تعلیم کے لئے گلوبل تلاش: خوشی ڈائری کے ڈائریکٹر کے ساتھ ایک گفتگو

کی طرف سے پوسٹ کیا گیا C. M. روبن جنوری پر 31, 2021

اسٹیفن ہاکنگ اینڈ می (خوشی کی ڈائریوں ’باب سے 4) اب اسکرین کیا جاسکتا ہے پلینٹ کلاس روم نیٹ ورک یوٹیوب چینل. یہ ایک مختصر دل کو دیکھنے والی فلم ہے جو دیوراج کو نمایاں کرتی ہے, نئی دہلی کے گورنمنٹ اسکول سسٹم میں چھٹی جماعت کا ایک چھوٹا لڑکا, اور اس کے سائنسدان بننے کے اس خواب کو ظاہر کرتا ہے جیسے اسٹیفن ہاکنگ نے وہیل چیئر سے کیا تھا۔ دیوراج اس خیال پر غور کرتے ہیں کہ اگر آپ گلے لگاتے ہیں تو آپ ایک خواب کو سچ کر سکتے ہیں - اس سے خوفزدہ نہیں ہوں.

کرسٹوفر بڑھئ تیار اور ہدایت کی خوشی کی ڈائری, ایک دستاویزی فلم جس میں دہلی کے خوشی نصاب کے اقدام کی حکومت کی کھوج کی گئی ہے. وہ فی الحال بیجنگ کی سنگھوا یونیورسٹی میں عالمی امور میں ماسٹر کی ڈگری حاصل کرنے والے شوارزمان اسکالر ہیں, چین.

تعلیم کے لئے گلوبل تلاش کرسٹوفر بڑھئی کا استقبال کرتے ہوئے خوشی ہے.

دیوراج کی کلاس میں, استاد نے تبادلہ خیال کیا کہ باہر یا اندر خوشی ملی ہے یا نہیں. اس نے مزید بتایا کہ اگر خوشی اندر سے آجائے تو, بیرونی تعریفوں جیسے ایوارڈ یا دوسروں کی تعریف کو غیر ضروری قرار دیا جاتا ہے. کہانی سنانے سے اس تصور کو واضح کرنے میں کس طرح مدد ملتی ہے?

حکومت دہلی کے ساتھ مل کر کام کرنے کے وقت کی مجھے بہت اہمیت ہے, خواب دیکھو اور ٹیم جو خوشی کے نصاب کی تشکیل اور اس پر عمل پیرا ہے, آسان ہے – سیدھے – خوشی کا تعلیمی استحکام, میں نے اپنے احساسات کا جائزہ لینے کے لئے واقعی میں اپنی زندگی میں استعمال کیا ہے. یہ بہت عمدہ ہے, مجھے لگتا ہے کہ, اس کی سادگی میں – بنیادی طور پر, خوشی تین سطحوں پر موجود ہے, یا ایک طرح کی سہولت میں. سب سے آسانی سے قابل حصول, بلکہ سب سے تیز, لمحہ بہ لمحہ خوشی ہے, جو پانچ حواس سے آتا ہے. آپ ایک مضحکہ خیز فلم دیکھتے ہیں یا مزیدار کھانا کھاتے ہیں یا اپنی پسندیدہ موسیقی سنتے ہیں; آپ خوشی محسوس کرتے ہیں, لیکن صرف لمحہ بہ لمحہ, اور یہ خوشی اس بیرونی محرک سے براہ راست جڑی ہوئی ہے. ایک پرت اور اور آپ کو گہری خوشی ہے, خوشی جو تعلقات سے ماخوذ ہے, اور اظہار محبت بھی کیا جاسکتا ہے, احترام, تعریف, اور اسی طرح. خوشی کی یہ سطح فطرت میں جذباتی ہے, حسی کی بجائے. اس کے بعد, آخری پرت پائیدار خوشی ہے, جو تنازعات سے پاک ہونے کی انفرادی طور پر حوصلہ افزائی کی کیفیت سے ماخوذ ہے. یہ ذہنیت پر عمل کرنے یا تعلیم کے حصول یا کسی مسئلے کو حل کرنے سے حاصل ہوسکتا ہے. پائیدار خوشی صرف اندر سے ہی ملتی ہے, اور یہ خوشی کی وہ پرت ہے جسے دیوراج کے استاد نے فلم کے دوران بیان کیا ہے, حتمی مقصد جب خوشی کے تعاقب پر مشتمل ایک نصاب کو نافذ کیا جائے. میرے خیال میں کہانی سنانے کا عمل طلباء کے لئے پائیدار خوشی کی ایک عمدہ مثال ہے – اطمینان, کامیابی کا احساس, یہ کچھ پیدا کرنے سے آتا ہے, ایسی چیز جو ممکنہ طور پر پہلے نہیں بنائی جاسکتی تھی. پائیدار خوشی کی راہ کی تلاش کرنے والے طالب علم کو لازمی طور پر کہانی سنانے کے ساتھ ایک نیا آئیڈیا تخلیق کرنا چاہئے, تخلیقی صلاحیتوں اور تجزیاتی فکر کی شدید استعمال کے نتیجے میں ایسی چیز جو دوسروں کو استعمال کرنے اور غور کرنے کے ل the دنیا میں بھیجی جاتی ہے اور شاید اس کے ذریعہ بھی بدلا جاتا ہے۔. کہانی سنانے والا, اس کی انتہائی طاقتور, شناخت کے ذریعہ حوصلہ افزائی نہیں کی جا سکتی, کیونکہ اس سے کہانی کی حقیقت کو مجروح کیا جاتا ہے. پہچان اور تعریف – یا اس کی کمی ہے – تخلیق کی داخلی خوشی میں ثانوی ہونا چاہئے. اصل میں, میرے خیال میں اس تصور سے بالغ سیکھنے والے فائدہ اٹھا سکتے ہیں, بھی – کسی کے کام کا سب سے اہم فیصلہ ایک کا اپنا ہوتا ہے. جدید کام کرنے والی دنیا کی نوعیت کو دیکھتے ہوئے یہ کچھ زیادہ آسانی سے کہا جاتا ہے – لیکن اگر تعریف و توصیف کو کدوکش سمجھا جاسکتا ہے – جس وہ ہیں – پھر ہم دوسروں کی توقعات سے آزاد ہوجاتے ہیں, اور کوئی موازنہ دوسروں سے کیا جا رہا ہے. اس کو تمام دور سے دور کردیں اور آپ صرف اپنی سوچ کے ساتھ رہ گئے ہیں, جو اطمینان آپ محسوس کرتے ہیں, فخر ہے جو آپ محسوس کرتے ہیں. ہمیں صرف اپنی کامیابی کا بہترین ثالث بننے کے لئے خود پر بھروسہ کرنا ہوگا۔

اسٹیفن ہاکنگ کے بارے میں جاننے سے پہلے, دیوراج کو مواد کو حفظ کرنے اور معلومات کو صحیح طریقے سے سیکھنے میں دشواری کا سامنا کرنا پڑا. اس کے استاد کے بعد کہانی شیئر کی, دیوراج کی شرکت میں اضافہ ہوا, اس کی علمی صلاحیتوں پر اعتماد کے ساتھ. موضوعات کو شامل کرنے کے کچھ اضافی فوائد کیا ہیں جن کے بارے میں طلباء اپنے نصاب میں جذباتی ہیں?

میں جذبہ سوچتا ہوں – تخلیقی صلاحیتوں – انہیں کلاس روم میں پالنے کی ضرورت ہے. یہ وہ این جی او کا پورا مشن تھا جس کے ساتھ میں ہندوستان میں کام کر رہا تھا, ایک خواب خواب – فنون اور کھیل کے ذریعہ وہ نوجوانوں کو دریافت اور ترقی کے ل to ایک جگہ مہیا کرتے ہیں, کیوں کہ جب واقعی کچھ ہو رہا ہے جب کسی نوجوان کا جنون فروغ پا رہا ہے تو وہ یہ ہے کہ نوجوان اس کی مکمل بات ہے, لیکن یہ بھی واضح طور پر, ایجنسی کو اپنی زندگی کو اپنی پسند کے مطابق ظاہر کرنے کی اجازت دی. انہیں کسی چیز کی ملکیت لینے کا اختیار دیا گیا ہے, تمہیں معلوم ہے? خود کو حقیقت میں حقیقت میں لانا جس سے ان کی زندگی کے بہت سے حص partsوں پر مثبت اثر پڑسکے. اور یہ نوجوانوں کی فلاح و بہبود کے لئے بہت اہم ہے, ساری دنیا میں, بہت سے تعلیمی سیاق و سباق میں – تمہیں معلوم ہے, یہ فلمیں ہندوستانی تعلیمی نظام کے تناظر میں تیار کی گئیں, جو تمام اکاؤنٹس کے ذریعہ, یہاں تک کہ میری اپنی براہ راست نمائش, انتہائی ہے, rote حفظ پر انتہائی انحصار کرتے ہیں, پر ایک بہت زیادہ زور کے ساتھ, یا کچھ معاملات میں کیریئر کے کچھ راستوں کا خصوصی الاؤنس, عام طور پر, مثال کے طور پر, انفارمیشن ٹیکنالوجی. لیکن کیا ہوگا اگر کوئی نوجوان ایسا نہیں چاہتا ہے? کیا انہیں یہ انتخاب کرنے کی اہلیت دی جاسکتی ہے؟? خواب دیکھو اور میں نے ان کے ایک پروگرام میں ایک نوجوان کے بارے میں ایک مختصر فلم بنائی جس نے اپنے کنبہ اور معاشرے کی خواہشات کی خلاف ورزی کرنے اور آئی ٹی میں شامل نہ ہونے کا انتخاب کیا۔, لیکن شیف بننے کے لئے. اسے پتہ چلا کہ وہ شادی کیٹرر کے ساتھ نوکری لینے کے بعد کھانا پکانا پسند کرتا تھا, اور اسی وقت سے اس کی زندگی میں ایک محرک قوت تھی. ہم ان کی توقعات کے بارے میں بات کریں گے جس کی برادری نے اسے معاشرے میں حصہ ڈالنے اور خاطرخواہ پیسہ کمانے کے لئے ان سے کی تھی, لیکن یہ دونوں جذبے کی قدرتی مصنوع ہیں. میں ہمیشہ اس کارٹون کے بارے میں سوچتا ہوں جو مجھے ایک بار دکھایا گیا تھا, مجھے یاد نہیں کہاں ہے – اور مجھے نہیں معلوم کہ میں اسے صحیح طور پر یاد کر رہا ہوں یا نہیں – لیکن اس نے درخت کے آس پاس مختلف قسم کے جانور ظاہر کیے, بندروں کو فاتحانہ طور پر شاخوں میں اور دوسرے جانوروں کے ساتھ, جراف اور ہپپوس اور مچھلی, سب دیر تک درخت کی طرف دیکھ رہے ہیں. یہ واضح کر رہا تھا کہ جدید تعلیمی نظام جانوروں کی بادشاہی کی ہر مخلوق کو اس درخت پر چڑھنے کی میٹرک کے ذریعہ جانچ کر رہا ہے. اور درخت کے آس پاس متعدد جانور ہیں. اس بات کا یقین, ہم میں سے کچھ اپنے راستے پر بندر باندھ سکتے ہیں, لیکن ہمارے ان دوستوں کا کیا ہوگا جو تیرنا پسند کرتے ہیں? کیا وہ نہیں کرسکتے؟, بھی, وہ کیا کرسکتے ہیں اس کی تعریف کی جائے? ہر کوئی, ہر نوجوان, معاشرے میں حصہ ڈال سکتا ہے – انھیں بس یہ معلوم کرنے کے لئے جگہ اور ایجنسی دی جانی چاہئے.

اسٹیفن ہاکنگ کی کہانی نے دیوراج کو اپنے دوست تیجس سے تعلق رکھنے میں مدد کی, اس کا ایک ہم جماعت جو مختلف صلاحیت رکھتا ہے. بچوں کے ادب میں تنوع کو شامل کرنا کیوں ضروری ہے, نیز کلاس روم میں ہونے والی گفتگو میں?

جب ہم پہلی بار دیوراج کے اسکول میں داخل ہوئے تھے, ہم کس طرح کی کہانی سنانے جارہے تھے اس میں ہمارے پاس بہت لچک تھی. ان فلموں کی پروڈکشن کے دوران, اکثر اوقات زیادہ گونج سچوں کی کہانیاں پیش کرنے کی بجائے دریافت کی جاتی تھیں, اور ہم ان سے بات کرکے ان کو دریافت کریں گے, اور زیادہ اہم بات یہ ہے کہ کمیونٹی کے ممبروں اور نوجوان لوگوں کو سنیں, اور پھر قدرتی اختتام کی کسی حد تک مضبوط ترین داستانی دھاگوں کی پیروی کرنا. اس لئے ہم نے اسکول کے پرنسپل اور متعدد اساتذہ سے گفتگو کرتے ہوئے صبح گزار دی, جن میں سے ایک فلم میں نمایاں ہے. ہمارا تعارف دیوراج نامی نوجوان سے ہوا, جو ہمارے ساتھ شیئر کرنے کے لئے کھلا لگتا تھا اور کیمرا کی موجودگی سے راضی تھا. اور ہم نے اس سے مختلف سوالات کا ایک گروپ پوچھا, اور گزرنے میں انہوں نے جن چیزوں کا ذکر کیا ان میں سے ایک اسٹیفن ہاکنگ کی تعریف تھی, جسے وہ ایک رول ماڈل اور ایک الہامی ذریعہ کے طور پر دیکھتا تھا, اور وہ کس کے بارے میں ہیپیئنس کلاسز میں سیکھا. ہم نے سوچا کہ یہ ایک داستان کے لئے ایک زبردست آغاز نقطہ بنائے گا, لہذا ہم دیوراج کی پیروی کرتے ہوئے اس کی خوشی کلاس اور, دیگر دستاویزات کی طرح ہم بھی طبقات کی طرح, ہم نے پوچھا کہ ہر کوئی صرف اس طرح کلاس چلاتا ہے جیسے وہ عام طور پر کرے, اور میں نے خود کو اور اپنے کیمرہ کو اتنا پوشیدہ بنا دیا جتنا میں فلما پا رہا تھا. میں نے دیکھا کہ دیوراج نے ایک لڑکے کے پاس ایک سیٹ لی تھی جو ہمارے پہنچنے تک کلاس روم میں پہلے سے موجود تھا, اور دونوں بہت اچھے دوست تھے. مجھے ان دونوں کی بہت سی فوٹیج ملی, اور جب میں نے دیکھا کہ مجھے احساس ہوا کہ اس دوسرے لڑکے کی معذوری ہے. اور اس وقت جب میں نے کمرے کے کونے میں دیکھا, دیوار کے ساتھ ٹیک لگانا, وہیل چیئر جوڑ تھی. اور میں نے ان دنوں ان باتوں پر واپس سوچا جو دیوراج نے ہمارے ساتھ پہلے دن کے ساتھ مشترکہ کی تھی جس کے بارے میں اس نے اسے متاثر کیا تھا, اور کیونکہ میں اپنے کیمرہ کے ساتھ باہر کا مبصر تھا, میں دیکھ سکتا تھا کہ میں ان گونجنے والی حقیقتوں میں سے ایک ہے جو سامنے آرہی ہے. میں بیرونی کے درمیان دن کی طرح متوازی واضح دیکھ سکتا تھا, سطحی داستانی پرت کی ایک قسم جس کا دیوراج رد عمل دے رہا تھا – اسٹیفن ہاکنگ کی کہانی – اور اندرونی, شاید تیجس سے دوستی کے نتیجے میں بھی لا شعور الہامی دیووراج محسوس کررہا تھا. میرے خیال میں فلم کی کہانی عام سے بلند ہے, ایک طرح سے, حوالہ, پریرتا کی کہانیاں, کیونکہ یہ اتنا ذاتی ہو جاتا ہے, اور چونکہ خوشی کی کلاس کی کہانی کے ذریعہ جو سبق واضح کیے گئے تھے وہ دراصل پورے وقت میں مجسم تھے.

میرے خیال میں یہ حیرت انگیز حد تک اہم ہے کہ تنوع کو ہر عمر میں کہانی سنانے میں نہ صرف شامل کیا جائے – خاص طور پر نوجوانوں کے لئے – بلکہ کھلے عام اور معنی خیز خطاب اور گفتگو بھی کی کیونکہ ہماری دنیا متنوع ہے – یہ ہے. وہ کچھ جسمانی ہو یا نظریاتی یا کچھ بھی, ہم سب اپنی زندگی میں ایسے لوگوں کا سامنا کرتے ہیں جو ہم سے مختلف ہیں. اور ان اختلافات کو مسترد کرنا – یا بدتر, ایک مذمت – محض غلط فہمیوں اور خدشات اور دشمنی کو جنم دیتے ہیں. نوجوانوں میں صحت مند انداز میں اختلافات کو نیویگیٹ کرنے کے طریقہ کار کی ابتدا تنوع کی پہچان کے ساتھ ہوتی ہے. مقصد ہمدردی ہے – نقطہ کبھی بھی ثقافت یا جلد کے رنگ یا زبان میں پوشیدہ اختلافات کو دور کرنا یا اس سے دور نہیں ہونا چاہئے – نہیں, دنیا خوبصورتی سے متنوع ہے, اور ہماری دنیا کی ہر چیز کی اس کی تعریف کی جانی چاہئے. نقطہ ہیومنائز ہونا چاہئے, کہانی سنانے اور عکاسی کرنے کی طاقت کے ذریعے, جتنی شناخت ہم کر سکتے ہیں, کہنے کے لئے – یہ شخص آپ سے کسی طرح مختلف ہے, لیکن وہ, بھی, احساسات ہیں; وہ غمگین ہوجاتے ہیں, وہ پرجوش ہو جاتے ہیں, ہر کوئی اپنی پوری کوشش کر رہا ہے۔

کیا کیا آپ کو یقین ہے کہ آپ اپنی فلم کے سامعین کے لئے سب سے اہم راستہ ہیں? آپ اس فلم کو کیسے فرق دیکھنا چاہتے ہیں؟?

میرے خیال میں ناظرین اس فلم سے سب سے اہم چیز لے سکتے ہیں وہ کہانی سنانے کی بے حد طاقت کا اعتراف یا آگاہی ہے. میرے خیال میں کہانیاں ہماری مشترکہ حقیقت کی ریڑھ کی ہڈی ہیں – حیاتیات فطری دنیا کی کہانی ہے, بشریات انسان کی کہانی ہے, تاریخ تہذیب کی کہانی ہے. اس سب کی وسعت کو داستان گو کہنے کے ذریعہ قابل تقویت پایا جاتا ہے. فلم میں کچھ بیانیہ پرتیں پیش کی گئیں – اوپر کی پرت ہے, فلم کا پلاٹ – کلاس روم کی بحث سے متاثر ہوکر ایک نوجوان لڑکا اپنی تعلیمی جدوجہد پر قابو پالیا. پھر اس کے اندر کہانی ہے, ایک ایسے عظیم سائنسدان کا جس نے بدترین طبی تشخیص کی مشکلات کو رد کیا اور دنیا کو تبدیل کیا. اور میں سمجھتا ہوں کہ اس بات پر صرف اس بات پر زور دیا جاسکتا ہے کہ ایک کہانی کی دوسری پر کتنا مثبت اثر پڑا. تمہیں معلوم ہے, دہلی میں میرا سارا وقت ان فلموں پر کام کرنا, بار بار میں نے نوجوان لوگوں سے بات چیت کی جنہوں نے مجھے بتایا کہ یہ ان کے ہیروز کی کہانیاں تھیں جو زندگی میں ان کی محرک تھیں. فٹ بالرز کی انتہائی متاثر کن کہانیاں, مثال کے طور پر, جو ہمت اور استقامت کے ساتھ بے حد غربت سے اٹھ کر عالمی سپر اسٹار بن گئے ہیں, یا سائنس دان, سیاستدان, کاروباری افراد جو دنیا کو متاثر کرتے ہیں – ہر نوجوان کو کسی اور کی کہانی میں ایک مرکزی خیال یا عنصر مل گیا جس کا وہ گہرائیوں سے ذاتی سطح پر متعلق ہوسکتا ہے, یا ہوسکتا ہے کہ وہ بہت ساری کہانیوں سے متاثر ہوں, اور اس طرح کی نیلیوں کی طرح دریا میں ہر ایک بڑے ندی میں بہتا ہے یہاں تک کہ وہ طاقت ور اور مضبوط ہوجائے.

اگرچہ واقعی دلچسپ بات یہ ہے کہ جب کہانیاں ایک طرح کے لاشعوری سطح پر کام کرتی ہیں. دیوراج اور تیجس کی دوستی فلم میں شامل ہے, مجھے لگتا ہے کہ وہ دونوں واقعتا. پسند کرتے ہیں. لیکن دیوراج کے ساتھ کچھ وقت گزارنے اور اسے باتیں سننے اور اپنے جذبات کا اظہار کرنے کے بعد, میرے پاس ایک گلہ تھا کہ جب بھی وہ اس پریرتا کی بات کرتا تھا تو اسے کسی قابل قابل شخص کی کہانی سے ملتا تھا جس میں بے پناہ ہمت کے ساتھ چیلنجوں پر قابو پانے اور اپنی دنیا کو متاثر کرنے کی کوشش کی جاتی تھی۔, میرے خیال میں شاید کبھی کبھی وہ اسٹیفن ہاکنگ کے بارے میں بات نہیں کرتا تھا – شاید وہ تیجس کے بارے میں بات کر رہا تھا, جان بوجھ کر یا نہیں. مجھے لگتا ہے کہ دونوں کہانیاں ہیں – عظیم سائنسدان کی, اور کلاس روم دوست کا – مساوی اثر پڑا.