In einer miteinander verbundenen globalen Welt, jedes Kind die Möglichkeit, einen hochwertigen internationalen Bildung haben müssen. Aktuelle und zukünftige Generationen besser vorbereitet, wenn sie sein “Weltbürger” die in der Lage sind, um zu studieren, leben und arbeiten international. Das International Baccalaureate (ein weltweit tätiges Unternehmen bietet die IB Diploma in 146 Länder) bietet vier weltweit angesehenen Programmen der internationalen Bildung, die Schüler geben, unter anderem, die Perspektiven anderer Kulturen, Gesellschaften und Ländern. Um eine IB-Diplom zu verdienen, Schüler müssen sechs interdisziplinäre Kurse, Schreiben einer Hausarbeit, und vollständige Zivildienst.
George Rupp wurde vor kurzem als der Vorsitzende des IB Rat der Gouverneure ernannt. Er hat als Dekan der Harvard Divinity School und als Präsident der Rice University serviert, Columbia University, und das International Rescue Committee. In Die globale Suche nach Bildung Interview, die folgt,, Rupp teilt seine Einsichten in die Zukunft der Bildung und die Art und Weise, in der er dazu beigetragen hat, Inklusivität und Vielfalt in der Hochschulbildung in Amerika und im Ausland zu fördern. Er gibt auch einen Ausblick auf einige der Empfehlungen, bietet er in seinem nächsten Buch, Die Überwindung des Individualismus: Die Herausforderung der integrative Gemeinschaften (CU Press), wie sein “feste Überzeugung, dass zur Verbesserung der Klang Institutionen, so dass sie noch besser werden benötigt aufbauend auf den Kernkompetenzen im Mittelpunkt der Identität der Institution – nicht zu versuchen, eine neue oder andere Institution zu konstruieren und schon gar nicht um eine andere Einrichtung zu imitieren.” Für das IB, dies bedeutet, Rupp wird auf die Förderung multikultureller Kompetenz und den Bau von mehr Beziehungen zu unterrepräsentierten Regionen der Welt zu arbeiten. In diesem Artikel, George bietet eine prägnante Zusammenbruch, was zeitgenössische globale Bildung am meisten braucht.
Wie können Sie bringen, was du von der IRC gelernt (International Rescue Committee) in die Welt der Sekundarstufe II?
Das International Rescue Committee arbeitet in Dutzenden von Ländern auf der ganzen Welt, um Einzelpersonen und Gemeinschaften von Konflikten oder Naturkatastrophen ausgerissen und auch, verfügt über Niederlassungen in 22 Städten in den US-. zur Umsiedlung Flüchtlinge hier helfen. Das IRC zeigt daher jeden Tag durch ihre Programme sowohl in diesem Land und in den Entwicklungsländern, wie entscheidend Bildung ist für die Wiederherstellung von Vertreibung und Konflikten. Zu initiieren und aufrechtzuerhalten Klangbildungsprogrammen ist eine der kritischen Beiträge zum Wiederaufbau Leben, die gestört sind, so wie es unabdingbar, das Gedeihen aller Gemeinschaften ist.
Das International Baccalaureate bietet diese Ressource, um junge Menschen weltweit. Während das IB ihre Kernprogramme in der entwickelten Welt entwickelt, es wurde auch Reichweite Erhöhung in Entwicklungsländern, wo seine Rolle kann und soll in den nächsten Jahren noch kritischer voraus zu sein. Meine Erfahrung im IRC betont, wie Zentral Bildung ist für Personen, die nach vorne zu bewegen suchen, ob in den entwickelten oder die Entwicklungsländer.
Sie dazu beigetragen, dass der Columbia University mehr sozial und wirtschaftlich vielfältig. Welchen Grad der Bedeutung messen Sie auf Herstellung Bildung integrativer und global platzieren?
An der Columbia, Ich legte eine sehr hohe Priorität auf die Verbesserung der Beziehungen der Universität zu New York City als Ganzes und insbesondere für unsere Nachbargemeinden von Morningside Heights, Harlem, und Washington Heights. Ich begrüßte auch die Chance für die Universität weiter auf ihren historischen Ruf als globale Institution aufbauen. Columbia traditionelle Stärke als pädagogisches Hilfsmittel für Studenten der ersten Generation verkörpert diese Doppel Priorität sowohl eine lokale und eine globale Ausrichtung.
Das International Baccalaureate ähnlich verkörpert ein Curriculum, das durch die Absicht, beide eingeschlossen, und ist global. Wie alle Institutionen, das IB hat ihre Wurzeln in bestimmten Traditionen, einschließlich bestimmter Sprachen. Die Herausforderung ist, von diesen ganz bestimmten Wurzeln wachsen noch inclusive und global zu werden.
Was sind die wichtigsten Möglichkeiten, Bildung hat sich verändert, seit Sie links in Columbia 2002?
Bildung hat sicherlich mehr global zu werden in den dazwischenliegenden zwölf Jahren. Wohingegen Columbia hatte den Vorteil, dass bereits eine Institution mit einer hohen Internationalität, eine beträchtliche Anzahl von anderen Institutionen auf allen Kontinenten haben auch selbstbewusst global geworden. So, zu, haben die Schüler auf der ganzen Welt. Das International Baccalaureate hat die große Stärke der internationalen Reichweite von seiner Gründung. Die Herausforderung wird sein, weiterhin eine Führungsrolle in diesem Bereich ausüben.
Bildung hat auch in vielen Institutionen werden mehr auf praktische Ergebnisse oder Berufsausbildung. Während dieser Fokus allzu leicht dazu dienen, die Strapazen der klassischen Bildungsziele zu untergraben, es muss nicht nachteilig auf Bildungsstand sein. In einem Sinn, Programme der IB zum Ausdruck der Aufwand, um beide Ziele zu pflegen: das Diplom-Programm zusammen mit seinen pre-Gymnasium Kollegen verkörpern die Strapazen der klassischen Ausbildung, einschließlich der Künste und Wissenschaften und der Mathematik, Sprachen, und unabhängige Schreibprojekte; zur gleichen Zeit die IB hat Karriere-Programme entwickelt für Studenten auf unmittelbare Beschäftigung konzentriert.
Sie tun eine Menge Arbeit, um durch die Fragen des Fundamentalismus und Säkularismus denken, wie in Ihrem Buch, Globalisierung in Frage gestellt: Überzeugung, Konflikt, Gemeinde. Wie kann der IB Arbeit zusammen sektiererischen religiösen Gruppen mit weltlichen Denkern bringen?
Ich kann nicht umhin, die Aufmerksamkeit auf ein Buch, das ich gerade, dass Columbia University Press werden in diesem Herbst zu veröffentlichen, Die Überwindung des Individualismus: Die Herausforderung der integrative Gemeinschaften. Beide Bücher die Aufmerksamkeit auf die zwingend notwendig, dass wir uns entwickeln integrative Gemeinschaften – Gemeinden, insbesondere Traditionen schätzen, selbst als sie die Teilnahme von Anhängern aus verschiedenen Traditionen umarmen.
Bildung ist unerlässlich, um dieser Herausforderung, und das International Baccalaureate hat beeindruckende Ressourcen, die sie zur Aufgabe zu widmen. Der IB ist in seinem Kern auf die interkulturelle Verständigung verpflichtet. Sein Beharren darauf, dass jeder Absolvent in mindestens zwei Sprachen zuständig ist ein Indikator für das Engagement. So ist auch die Betonung auf die Entwicklung von Einzelwerten und sich in Service, Gemeinschaften. Arbeiten, um Studenten und Dozenten, die aus verschiedenen religiösen Traditionen kommen zusammen zu bringen und eine Reihe von weltlichen Perspektive ist völlig im Einklang mit den institutionellen Werte des IB.
In welche Richtungen man hofft, den IB nehmen?
Wie ich argumentieren, endlich in meinem demnächst erscheinenden Buch, Die Überwindung des Individualismus, meine feste Überzeugung ist, dass zur Verbesserung der Klang Institutionen, so dass sie noch besser werden benötigt aufbauend auf den Kernkompetenzen im Mittelpunkt der Identität der Institution – nicht zu versuchen, eine neue oder andere Institution zu konstruieren und schon gar nicht um eine andere Einrichtung zu imitieren. Ich hoffe daher, für und erwarten eine IB, die noch selbst sein wird, eine stärkere Version von dem, was sie bei ihrer Gründung ist. Die IB wird weiterhin globale Führungs für Primar- und Sekundarbildung in den Künsten und Wissenschaften liefern (einschließlich Mathematik und Schreiben, die sowohl originell und überzeugende ist). Wir werden auch multi-kulturelle Kompetenz hervorheben – nicht nur mindestens zwei Sprachen, sondern auch ein Verständnis von Mehrfachlieferungen zu ihren eigenen Bedingungen. Die IB sollte auch weiterhin die Bedeutung der Entwicklung von persönlichen Werte und die Teilnahme an gemeinnütziger Arbeit betonen,.
In diesem Prozess der Nutzung bestehender und festen Fundament der IB, die aktuelle Flugbahn des Wachstums und der Ausweitung auf neue Länder und Regionen können weiterhin sollte und. Insbesondere, Ich hoffe, dass der IB wird eine größere Präsenz in solchen noch unterrepräsentiert Regionen wie Afrika zu erreichen. Aber das weitere Gebäude auf dem sehr solide Struktur bereits vorhanden stützen.
Glauben Sie, dass die IB hat die Fähigkeit, eine internationale Kerncurriculum werden? Welche Schritte müssen unternommen werden, um dieses Ziel zu erreichen?
Während ich bin davon überzeugt, dass der IB kann und sollte auch weiterhin umfassen in ihren Lehrplan zu werden, Ich glaube nicht, es kann oder sollte versuchen, einen Single-Core-Curriculum, das alle Schulen und Studenten weltweit dient entwickeln. Wissenschaftlich strengen Ausbildung in Kerndisziplinen werden auch weiterhin das Markenzeichen der IB sein. Aber das Kern wird mit Lern ergänzt werden basierend auf der lokalen und regionalen Traditionen.
Was sind die wichtigsten Möglichkeiten, dass ein global ausgerichteten Perspektive, wie die Art IB liefert, können die Schüler profitieren?
Bildung, die wissenschaftlich strengen ist, bewusst multikulturellen, und mit der Entwicklung von persönlichen Werte, die eine Verpflichtung zu gemeinnütziger Arbeit gehören ist eine unschätzbare Ressource für sämtliche von uns. Für Schüler, ihre Schulbildung mit einer solchen Bildungsniveau abzuschließen ist ein signifikanter Vorteil für sie persönlich und sozial. Dass das IB Diploma ist international als Zeichen der akademische Auszeichnung anerkannt öffnet Türen weltweit als Absolventen beurteilen Handlungsalternativen. Der IB ist stolz darauf, an der Weiterentwicklung solcher beeindruckende menschliche Fähigkeit beitragen. Wir freuen uns darauf, diesen enormen Nutzen für die wachsende Zahl von Studenten in Tausenden von Schulen auf der ganzen Welt.
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(Alle Fotos sind mit freundlicher Genehmigung der IB-Organisation)
Begleiten Sie mich und weltweit renommierten Vordenkern wie Sir Michael Barber (Vereinigtes Königreich), DR. Michael Block (US-), DR. Leon Botstein (US-), Professor Ton Christensen (US-), DR. Linda Hammond-Liebling (US-), DR. MadhavChavan (Indien), Professor Michael Fullan (Kanada), Professor Howard Gardner (US-), Professor Andy Hargreaves (US-), Professor Yvonne Hellman (Niederlande), Professor Kristin Helstad (Norwegen), Jean Hendrickson (US-), Professor Rose Hipkins (Neuseeland), Professor Cornelia Hoogland (Kanada), Herr Jeff Johnson (Kanada), Frau. Chantal Kaufmann (Belgien), DR. EijaKauppinen (Finnland), Staatssekretär TapioKosunen (Finnland), Professor Dominique Lafontaine (Belgien), Professor Hugh Lauder (Vereinigtes Königreich), Herr Ken Macdonald (Vereinigtes Königreich), Professor Geoff Masters (Australien), Professor Barry McGaw (Australien), Shiv Nadar (Indien), Professor R. Natarajan (Indien), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papst (US), Sridhar Rajagopalan (Indien), DR. Diane Ravitch (US-), Richard Wilson Riley (US-), Sir Ken Robinson (Vereinigtes Königreich), Professor Pasi Sahlberg (Finnland), Professor Manabu Sato (Japan), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (Vereinigtes Königreich), DR. David Shaffer (US-), DR. Kirsten Sivesind (Norwegen), Kanzler Stephen Spahn (US-), Yves Theze (LyceeFrancais US-), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professor Tony Wagner (US-), Sir David Watson (Vereinigtes Königreich), Professor Dylan Wiliam (Vereinigtes Königreich), DR. Mark Wormald (Vereinigtes Königreich), Professor Theo Wubbels (Niederlande), Professor Michael Young (Vereinigtes Königreich), und Professor Zhang Minxuan (China) wie sie das große Bild Bildung Fragen, die alle Nationen heute konfrontiert erkunden.
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C. M. Rubin ist der Autor von zwei weit Lese Online-Serie für den sie eine 2011 Upton Sinclair Auszeichnung, “Die globale Suche nach Bildung” und “Wie werden wir gelesen?” Sie ist auch der Autor von drei Bestseller-Bücher, Inklusive The Real Alice im Wunderland, ist der Herausgeber des CMRubinWorld, und ist ein Disruptor Foundation Fellow.
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