – akademische Stratifizierung des Glücks, eine Skala, die ich seitdem tatsächlich in meinem Leben verwende, um meine eigenen Gefühle einzuschätzen. Es ist brilliant, Ich denke, in seiner Einfachheit – Grundsätzlich, Glück existiert auf drei Ebenen, oder in einer Art Dreiklang. Am leichtesten erreichbar, aber auch das flüchtigste, ist momentanes Glück, was von den fünf Sinnen kommt. Du siehst einen lustigen Film oder isst ein leckeres Essen oder hörst deine Lieblingsmusik; du fühlst dich glücklich, aber nur kurz, und dass Glück direkt mit diesem externen Reiz verbunden ist. Eine Schicht mehr und du hast tieferes Glück, Glück, das aus Beziehungen entsteht, und kann als Liebe ausgedrückt werden, Respekt, Bewunderung, usw. Dieses Glücksniveau ist emotionaler Natur, statt sensorisch. Dann, die letzte schicht ist nachhaltiges glück, die sich aus einem individuell motivierten konfliktfreien Seinszustand ableitet. Dies kann durch das Üben von Achtsamkeit, das Streben nach Bildung oder die Lösung eines Problems geschehen. Nachhaltiges Glück kommt nur von innen, und es ist die Glücksschicht, die Devrajs Lehrerin während des Films beschreibt, das ultimative Ziel bei der Umsetzung eines Curriculums, das dem Streben nach Glück nachempfunden ist. Ich denke, der Akt des Geschichtenerzählens ist ein hervorragendes Beispiel für nachhaltiges Glück für Schüler – die Zufriedenheit, das Erfolgserlebnis, das kommt davon, etwas zu erschaffen, etwas, das vorher unmöglich hätte erschaffen werden können. Ein Schüler, der die Wege zu nachhaltigem Glück erkundet, muss mit Geschichtenerzählen als Kreation einer neuen Idee experimentieren, etwas, das aus einem intensiven Einsatz von Kreativität und analytischem Denken resultiert, das in die Welt gesendet wird, damit andere es konsumieren und reflektieren und vielleicht sogar von ihm verändert werden können. Geschichtenerzählen, am stärksten, kann nicht durch Anerkennung motiviert werden, weil dies die Wahrheit der Geschichte untergräbt. Anerkennung und Lob – oder das Fehlen davon – muss dem inneren Glück der Schöpfung sekundär sein. Tatsächlich, Ich denke, erwachsene Lernende können von diesem Konzept profitieren, zu – das wichtigste Urteil über die eigene Arbeit ist das eigene. Das ist angesichts der Natur der modernen Arbeitswelt viel leichter gesagt als getan – aber wenn die Auszeichnungen und das Lob als flüchtig verstanden werden können – was sie sind – dann sind wir von den Erwartungen anderer befreit, und eventuelle Vergleiche mit anderen. Zieh alles weg und dir bleibt nur das was du fühlst, die zufriedenheit die du fühlst, der Stolz, den du fühlst. Wir müssen uns nur darauf verlassen, die besten Schiedsrichter unseres eigenen Erfolgs zu sein.

Bevor Sie etwas über Stephen Hawking erfahren, Devraj berichtete, dass er Schwierigkeiten hatte, sich Material zu merken und Informationen richtig zu lernen. Nachdem sein Lehrer die Geschichte geteilt hatte, Devrajs Beteiligung ist gestiegen, zusammen mit seinem Vertrauen in seine akademischen Fähigkeiten. Welche zusätzlichen Vorteile bietet es, Themen, für die sich die Schüler interessieren, in ihren Lehrplan aufzunehmen??

Ich denke Leidenschaft – Kreativität – sie müssen im Klassenzimmer gefördert werden. Das war die ganze Mission der NGO, mit der ich in Indien zusammengearbeitet habe, Einen Traum träumen – durch Kunst und Sport bieten sie jungen Menschen einen Raum zum Entdecken und Entwickeln, Denn was wirklich passiert, wenn die Leidenschaft eines jungen Menschen gefördert wird, ist, dass der junge Mensch implizit ist, aber auch explizit, gewährte die Agentur, ihr eigenes Leben nach ihren Wünschen zu manifestieren. Sie sind ermächtigt, etwas in Besitz zu nehmen, Wissen Sie? Sich auf eine Weise zu verwirklichen, die viele Bereiche ihres Lebens positiv beeinflussen kann. Und das ist entscheidend für das Wohlergehen junger Menschen, weltweit, in vielen Bildungskontexten – Wissen Sie, diese Filme wurden im Kontext des indischen Bildungssystems produziert, was auf alle Fälle, und sogar meine eigene direkte Exposition, ist hoch, stark abhängig vom Auswendiglernen, mit starker Betonung auf, oder in einigen Fällen eine ausschließliche Berücksichtigung bestimmter Karrierewege, häufig, beispielsweise, Informationstechnologie. Aber was ist, wenn ein junger Mensch das nicht will?? Kann ihnen die Möglichkeit eingeräumt werden, diese Wahl zu treffen?? Dream a Dream und ich haben einen Kurzfilm über einen jungen Mann in einem ihrer Programme gedreht, der sich entschieden hat, sich den Wünschen seiner Familie und Gemeinschaft zu widersetzen und nicht in die IT zu gehen, aber Koch werden. Er fand heraus, dass er gerne kochte, nachdem er einen Job bei einem Hochzeitscaterer angenommen hatte, und von diesem Zeitpunkt an hatte er eine treibende Kraft in seinem Leben. Wir würden über die Erwartungen sprechen, die seine Gemeinde von ihm hatte, um zur Gesellschaft beizutragen und genug Geld zu verdienen, aber das sind beides nur natürliche Nebenprodukte der Leidenschaft. Ich denke immer an diesen Cartoon, der mir einmal gezeigt wurde, ich weiß nicht mehr wo – und ich weiß gar nicht ob ich mich richtig erinnere – aber es zeigte im Grunde eine Vielzahl von Tieren, die einen Baum umgaben, mit den Affen triumphierend oben in den Ästen und all den anderen Tieren, Giraffen und Nilpferde und Fische, alle schauen sehnsüchtig auf den Baum. Es zeigte, dass moderne Bildungssysteme jede Kreatur des Tierreichs anhand der Metrik des Kletterns auf diesen Baum testen. Und um einen Baum herum gibt es eine Vielzahl von Tieren. Sicher, einige von uns können uns hochklettern, aber was ist mit unseren Freunden, die gerne schwimmen? Können sie nicht?, zu, gelobt werden für das, was sie können? Jeder, jeder junge Mensch, kann zur Gesellschaft beitragen – sie müssen nur den raum und die freiheit bekommen, um herauszufinden, wie.

Die Geschichte von Stephen Hawking half Devraj, sich mit seinem Freund Tejas zu verbinden, ein Mitschüler von ihm, der behindert ist. Warum ist es wichtig, Vielfalt in die Kinderliteratur zu integrieren?, sowie im Klassenzimmergespräch?

Als wir zum ersten Mal in Devrajs Schule kamen, Wir hatten eine große Flexibilität bei der Geschichte, die wir erzählen wollten. Während der Produktion dieser Filme, oft wurden die Geschichten von klangvolleren Wahrheiten eher entdeckt als präsentiert, und wir würden sie im Gespräch entdecken, und noch wichtiger ist es, den Mitgliedern der Gemeinschaft und den jungen Leuten zuzuhören, und dann den stärksten Erzählsträngen zu einer Art natürlicher Schlussfolgerung zu folgen. Also verbrachten wir den Vormittag damit, uns mit dem Schulleiter und einigen Lehrern zu unterhalten, einer davon ist im Film zu sehen. Wir wurden dem jungen Mann namens Devraj . vorgestellt, der offen schien, mit uns zu teilen und sich mit der Anwesenheit der Kamera wohl fühlte. Und wir haben ihm viele verschiedene Fragen gestellt, und eines der Dinge, die er nebenbei erwähnte, war eine Bewunderung für Stephen Hawking, die er als Vorbild und Inspirationsquelle sah, und wen er in einem der Happiness-Kurse kennengelernt hat. Wir dachten, das wäre ein überzeugender Ausgangspunkt für eine Erzählung, Also sind wir Devraj zu seiner Happiness Class gefolgt und, wie alle anderen Kurse, die wir dokumentiert haben, Wir haben darum gebeten, dass alle den Unterricht einfach so durchführen, wie sie es normalerweise tun würden, und ich habe mich und meine Kamera so unsichtbar wie möglich gemacht, während ich gefilmt habe. Ich bemerkte, dass Devraj neben einem Jungen Platz genommen hatte, der bereits im Klassenzimmer war, als wir ankamen, und die beiden waren ganz offensichtlich gute freunde. Ich habe viel Filmmaterial von den beiden bekommen, und als ich zusah, wurde mir klar, dass dieser andere Junge eine Behinderung hatte. Und da ist mir in der Ecke des Zimmers aufgefallen, gegen die Wand gelehnt, war ein rollstuhl zusammengeklappt. Und ich dachte an die Dinge zurück, die Devraj uns früher am Tag erzählt hatte, wer ihn inspiriert hat, und weil ich mit meiner Kamera eine Art Beobachter von außen war, Ich konnte sehen, was ich für eine dieser resonanten Wahrheiten hielt. Ich konnte die Parallelen zwischen dem Äußeren taghell erkennen, eine Art oberflächliche Erzählschicht, auf die Devraj reagierte – die Geschichte von Stephen Hawking – und das interne, vielleicht sogar unterbewusste Inspiration, die Devraj durch seine Freundschaft mit Tejas verspürte. Ich denke, die Geschichte des Films ist über das Typische gehoben, irgendwie, zitieren, Geschichten der Inspiration, weil es so persönlich wird, und weil die Lektionen, die durch die Happiness Class-Geschichte explizit gemacht wurden, tatsächlich die ganze Zeit verkörpert wurden.

Ich denke, es ist unglaublich wichtig, dass Vielfalt nicht nur in das Geschichtenerzählen für alle Altersgruppen einbezogen wird – speziell für junge Leute – aber auch offen und sinnvoll angesprochen und diskutiert, denn unsere Welt ist vielfältig – es ist. Sei es etwas Physisches oder Ideologisches oder was auch immer, wir alle treffen im Laufe unseres Lebens auf Menschen, die anders sind als wir. Und eine Ablehnung dieser Unterschiede – oder schlimmer, eine Verurteilung – erzeugt einfach Missverständnisse und Besorgnis und Feindseligkeit. Um jungen Menschen die Mechanismen zu vermitteln, mit Unterschieden auf gesunde Weise umzugehen, beginnt mit der direkten Anerkennung der Vielfalt. Das Ziel ist Empathie – Der Punkt sollte niemals darin bestehen, Unterschiede in Kultur, Hautfarbe oder Sprache zu entfernen oder unsichtbar zu machen – unterlassen sie, die welt ist schön vielfältig, und alles in unserer Welt sollte genau so geschätzt werden, wie es ist. Der Punkt sollte sein, zu vermenschlichen, durch die Kraft des Geschichtenerzählens und der Reflexion, so viele Identitäten wie möglich, sagen – diese Person ist irgendwie anders als du, aber sie, zu, Gefühle haben; sie werden traurig, sie sind aufgeregt, jeder tut einfach sein bestes.

Was sind Ihrer Meinung nach die wichtigsten Erkenntnisse aus Ihrem Film für das Publikum?? Wie würdest du gerne sehen, dass dieser Film einen Unterschied macht??

Ich denke, das Wichtigste, was ein Publikum von diesem Film mitnehmen kann, ist die Anerkennung oder das Bewusstsein für die immense Kraft des Geschichtenerzählens. Ich denke, Geschichten sind das Rückgrat unserer gemeinsamen Realität – Biologie ist die Geschichte der Natur, Anthropologie ist die Geschichte des Menschen, Geschichte ist die Geschichte der Zivilisationen. Die Weite des Ganzen wird durch Storytelling schmackhaft gemacht. Der Film präsentiert einige Erzählebenen – da ist die oberste schicht, die Handlung des Films – ein kleiner Junge überwindet seine akademischen Schwierigkeiten, nachdem er sich von einer Klassendiskussion inspiriert hat. Dann ist da noch die Geschichte drin, des großen Wissenschaftlers, der den Chancen einer schwächenden medizinischen Diagnose trotzte und die Welt veränderte. Und ich denke, es lohnt sich zu betonen, wie sehr sich die eine Geschichte auf die andere positiv ausgewirkt hat. Du weisst, Während meiner gesamten Zeit in Delhi habe ich an diesen Filmen gearbeitet, Immer wieder habe ich mit jungen Leuten zu tun gehabt, die mir erzählt haben, dass es die Geschichten ihrer Helden sind, die ihr Leben treiben. Extrem inspirierende Geschichten von Fußballern, beispielsweise, die durch Mut und Ausdauer aus immenser Armut aufsteigen und zu globalen Superstars werden, oder Wissenschaftler, Politiker, Geschäftsleute, die die Welt beeinflussen – jeder Jugendliche fand ein Thema oder Element in der Geschichte eines anderen, mit dem er sich auf einer zutiefst persönlichen Ebene identifizieren konnte, oder vielleicht lassen sie sich von vielen Geschichten inspirieren, und wie Nebenflüsse eines Flusses mündet jeder in den größeren Strom, bis er mächtig und stark wird.

Wirklich interessant ist jedoch, wenn Geschichten auf einer Art unterbewusster Ebene funktionieren. Die Freundschaft von Devraj und Tejas wird im Film behandelt, etwas, von dem ich denke, dass beide wirklich schätzen. Aber nachdem ich einige Zeit mit Devraj verbracht hatte und ihn reden hörte und seine Gefühle ausdrückte, Ich hatte das Gefühl, dass jedes Mal, wenn er über die Inspiration sprach, die er von der Geschichte eines behinderten Menschen bekam, der immensen Mut hatte, Herausforderungen zu meistern und seine Welt zu beeinflussen, Ich denke, vielleicht hat er manchmal nicht über Stephen Hawking gesprochen – vielleicht sprach er von Tejas, wissentlich oder nicht. Ich denke beide Geschichten – des großen Wissenschaftlers, und des Klassenkameraden – hatte die gleiche Wirkung.