معلم اور سب سے بہترین فروخت مصنف ڈاکٹر. رچرڈ DuFour اپنی نئی کتاب میں آج تعلیم کے ریاست کی چھان بین, امریکی اساتذہ کی تعریف میں – اور وہ بھی بہتر بن سکتے ہیں کس طرح. رچرڈ کے لئے ایک سرکاری سکول کے معلم تھا 34 سال, ایک استاد کے طور پر کام, پرنسپل, اور سپرنٹنڈنٹ. انہوں نے کہا کہ اس لئے کہ وہ کہتے ہیں کے ان کی تازہ ترین کتاب لکھی “ناکام رہنے کے طور پر امریکی اسکولوں کی غیر منصفانہ کردار جاری رکھے.” انہوں نے کہا کہ امریکی اسکولوں الحال کبھی ان سے بہترین نتائج دکھائے جا رہے ہیں یقین رکھتا ہے اور اس نے بھی سخت پالیسیوں US میں ہدایت کی جارہی یقین رکھتا سرکاری اسکولوں میں ناکام رہے ہیں کہ وہ پر مبنی تھیں کیونکہ “ناقص مفروضات.” Dufour مرحلے کے ساتھ تشخیص کیا گیا تھا 4 گزشتہ سال پھیپھڑوں کے کینسر. انہوں نے اپنی کتاب پالیسی سازوں کو قائل کریں گے امید, معلمین اور والدین پائیدار اسکول کی بہتری کے لئے آگے بہترین طریقہ تعمیر ہے کہ “ایجوکیٹرز کی صلاحیت ایک پیشہ ور تعلیمی برادری کے ارکان کے طور پر کام کرنے کے لئے.” رچرڈ اسکول پریکٹیشنرز ان اسکولوں اور اضلاع میں کام کے عمل میں پیشہ ورانہ تدریسی برادریوں پر عملدرآمد کی مدد کرنے پر معروف حکام میں سے ایک کے طور پر تسلیم کیا جاتا ہے. انہوں نے کہا کہ میں آج ہم میں شامل ہو جاتا تعلیم کے لئے گلوبل تلاش.
آمدید رچرڈ. آپ کی کتاب سے اہم نتائج یہ تم کیا امید کرتے ہو جائے گا?
اہم نتائج یہ پہلی ہیں, امریکی اسکولوں میں ناکامی نہیں ہیں; وہ اس طرح کے گریجویشن کی شرح علاقوں میں ہماری تاریخ میں سب سے بہترین نتائج حاصل کر رہے ہیں, زیادہ سخت نصاب کا پیچھا کرنے, انٹرنیشنل ریاضی اور سائنس میں رجحانات پر کارکردگی (TIMMS), تعلیمی پیش رفت کے نیشنل اسسمنٹ پر کامیابی (NAEP), ان کے مقامی سکولوں کے ساتھ والدین اطمینان, اور ان کے اساتذہ کے طالب علم تصورات دنیا بھر میں طلبہ کے مقابلے.
دوم, K-12 کی ترتیب میں کامیابی کے لیے ایک طالب علم کی ناکامی کے نتائج زیادہ سنگین کبھی نہیں کیا ہے کیونکہ, پرشکشکوں اعلی سطح پر سیکھنے کے لئے بہت زیادہ مؤثر تمام طالب علموں کی مدد کرنے میں بننا چاہئے.
آخر, ہم اعلی سطح پر حاصل کرنے کے لئے زیادہ طالب علموں کی مدد کرنے کی کلید جانتے – حقیقی پیشہ ورانہ سیکھنے کمیونٹیز کے ارکان کے طور پر کام کرنے کے لئے اساتذہ کی صلاحیت کی تعمیر.
پالیسی سازوں اور ماہرین تعلیم جیسے جس میں امریکی غیر تسلی بخش کارکردگی کے لئے جاری ہے PISA ٹیسٹ انٹرنیشنل ٹیسٹوں کے لئے ادائیگی کس طرح بہت زیادہ توجہ ہونا چاہئے. ان تجربوں ہم کس طرح کر رہے ہیں کے ایک اشارے ہیں?
یہ ٹیسٹ کی توجہ ضمانت بلکہ نتائج کے گہرے تجزیہ کی ضرورت ہوتی ہے. مثال کے طور پر, PISA پر امریکی طالب علموں کی کارکردگی کا ثبوت کے طور پر حوالہ دیا جاتا ہے کہ ہمارے اسکولوں ہماری ناکامی. لیکن گہری نظر آتے ہیں. ریاست ہائے متحدہ امریکہ PISA امتحان لینے والے تمام ممالک کے سب سے زیادہ بچوں کو غربت کے نتائج میں سے ایک ہے. تاریخ میں پہلی بار کے لئے, سرکاری سکولوں میں طالب علموں کی اکثریت مفت اور کم دوپہر کے کھانے کے پروگرام کے لئے کوالیفائی کر لیا. امریکہ میں ہر پانچ میں سے ایک سرکاری اسکولوں سے زیادہ ہے 75% غربت میں رہنے والے ان کے طالب علموں کے. اس سے ہماری قومی اسکورز drags نیچے کہ ان اسکولوں کی کارکردگی ہے. اگر اپ کے ساتھ امریکی اسکولوں 25% غربت میں رہنے والے طالب علموں کے ایک دستہ کے طور پر غور کیا گیا, ہم دنیا میں سب سے زیادہ کارکردگی قوموں کے درمیان ہو گا. PISA تجربوں غربت کے نقصان دہ اثرات کو اجاگر اور حل کرنے کے لئے استعمال کیا گیا ہے تو اس لیے اور ان لوگوں کے اثرات کس طرح قابو پایا جا سکتا, وہ بہت فائدہ مند ہو سکتا ہے. وہ کمبل مذمت ہے کہ وہ ناکام رہے ہیں کے ساتھ امریکی اسکولوں ہتک کرنے کے لئے استعمال کر رہے ہیں تو, وہ کسی کام کے نہیں ہیں.
سے عالمی تعلیمی اصلاحات بحث میں توجہ مرکوز میں شفٹ دیکھتے ہوئے 3 R کرنے کے لئے ہے 4 سی, اہم اقدامات جب ہم اپنے لئے ایک نئی تعلیمی فریم ورک کو پیدا کرنے کے لئے لینے کی ضرورت کیا ہیں?
ریاست ہائے متحدہ امریکہ میں ہر سال تمام طلبہ کا امتحان لیتا ہے کہ چند ممالک میں سے ایک ہے. ان کے ٹیسٹ کے نٹھرتا عام طور پر کبھی کبھار ہی زیادہ پسند سوالات کے بارے میں معلومات کی یاد سے آگے بڑھ گیا ہے. اساتذہ مخمصے کا سامنا تو ہے کہ ان کے طالب علموں’ سیکھنے (اور انفرادی استاد کی تاثیر) ایک ہی وقت میں معلومات کی یادآوری کی بنا پر فیصلہ کیا جائے گا کہ 21st صدی کی مہارت کی تخلیقی صلاحیتوں کا مطالبہ جنرل معاہدہ نہیں ہے, تنقیدی سوچ اور مسائل کو حل کرنے, مواصلات, اور دوسروں کے ساتھ تعاون. اعلی دانو کے تعین ان ترجیحات کی عکاسی کرنے کے لئے شروع میں جب تک, اعلی کے حکم کی مہارت سکولوں میں مختصر shrift حاصل کرنے کے لئے جاری رہے گی. کہاوت, “کیا کیا جاتا ہے مانیٹر کیا جاتا ہے,” یہاں لاگو ہوتا ہے. ہم چاہتے ہیں تو 4C کی توجہ کا مرکز بننے کے لئے, ہم طریقوں سے ان کی مہارت کی موجودگی ہے کہ خطرے میں اساتذہ نہیں لوں گا کی نگرانی کے لئے طریقے دریافت کرنا ضروری ہے. اساتذہ بھی مہارت کی نوعیت پر توجہ مرکوز کی پیشہ ورانہ ترقی کے ساتھ کی حمایت کی جائے ضروری ہے, انہیں فروغ کہ تدریسی طریقوں کے, اور ان کی نگرانی کے لئے مختلف حکمت عملیوں کی تشخیص.
ہم کس طرح ایک سے زیادہ مائشٹھیت کیریئر کی تعلیم بنا سکتے ہیں? ہم کس طرح زیادہ منافع بخش کارپوریشن کے نیوز روم سے اور کلاس رومز میں دور بہتر معیار کی پرتیبھا کو آمادہ کر سکتے ہیں? ہم کیسے اچھے اساتذہ کو برقرار رکھنے اور وہ سب سے زیادہ ضرورت ہے جہاں اس بات کا یقین وہ ہیں کروں?
ہم کم از کم پانچ سال پڑھانے کے لئے اتفاق کرتا ہوں ان لوگوں کو جو پیشے اور ایوارڈ مکمل وظیفے میں داخلے کے لئے معیار کو بلند کر سکتے ہیں. سب سے زیادہ اعلی کارکردگی کا مظاہرہ کرنے کے ممالک کے میں, مستقبل کے اساتذہ ایک ماسٹر کی ڈگری کے برابر کمانے ضروری ہے کہ وہ تدریس شروع کرنے سے پہلے. امریکہ میں, ہم کسی بھی کالج گریجویٹ چھ ہفتے میں ایک استاد ہو سکتا ہے کہ فرض کرنے لگتے ہیں. ہم ان لوگوں کو جو مواد یا درس یا تو میں بہت کم یا کوئی تربیت نہیں کی ضرورت کے لئے درس و تدریس سرٹیفکیٹ جاری کرنے روکنا ہوگا. ہم نے بھی جس میں وہ تربیت یافتہ یا مصدقہ نہیں ہیں مواد کو پڑھانے کے لئے اساتذہ کے بتائے روکنا ہوگا. ہم اس عمل کو استعمال کرنے کے لئے صرف قوموں میں سے ایک ہیں. ہم ایک بیچلر کی ڈگری کے ساتھ افرادی قوت میں داخل ہونے والوں کی اوسط تنخواہ پر مبنی اساتذہ کے لئے اغاز تنخواہوں میں اضافہ کرنے کے لئے ہے. متحدہ امریکہ میں کالج سے فارغ التحصیل میں 2014 کی اوسط کالج قرض تھا $29,000. امریکی اساتذہ کما 68% ہے بیچلر ڈگری کے ساتھ گریجویٹس کے لئے اوسط تنخواہ کا اغاز. صنعتی ممالک جن طالب علموں PISA امتحان لینے میں, نئے اساتذہ بنانے 88% بیچلر ڈگری کے ساتھ ان لوگوں کے لئے اوسط تنخواہ کا اغاز. فن لینڈ میں, یہ ہے 109%. ہم نے بھی کلاس روم چھوڑنے کے لئے کی ضرورت جا رہا ہے بغیر بامعنی کیریئر سیڑھی اساتذہ ایک کیریئر کے مراحل کے ذریعے آگے بڑھانے کے لئے کی اجازت دیتے ہیں بنانا چاہیے. جس کے ذریعے اساتذہ آگے بڑھ سکتا سنگاپور تین مختلف پرت دار پٹریوں فراہم کرتا ہے. ہم اساتذہ اور اسکولوں کی مسلسل تنقید کو ختم کرنے کی ضرورت ہے, اور اساتذہ کو سزا کہ سوچے سمجھے اور غیر مؤثر پالیسیوں.
زیادہ تنخواہوں اور بونس عام طور پر ناکام رہے ہیں کے ذریعے پریشان کیا اسکولوں میں انتہائی مؤثر اساتذہ کو بھیجنے کی کوششیں. پرشکشکوں مسلسل آب و ہوا اور ثقافت اسکول کے اور اس کی قیادت کی نوعیت استاد اطمینان اور برقرار رکھنے پر ایک بڑا اثر ہے کہ کی اطلاع دی ہے. شورش زدہ سکولوں میں اچھے اساتذہ رکھنے کے لئے, ہم باہمی تعاون کے ساتھ ثقافت کی ترقی ضروری ہے, اجتماعی ذمہ داری, بڑے پیمانے پر منتشر قائدانہ, ہر طالب علم کے سیکھنے کے سکول کی وابستگی, اور پیشہ ورانہ تدریسی برادریوں پرفارمنگ اعلی خاصیت ہے کہ پیش رفت کی تقریبات.
خلاصہ یہ ہے, تعلیم تک رسائی میں اضافہ امریکی تجربے کی ایک شناخت ہے اور اس کی ترقی کے لئے ایک اہم رہا ہے. عام اسکول, زراعت اور مینوفیکچرنگ کے لئے کالجوں کی تعمیر کے لئے وسائل کے ساتھ ہر ریاست فراہم کی ہے کہ میرل زمین کی گرانٹ ایکٹ, پبلک ہائی اسکولوں کی تخلیق, اور G.I. بل جس فوج کے سابق فوجیوں کی اعلی تعلیم تک رسائی ہونی چاہیے کہ تعلیمی مواقع کی توسیع کے اہم عناصر ہیں قائم. اب ہمیں فیصلہ کرنا ہوگا کہ ہم طالب علموں کو اسکول تک رسائی حاصل ہے یا وہ سیکھنے کے اعلی سطح کے حقدار ہیں تو اس بات کا یقین کرنے کے لئے بس کا ارتکاب کر رہے ہیں تو. آخر, ہم نے اسے ایک کے لئے امریکی تعلیم کا مسئلہ ہے جس میں اساتذہ وہ کر رہے ہیں کہ اہم قوم سازوں کے طور پر تسلیم کیا جاتا ہے کے طور پر لاپرواہ ایجوکیٹرز پینٹ ہے کہ موجودہ کہانی سے ایک استاد ہونے کا مطلب کی داستان کو تبدیل کرنا ہوگا.
(تمام تصاویر پر CMRubinWorld کے سوپیی ہیں)
سر مائیکل باربر سمیت میرے ساتھ اور عالمی سطح پر معروف فکری رہنماؤں (برطانیہ), ڈاکٹر. مائیکل بلاک (امریکہ), ڈاکٹر. لیون Botstein (امریکہ), پروفیسر مٹی Christensen کے (امریکہ), ڈاکٹر. لنڈا ڈارلنگ-ہیمنڈ (امریکہ), ڈاکٹر. MadhavChavan (بھارت), پروفیسر مائیکل Fullan (کینیڈا), پروفیسر ہاورڈ گارڈنر (امریکہ), پروفیسر اینڈی Hargreaves نے (امریکہ), پروفیسر کریں Yvonne ہلمین (نیدرلینڈ), پروفیسر کرسٹن Helstad (ناروے), جین Hendrickson نے (امریکہ), پروفیسر گلاب Hipkins (نیوزی لینڈ), پروفیسر Cornelia Hoogland (کینیڈا), فاضل جیف جانسن (کینیڈا), مسز. چینٹل کوفمین (بیلجیم), ڈاکٹر. EijaKauppinen (فن لینڈ), سٹیٹ سیکرٹری TapioKosunen (فن لینڈ), پروفیسر ڈومینک Lafontaine (بیلجیم), پروفیسر ہیو Lauder (برطانیہ), رب کین میکڈونلڈ (برطانیہ), پروفیسر جیف ماسٹرز (آسٹریلیا), پروفیسر بیری McGaw (آسٹریلیا), شیو ندار (بھارت), پروفیسر R. نٹراجن (بھارت), ڈاکٹر. PAK NG (سنگاپور), ڈاکٹر. ڈینس پوپ (امریکہ), شریدر رازگوپالن (بھارت), ڈاکٹر. ڈیانے Ravitch (امریکہ), رچرڈ ولسن ریلی (امریکہ), سر کین رابنسن (برطانیہ), پروفیسر Pasi Sahlberg (فن لینڈ), پروفیسر Manabu ساتو (جاپان), Andreas کی Schleicher (پیسا, او ای سی ڈی), ڈاکٹر. انتھونی Seldon نے (برطانیہ), ڈاکٹر. ڈیوڈ Shaffer کے (امریکہ), ڈاکٹر. کرسٹن عمیق کر رہے ہیں (ناروے), چانسلر اسٹیفن Spahn (امریکہ), ایوز Theze (LyceeFrancais امریکہ), پروفیسر چارلس Ungerleider (کینیڈا), پروفیسر ٹونی ویگنر (امریکہ), سر ڈیوڈ واٹسن (برطانیہ), پروفیسر Dylan کے Wiliam (برطانیہ), ڈاکٹر. مارک Wormald (برطانیہ), پروفیسر تیو Wubbels (نیدرلینڈ), پروفیسر مائیکل نوجوان (برطانیہ), اور پروفیسر Minxuan جانگ (چین) وہ تمام اقوام کو آج سامنا ہے کہ بڑی تصویر تعلیم سوالات دریافت کے طور پر.
تعلیم کمیونٹی پیج کے لئے گلوبل تلاش
C پر عمل کریں. M. ٹویٹر پر روبن: www.twitter.com/@cmrubinworld
حالیہ تبصرے