“在像馬拉維地方，我們有大量的學習者, 而教師和資源不足, 它有很大幫助，讓一些孩子用數字來老師的照顧。“ – 賽力Mwale
發展中國家的貧困兒童能獲得閱讀, 寫作, 和計數時，有合格的教師，資源不足的技能? 平板電腦在馬拉維幫助.
宣布為一體 5 在伊隆·馬斯克的入圍 $15 百萬全球學習XPRIZE競賽, Onebillion已經把算術和識字教育在印度被邊緣化的兒童, 烏干達, 馬拉維和超越, 為 14 歲月. 他們創新的學習應用程序, Onecourse, 其計算能力的資料，現在超過可用 50 不同的語言和斯瓦希里語識字材料, 奇切瓦, 和英語, 迄今已達到 100,000 兒童在烏干達, 馬拉維, 南非, 英國, 巴西, 埃塞俄比亞, 柬埔寨和超越. 通向的目標 “的一個十億孩子誰是自己的語言且具和自信的讀者,” 首席執行官Andrew阿什認為，“現有的解決方案都失敗了這麼多孩子，為此，, 我們需要創新和想像不同的未來。“
賽力Mwale和他的妻子凱瑟琳與Onecourse程序連接 2012 從那以後，已經在利隆圭提供了自己的家作為一個試驗場Onecourse在他們的社區, 馬拉維首都. 他們看到第一手的平板電腦學習軟件如何幫助自己的孩子和其他孩子在當地社區成為且具和識字用自己的語言.
全球搜索教育 歡迎賽力Mwale談談如何片劑轉化學習.
“我可以誠實地與經驗說，最, 一旦你把它交給他們的第一次，並顯示他們在不超過第一課 10 分鐘, 他們知道哪裡去了，因為指示和建於孩子的利益。“ - 賽力Mwale
找到, 你能告訴我們你和你的妻子凱瑟琳和你是如何與Onecourse項目連接?
我們生活在一個在利隆圭地區稱為景觀小村莊 44. 我作為Kumbali洛奇Kumbali大本營經理的工作和凱瑟琳是一名砌磚導師在多瓦縣在Mponela技校, 這是 70 公里利隆圭遠. 我們運行Kumbali幼兒園, 容納 80 歲之間的兒童 2 和 5. 我們自己有兩個女孩, 安靜和Takondwa, 一個4歲的又老了一歲和4個月歲.
我們與Onecourse計劃早在連接 2012 當他們在這裡的學校在馬拉維實現它. 我幫了小工具後看上去正在安裝的應用和旅程從這裡開始. 首先, 我們只給一個平板電腦Masamu (數學) 和書信等眾多學習軟件在我們的幼兒園使用. 這是一個成功. 孩子們喜歡它，那麼更多的平板電腦被帶到.
孩子們是什麼反應時，他們被介紹給Onecourse首次?
有孩子們的極大興奮. 最不能相信他們看到的，因為他們一直在與傳統圖書只搞, 不與玻璃屏幕，會說話的照片. 但經過很短的說明, 他們緊隨其後，然後是能夠使用平板電腦上自己. 我可以誠實地從我的經驗說，一旦你把它交給他們，並告訴他們在不超過第一課 10 分鐘, 他們知道哪裡去了.
什麼是學習的樣子? 如何孩子參加，並互相交流?
孩子們經常學習組，但輪流使用平板電腦. 當一個孩子遇到了一些麻煩, 別人往往助陣. 他們通常都非常敬業且興奮的看著別人在等待自己的回合. 在多數情況下, 孩子都是學生和教師: 他們教對方如何使用應用程序和分享他們與朋友了解到. 我發現，孩子們學得更好，當他們在該公司自己的朋友，因為他們不覺得無聊或寂寞.
他們感到非常榮幸和榮幸地被允許訪問Onecourse. 他們會炫耀自己的成就或盡量組中最好的無論是讓所有問題的權利或獲得在更短的時間內完成問題. 我覺得他們需要那種競爭和互動作為學習的動機. 隨著他們的成長，並成為下級的應用程序的主人, 他們沒有找到他們了挑戰，並開始自己探索新事物. 孩子們用文字像“打在iPad上”或“在iPad上學習”說起Onecourse時. 對他們來說，, 它的娛樂和學習的混合物, 樂趣和發現.
當聚集了一批, 做孩子學習的一個類似的步伐?
孩子們學習以不同的速度. 這有很多工作要做，與他們以前的熟人與技術. 有些人的智能手機在家裡，而有些則沒有, 這意味著缺乏經驗，技術孩子需要更多的時間來熟悉他們掌握的閱讀和計數知識之前，首先設備. 自信和積極性也對孩子們的學習造成影響.
“當他們得到暴露在這樣的學習, 他們將增加他們的自信心與計算機相關的業務和他們成為計算機和技術的世界不再陌生。“ - 賽力Mwale
作為父母, 你怎麼覺得看著你的孩子學習如何閱讀, 編寫並通過Onecourse計數? 你認為使新的學習工作?
這是看到自己的孩子在學習生活中的事情一件大事, 令人激動的是看到他們計數和閱讀. 我女兒塔馬尼剛滿 4 年四月老 4日 今年. 我很高興，當她在那一天寫在紙面上的數字“4”. 我自己還沒有知道什麼數字或字母是這個年齡. 這讓我感到自豪.
我認為Onecourse非常適用於兒童，因為它是良好的組織和易於理解. 的方向是明確的, 讓孩子們學習用非常少的成人的幫助. 加, 它是在我們自己的語言. 更重要的是, 它提供了兒童不僅計算能力和文化知識, 也讓世界發出邀請他們以前無法訪問, 當今世界，技術已經成為默認. 當他們得到暴露在這樣的學習, 他們將增加他們的自信心與計算機相關的業務和他們成為計算機和技術的世界不再陌生.
你覺得數字老師可以取代人類教師?
這裡, Onecourse的確是孩子們的數字老師在閱讀和計數, 提供知識和樂趣. 它實現學習目標不把負擔一個人的老師 – 一旦被編程它提供了很久，只需要充電. 平板電腦本身既是老師和教室. 而且也沒有參與壓力, 沒有判斷或壓力可言. 孩子們放心，當他們學習.
我認為在一定程度上可替代, 甚至比在教學上的人好老師, 但不是需要監督和物理遊戲與孩子的時候.
“平板電腦本身既是老師和教室. 而且也沒有參與壓力, 沒有判斷或壓力可言. 孩子們放心，當他們學習。“ - 賽力Mwale
展望未來, 你看到了什麼作用，為數字化學習繼續學習玩?
移動太陽能充電器有助於保持供電的村莊片裡沒有電. 越來越多的家長開始關注兒童的參與與Onecourse在社會各界期待與這樣的數字學習工具連接.
我堅信，數字化學習是非常重要的，而且能夠幫助馬拉維兒童, 特別是對那些在誰擁有技術相關產品的機會較少的農村地區. 在像馬拉維，我們有大量的學生，而教師和資源不足的地方, 它有很大幫助，讓一些孩子用數字老師來照顧.
如果數字化學習可以給馬拉維機會, 然後，我希望看到在馬拉維教育部門的轉型，人們將擁有完全訪問權的教育, 學習算數, 讀和寫, 這是這一代人的基本需求和那些來.
ç. M. 魯賓和賽力Mwale
和我一樣，全球知名的思想領袖，包括邁克爾·巴伯爵士 (英國), 博士. 邁克爾座 (美國), 博士. 萊昂特司特因 (美國), 克萊克里斯坦森教授 (美國), 博士. 琳達·達林 - 哈蒙德 (美國), 博士. MadhavChavan (印度), 查爾斯·法德勒 (美國), 邁克爾·富蘭教授 (加拿大), 霍華德·加德納教授 (美國), 安迪·哈格里夫斯教授 (美國), 伊馮娜赫爾曼教授 (荷蘭), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 讓·亨德里克森 (美國), 玫瑰Hipkins教授 (新西蘭), 科妮莉亞Hoogland教授 (加拿大), 這位傑夫·約翰遜 (加拿大), 太太. 尚塔爾考夫曼 (比利時), 博士. EijaKauppinen (芬蘭), 國務秘書TapioKosunen (芬蘭), 多米尼克·拉方丹教授 (比利時), 休·勞德教授 (英國), 主肯麥克唐納 (英國), 傑夫大師教授 (澳大利亞), 巴里McGaw教授 (澳大利亞), 希夫納達爾 (印度), Ř教授. 納塔拉詹 (印度), 博士. 吳PAK (新加坡), 博士. 丹尼斯教皇 (美國), 斯瑞達拉賈戈帕蘭 (印度), 博士. 黛安·拉維奇 (美國), 理查德·威爾遜·賴利 (美國), 肯·羅賓遜爵士 (英國), 帕西SAHLBERG教授 (芬蘭), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亞斯·施萊歇 (PISA, 經合組織), 博士. 安東尼·塞爾頓 (英國), 博士. 大衛·謝弗 (美國), 博士. 基爾斯滕都沉浸式 (挪威), 總理斯蒂芬·SPAHN (美國), 伊夫Theze (LyceeFrancais美國), 查爾斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格納教授 (美國), 大衛·沃森爵士 (英國), 迪倫Wiliam教授 (英國), 博士. 馬克沃莫爾德 (英國), 西奧Wubbels教授 (荷蘭), 邁克爾·楊教授 (英國), 和張民選教授 (中國) 因為他們探索所有國家今天面臨的大畫面的教育問題.
ç. M. 魯賓是兩個廣為傳誦的在線系列，她接受了筆者 2011 厄普頓·辛克萊獎, “全球搜索教育”和“如何將我們閱讀?“她也是三本暢銷書, 其中 真正的愛麗絲夢遊仙境, 是的發行 CMRubinWorld 而且是干擾物基金會研究員.
按照ç. M. 魯賓在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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