Wenn Sie dachten, wussten Sie alles über die bemerkenswerte Transformation von Finnlands Schulen von mittelmäßig einer der leistungsstärksten Schulsysteme in der Welt, Denk nochmal. Einheimische finden Pasi Sahlberg (Erzieher, Forscher, Berater für globale Bildungsreform, und Generaldirektor von CIMO in Helsinki, Finnland), wer hat gelebt und studiert eng diese bemerkenswerte Reformation, erzählt die ganze Geschichte in seinem neu erschienenen Buch, Finnisch-Lektionen — Was kann lernen, die Welt von Educational Veränderung in Finnland? Sahlberg zeigt, wie die finnische Möglichkeiten zur Verbesserung der Schulen aus der globalen Bewegung Bildungsreform unterscheiden und von den nordamerikanischen Bildungspolitik und Reformstrategien. Es ist ein Weckruf für alle Länder auf der ganzen Welt, die Exzellenz zu erreichen streben.
Diese Woche in Die globale Suche nach Bildung, Pasi Sahlberg, Finnische Schulleiterin Martti Hellström, die bezaubernden Studenten der Aurora-Schule in der Stadt Espoo und ich in der 5. Klasse Klassenzimmer einer typischen finnischen Grundschule einige finnische Unterricht mit einem einzigartigen Look teilen.
“Die Aurora-Schule,” Pasi erklärt mir, “seine Gemeinde dient dazu, alle Schüler in Regelklassen ohne Entmischung oder die Auswahl der Schüler auf der Grundlage ihrer Eigenschaften zu integrieren. Die Schule betont Führung und Verantwortung des Unterrichtens, alle Kinder so, dass ihre unterschiedlichen Talente und Fähigkeiten respektiert werden. Diese Schule ist bemerkenswert, dass es in einer repräsentativen Weise nutzt die lokale Autonomie, dass die aktuelle Gesetzgebung zu Schulen bietet.” Die Antworten auf meine Fragen unten basieren auf Pasis Gespräch mit Aurora School Principal Martti Hellström:
Was sind die Hintergründe dieser Schüler? Was ist die Vielfalt (rassischen und sozioökonomischen) innerhalb der Klasse?
Die Schüler kommen aus der Lippajarvi Nachbarschaft der Stadt Espoo. Es ist ein typischer Vorort-Viertel der Stadt. Einige Eltern haben ein relativ hohes Maß an Wohlstand. Jedoch, die meisten Kinder leben in einer durchschnittlichen Mittelklasse-Familie. Einige leben in Häusern mit niedrigem Einkommen. In dieser Schule, etwa ein Zehntel der Schüler einen Migrationshintergrund Familie. Das ist weniger als viele andere Schulen in Espoo. Einige Schulen haben mehr als ein Viertel der Kinder mit Migrationshintergrund kommen.
Wie lang ist der Schultag?
Der Schultag beginnt zwischen 8 und 9.00 Uhr am Morgen und endet zwischen 1 und 02.00 Uhr am Nachmittag. Die Klasse hat 25 Unterrichtsstunden pro Woche. Jede Lektion ist 45 Minuten lang. Es gibt 3 Stunden und 45 Minuten Unterrichts jeden Tag im Durchschnitt. In der Aurora Schule diese Klasse (5Jahrgangsstufe) hat ein Vier-Lektion Tag, ein Sechs-Lektion Tag und an den anderen Tagen sind fünf Lektionen lang.
Bietet die Schule eine Mahlzeit Service und ist es frei für eine der Studenten?
Die Schule dient eine gesunde, lecker, jeden Tag warmes Mittagessen für alle Schüler. Die Mahlzeit in der Schule hat für alle Kinder in Finnland kostenlos seit 1943.
Wie viel Prozent der Kinder in ihrem Klassenstufe lesen oder höher?
In Finnland, wir kategorisieren Kinder nicht nach ihren Lesefähigkeiten. In jeder Klasse haben wir Kinder mit unterschiedlichen Fähigkeiten und Talente. Das Gleiche gilt für diese Klasse in der Aurora-Schule. Der Unterricht wird angepasst, um die unterschiedlichen Fähigkeiten im Unterricht zu dienen.
Wie viel Prozent der Kinder können Mathe auf ihre Klassenstufe tun oder höher?
In Finnland, wir überwachen Schüler’ auf nationaler Ebene Lernleistung mit nur stichprobenbasierte Tests. Wir haben keine Daten zur Verfügung, die uns diese Frage zu beantworten erlauben würde,. In unserer Stadt, wir wissen, dass unsere Schüler, im durchschnitt, ein wenig über dem nationalen Durchschnitt liegen diese Sample-basierten Tests auf der Basis. Die Aurora-Schule wurde in der Probe und die Schule hat sich auf einem guten Niveau in der Stadt Espoo durchgeführt.
Wie viel Hausaufgaben kommen die Kinder jede Nacht?
Die Rolle der Hausaufgaben in finnischen Schulen kontinuierlich an Bedeutung verloren. Die Schüler machen ihre Lernaufgaben meist während des Schultages, so dass sie Zeit mit ihren eigenen Aktivitäten zu Hause verbringen können. Nach unseren Umfragen, Finnische Schüler in der Grundbildung verbringen weniger als eine Stunde pro Tag Hausaufgaben machen.
Nehmen Sie diese Kinder einen standardisierten Test während des Schuljahres?
Standardisierte Tests sind nicht in Finnland verwendet, wie sie verwendet werden,, sagen sie mal, in den Vereinigten Staaten. Stattdessen, wir folgen Schüler’ Fortschritte bei der Schule gemacht summativer und diagnostische Prüfungen vornehmen, um die Kinder mehr Hilfe benötigen, um herauszufinden, als andere erfolgreich zu sein.
Wie bewertet der Lehrer die Arbeit der Schüler jedes Semester?
Die Schüler werden zwei Zeugnisse pro Schuljahr gegeben. in den Klassen 1 durch 4, die Berichterstattung basiert auf einer Beschreibung der Stärken des Schülers basiert und alle Bereiche, die mehr Entwicklung brauchen. in den Klassen 5 und 6, Fortschritt wird mit Noten von bewertet 4 zu 10. Die Bewertung erfolgt auf Basis von Lehrer-geführten Prüfungen oder Aufgaben, und kontinuierliche Leistung der Schüler so genannte.
Ist der Lehrplan zentralisiert oder Lehrer getrieben?
Finnland hat ein dreistufiges System Lehrplan. Die Rahmen und die allgemeinen Grundsätze auf der Ebene der Zentralregierung definiert. Auf der Grundlage dieses Curriculums nationalen Rahmen, Gemeinden dann entwerfen ihre lokalen Richtlinien für Lehrpläne. Im Normalfall, die konkrete Lehrplanarbeit erfolgt auf der Ebene der Schulen nach den städtischen Richtlinien. Heute, die Flexibilität auf der Ebene der Schulen ist etwas weniger als früher in den 1990er Jahren zu sein.
Wie viel Musik und Kunst (alle Kunstformen) gibt es in den Lehrplan?
Fünfte Klasse Schüler haben 25 Unterrichtsstunden pro Woche. Neun Lehren aus der 25 Wochenstunden sind Kunst, Musik, Handwerk und Sport.
Sind die Lehrer zufrieden mit der Qualität der Einrichtungen der Schule?
Im Augenblick, die Aurora Einrichtungen der Schule sind im Durchschnitt nationaler Ebene gut basierend. Jedoch, Aurora wurde gebaut in 1957 und seine Anlage in 1982. Die Schule wartet auf eine lange versprochene Renovierung. Es sollte beginnen in 2014.
Was ist das Einstiegsgehalt eines Lehrers? Was das obere Ende des Bereichs?
Ein neu ernannter Lehrer erhält über 2300 Euro im Monat (oder über $40,000 pro Jahr vor Steuern). Der Steuersatz in dieser Lohnklasse ist etwa 25-30%. Am oberen Ende des Bereichs, das Gehalt 3400 Euro im Monat (oder über $59,000). Dies ist ihr Grundgehalt. Sie können tatsächlich mehr als das verdienen, je nach ihren zusätzlichen Aufgaben in der Schule.
Welche Qualifikationen haben die Lehrer?
Alle Lehrer haben einen Master-Abschluss von einer finnischen Universität. (Hinweis: Nur Finnland die besten und engagiertesten Lehrer sie in den Beruf zu machen, wegen seiner Popularität und dem intensiven Wettbewerb um Lehrer zu werden. Jedes Jahr, viele der talentierten und motivierten Studenten einreichen Anwendungen, sondern nur über 1 aus jedem 10 wird in den Grundschulen akzeptiert. Die jährlichen Gesamt finnischen Bewerber, in allen fünf Kategorien der Lehrerausbildung, Zahl über 20,000.)
Was die Beteiligung der Eltern ist in der Schule gibt?
Eltern teilnehmen auf viele verschiedene Weisen. Jede Klasse hat ihre eigene PTA. Die Grundlage dieser PTA in der Aurora-Schule ist die Home-und Schulverein (Heim- und Schulverein). Der Schulvorstand der Aurora Schule entscheidet über die wichtigsten Dinge. Die meisten der Vorstandsmitglieder sind Eltern der Schüler in Aurora. Einige dieser Eltern auch freiwillig unterstützen Lehrer während des Schultages.
Dieses Video wurde von den Schülern der Aurora Schule gemacht. Es geht um “Siesta” d.h.. die 75 Minute Aussparung an jedem Tag der Woche, wenn die Schüler tun können, was sie wollen. Viele tun Musik oder Sport oder gehen Theater zu proben oder einfach tun, um ihre “Hausaufgaben.”
Die “Siesta” Video von den Kindern der Schule Aurora
In Die globale Suche nach Bildung, mit mir und weltweit renommierten Vordenkern wie Sir Michael Barber (Vereinigtes Königreich), DR. Leon Botstein (US), DR. Linda Hammond-Liebling (US), DR. Madhav Chavan (Indien), Professor Michael Fullan (Kanada), Professor Howard Gardner (US), Professor Yvonne Hellman (Niederlande), Professor Kristin Helstad (Norwegen), Professor Rose Hipkins (Neuseeland), Professor Cornelia Hoogland (Kanada), Frau. Chantal Kaufmann (Belgien), Professor Dominique Lafontaine (Belgien), Professor Hugh Lauder (Vereinigtes Königreich), Professor Ben Levin (Kanada), Professor Barry McGaw (Australien), Professor R. Natarajan (Indien), Sridhar Rajagopalan (Indien), Sir Ken Robinson (Vereinigtes Königreich), Professor Pasi Sahlberg (Finnland), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon, DR. David Shaffer (US), DR. Kirsten Sivesind (Norwegen), Kanzler Stephen Spahn (US), Yves Theze (Lycee Francais US), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professor Tony Wagner (US), Professor Dylan Wiliam (Vereinigtes Königreich), Professor Theo Wubbels (Niederlande), Professor Michael Young (Vereinigtes Königreich), und Professor Zhang Minxuan (China) wie sie das große Bild Bildung Fragen, die alle Nationen heute konfrontiert erkunden. Die Global Search for Education Community-Seite.
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