斯蒂芬·霍金和我 (从幸福日记的章节 4) 现在可以放映 星球课堂网络YouTube频道. 这是一部简短的令人心动的电影，吸引了Devraj的注意, 新德里官立学校系统中一个年轻的六年级男孩, 并透露了他像史蒂芬·霍金一样坐在轮椅上成为一名科学家的梦想。 Devraj 反思了这样一个想法：如果你拥抱而不是害怕，你就能让梦想成真.
克里斯托弗·卡彭特制作并执导 幸福日记, 探索德里政府幸福课程计划的纪录片系列. 他目前是苏世民学者，正在北京清华大学攻读全球事务硕士学位, 中国.
全球搜索教育 很高兴欢迎克里斯托弗·卡彭特.
在 Devraj 的课堂上, 老师讨论了幸福是在外面还是在里面. 她进一步解释说，如果幸福来自内心, 诸如奖项或他人的赞扬之类的外部荣誉变得不必要. 讲故事如何帮助说明这个概念?
我在与德里政府合作期间真正珍惜的东西, 圆梦与幸福课程构建与实施团队, 就是简单的 – 直截了当 – 幸福的学术分层, 从那时起我就在生活中实际使用了一个量表来评估自己的感受. 这个棒极了, 我认为, 以其简单性 – 基本上, 幸福存在于三个层面, 或者在某种三合会中. 最容易达到的, 但也是最转瞬即逝的, 是一时的幸福, 来自五种感官. 你看一部有趣的电影或吃一顿美味的饭菜或听你最喜欢的音乐; 你感到快乐, 但只是暂时的, 幸福与外部刺激直接相关. 多一层，幸福感更深, 来自人际关系的幸福, 并可以表达为爱, 尊重, 钦佩, 等等. 这种程度的幸福本质上是情感上的, 而不是感官上的. 然后, 最后一层是可持续的幸福, 它源于没有冲突的个人动机的存在状态. 这可以来自练习正念、追求教育或解决问题. 可持续的幸福只能来自内心, 这就是 Devraj 的老师在电影中描述的幸福层, 实施以追求幸福为模式的课程的最终目标. 我认为讲故事的行为是学生可持续幸福的一个很好的例子 – 满意度, 成就感, 来自创造某物, 以前不可能创造出的东西. 探索可持续幸福之路的学生必须尝试讲故事作为新想法的创造, 创造性和分析思维的强烈应用所产生的东西，被发送到世界上供其他人消费和反思，甚至可能被改变. 评书, 处于最有力的状态, 不能被认可所激励, 因为这破坏了故事的真实性. 认可与赞扬 – 或缺乏 – 创造的内在幸福必须是次要的. 事实上, 我认为成人学习者可以从这个概念中受益, 太 – 对一个人的作品最重要的判断是自己的. 考虑到现代工作世界的性质，这是说起来容易做起来难的事情 – 但如果荣誉和赞扬可以理解为转瞬即逝 – 他们是 – 然后我们就从别人的期望中解放出来, 以及与其他人进行的任何比较. 抛开一切，你只剩下你的感受, 你感受到的满足感, 你感到的骄傲. 我们只需要相信自己是自己成功的最佳仲裁者。
在了解斯蒂芬·霍金之前, Devraj 报告称在记忆材料和正确学习信息方面存在困难. 当他的老师分享了这个故事后, Devraj 的参与度增加, 以及他对自己学术能力的信心. 将学生热衷的主题纳入课程有哪些额外好处?
我认为激情 – 创意 – 他们需要在课堂上得到培养. 这就是我在印度合作的非政府组织的全部使命, 梦中的梦 – 通过艺术和体育为年轻人提供探索和发展的空间, 因为当年轻人的热情被培养时，真正发生的事情是，年轻人潜移默化地, 但也明确地, 授予代理权以按照自己的喜好展现自己的生活. 他们有权拥有某物, 你懂? 以一种可以对生活的许多方面产生积极影响的方式实现自我. 这对于年轻人的福祉至关重要, 世界各地的, 在许多教育背景下 – 你懂, 这些电影是在印度教育体系的背景下制作的, 从各方面来看, 甚至我自己的直接曝光, 是高度, 高度依赖死记硬背, 重点强调, 或者在某些情况下，某些职业道路的独家津贴, 通常, 例如, 信息技术. 但如果年轻人不想要那怎么办? 他们是否有权做出这样的选择? 我和 Dream a Dream 制作了一部短片，讲述了一个年轻人在他们的一个项目中选择违背家人和社区的意愿，不进入 IT 行业的故事, 但要成为一名厨师. 在接受婚礼宴会承办人的工作后，他发现自己喜欢做饭, 从那时起，他的生活就有了动力. 我们会谈论他的社区对他为社会做出贡献并赚到足够钱的期望, 但这些都只是激情的自然副产品. 我总是想起我曾经看过的这部动画片, 我不记得在哪里 – 我什至不知道我是否记得正确 – 但它基本上显示了围绕一棵树的各种动物, 猴子和其他动物都得意地站在树枝上, 长颈鹿、河马和鱼, 所有人都渴望地抬头看着那棵树. 它说明了现代教育系统正在通过爬树的指标来测试动物王国的每种生物. 一棵树周围有各种各样的动物. 当然, 我们中的一些人可以通过努力向上, 但是我们喜欢游泳的朋友呢? 他们可不可以, 太, 因他们的能力而受到赞扬? 大家, 每一个年轻人, 可以为社会做出贡献 – 他们只需要被给予空间和代理去了解如何.
史蒂芬·霍金的故事帮助 Devraj 与他的朋友 Tejas 建立了联系, 他的一位能力不同的同学. 为什么将多样性纳入儿童文学很重要, 以及课堂讨论中?
当我们第一次进入 Devraj 的学校时, 我们对要讲述的故事有很大的灵活性. 在这些电影的制作过程中, 通常，更能引起共鸣的真理的故事是被发现的，而不是呈现出来的, 我们会通过与, 更重要的是倾听社区成员和年轻人的声音, 然后遵循最有力的叙事线索得出某种自然的结论. 所以我们花了一上午的时间与校长和几位老师交谈, 其中一位出现在电影中. 我们被介绍给了一个名叫 Devraj 的年轻人, 他似乎愿意与我们分享，并且对相机的存在感到满意. 我们问了他很多不同的问题, 他顺便提到的一件事是对斯蒂芬·霍金的钦佩, 他将其视为榜样和灵感源泉, 以及他在幸福课程中认识的人. 我们认为这将为叙事提供一个引人注目的起点, 所以我们跟随 Devraj 去他的幸福班, 就像我们记录的所有其他课程一样, 我们要求每个人都像平常一样上课, 我在拍摄时尽可能地让自己和相机隐形. 我注意到 Devraj 坐在一个男孩旁边，当我们到达时他已经在教室里了, 两人显然是好朋友. 我有很多他们两个人的镜头, 当我观看时，我意识到另一个男孩有残疾. 就在那时我注意到房间的角落里, 靠在墙上, 是折叠起来的轮椅吗. 我回想起当天早些时候 Devraj 与我们分享的关于是谁启发了他的事情, 因为我和我的相机是一种局外人, 我可以看到我认为是那些引起共鸣的真理之一正在展开. 我可以清楚地看到外部之间的相似之处, Devraj 所反应的某种肤浅的叙事层 – 史蒂芬·霍金的故事 – 和内部, 也许 Devraj 潜意识里的灵感源自他与 Tejas 的友谊. 我认为这部电影的故事超越了典型的故事, 有点, 引用, 灵感故事, 因为它变得如此个性化, 因为通过幸福班的故事所传达的教训实际上一直都在体现.
我认为多样性不仅包含在适合所有年龄段的故事讲述中，这一点非常重要 – 尤其是对于年轻人 – 但也因为我们的世界是多元化的而公开且有意义地讨论和讨论 – 它是. 无论是身体上的、意识形态上的还是其他什么, 我们一生中都会遇到与我们不同的人. 并拒绝这些差异 – 或者更糟, 谴责 – 只会滋生误解、忧虑和敌意. 向年轻人灌输以健康方式处理差异的机制，首先要正面认识多样性. 目标是同理心 – 重点永远不应该是消除或造成文化、肤色或语言上的无形差异 – 别, 世界是美丽多样的, 我们世界上的一切都应该准确地欣赏它的本来面目. 重点应该是人性化, 通过讲故事和反思的力量, 尽可能多的身份, 说 – 这个人在某些方面与你不同, 但他们, 太, 有感情; 他们感到难过, 他们很兴奋, 每个人都只是尽力而为。
什么 你认为观众从你的电影中得到的最重要的收获是什么? 您希望看到这部电影如何有所作为?
我认为观众可以从这部电影中学到的最重要的东西就是承认或意识到讲故事的巨大力量. 我认为故事是我们共同现实的支柱 – 生物学是自然世界的故事, 人类学是人类的故事, 历史是文明的故事. 通过讲故事，这一切的浩瀚变得令人愉悦. 这部电影呈现了几个叙事层次 – 这是顶层, 电影的情节 – 一个小男孩在课堂讨论的启发下克服了学业上的困难. 然后就是里面的故事了, 这位伟大的科学家克服了令人衰弱的医学诊断的困难，继续改变了世界. 我认为值得强调的是一个故事对另一个故事有多大的积极影响. 你知道, 我在德里拍摄这些电影的整个过程, 我一次又一次与年轻人互动，他们告诉我，英雄的故事是他们生活的动力. 足球运动员极其励志的故事, 例如, 他们通过勇气和毅力从极度贫困中脱颖而出，成为全球超级巨星, 或科学家, 政治家, 影响世界的商界人士 – 每个年轻人都在另一个人的故事中找到了一个可以在个人层面上产生共鸣的主题或元素, 或者也许他们从许多故事中汲取灵感, 有点像一条河流的支流，每条支流都注入更大的溪流，直到它变得强大而强大.
真正有趣的是当故事在潜意识层面上发挥作用时. 影片讲述了 Devraj 和 Tejas 的友谊, 我认为他们俩都真正珍惜的东西. 但在与 Devraj 相处了一段时间并听他说话并表达他的感受之后, 我有一种预感，每当他谈到他从一个具有不同能力的人克服挑战并影响他的世界的巨大勇气的故事中获得的灵感时, 我想也许有时他不是在谈论斯蒂芬·霍金 – 也许他在谈论Tejas, 有意或无意. 我认为两个故事 – 伟大科学家的, 和课堂上的朋友 – 具有同等影响力.
C.M. 鲁宾和克里斯托弗·卡彭特
幸福日记, 现已在星球课堂网络频道播出, 由Dream A Dream 策划.
最新评论