Αν νομίζατε ότι ξέρατε τα πάντα για την αξιοσημείωτη μεταμόρφωση των σχολείων της Φινλανδίας από μέτρια σε μία από τις κορυφαίες επιδόσεις σχολικά συστήματα στον κόσμο, το ξανασκεφτούν. Native Finn Pasi Sahlberg (παιδαγωγός, ερευνητής, σύμβουλος στην παγκόσμια εκπαιδευτική μεταρρύθμιση, και Γενικός Διευθυντής του CIMO στο Ελσίνκι, Φινλανδία), ο οποίος έχει ζήσει και σπουδάσει στενά αυτό το αξιόλογο αναμόρφωση, αφηγείται την πλήρη ιστορία στο πρόσφατα κυκλοφόρησε το βιβλίο του, Φινλανδικά Μαθήματα — Τι μπορεί να κάνει η Παγκόσμια Μάθετε από εκπαιδευτική αλλαγή στη Φινλανδία? Sahlberg δείχνει πώς οι φινλανδικές τρόπους για τη βελτίωση των σχολείων διαφέρουν από το παγκόσμιο κίνημα εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης και από τις βορειοαμερικανικές εκπαιδευτικές πολιτικές και στρατηγικές μεταρρύθμισης. Είναι ένα εγερτήριο κάλεσμα για όλες τις χώρες σε όλο τον κόσμο, οι οποίοι φιλοδοξούν να επιτύχει την αριστεία.
Αυτή την εβδομάδα στο Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση, Pasi Sahlberg, Φινλανδικό σχολείο Κύριος Μάρτι Hellström, οι μαγευτικές φοιτητές της Σχολής Aurora στην πόλη του Espoo και συμμερίζομαι κάποιες φινλανδική μαθήματα με μια μοναδική ματιά στο εσωτερικό του 5ου βαθμού στην τάξη του ένα τυπικό φινλανδικό δημοτικό σχολείο.
“Το Aurora Σχολή,” Πασί εξηγεί για μένα, “εξυπηρετεί την κοινότητά του, με την ενσωμάτωση όλων των μαθητών στις κανονικές τάξεις, χωρίς διαχωρισμό ή την επιλογή των μαθητών με βάση τα χαρακτηριστικά τους. Το σχολείο δίνει έμφαση ηγεσία και κοινή ευθύνη της διδασκαλίας σε όλα τα παιδιά, ώστε να γίνονται σεβαστά τα διαφορετικά ταλέντα και τις ικανότητές τους. Το σχολείο αυτό είναι σημαντικό το γεγονός ότι χρησιμοποιεί με αντιπροσωπευτικό τρόπο την τοπική αυτονομία που προσφέρει η ισχύουσα νομοθεσία για τα σχολεία.” Οι απαντήσεις στις ερωτήσεις μου κάτω με βάση τη συζήτηση Πασί με Aurora School Principal Μάρτι Hellstrom:
Ποια είναι τα υπόβαθρα των μαθητών αυτών? Τι είναι η διαφορετικότητα (φυλετικές και κοινωνικοοικονομικές) εντός της κατηγορίας?
Οι μαθητές προέρχονται από τη γειτονιά Lippajarvi της πόλης του Espoo. Είναι ένα τυπικό προαστιακό συνοικία της πόλης. Μερικοί γονείς έχουν ένα σχετικά υψηλό επίπεδο του πλούτου. Ωστόσο,, τα περισσότερα παιδιά ζουν σε μια μέση οικογένεια μεσαίας τάξης. Κάποιοι ζουν σε οικογένειες χαμηλότερου εισοδήματος. Σε αυτό το σχολείο, περίπου το ένα δέκατο των μαθητών έχουν οικογενειακό υπόβαθρο των μεταναστών. Αυτό είναι λιγότερο από ό, τι πολλά άλλα σχολεία στο Espoo. Ορισμένα σχολεία έχουν πάνω από το ένα τέταρτο των παιδιών που προέρχονται από οικογένειες μεταναστών.
Πόσο καιρό είναι η σχολική ημέρα?
Η σχολική ημέρα αρχίζει μεταξύ 8 και εννέα το πρωί και τελειώνει μεταξύ 1 και 14:00 το απόγευμα. Η τάξη έχει 25 μαθήματα την εβδομάδα. Κάθε μάθημα είναι 45 λεπτά μακριά. Υπάρχουν 3 ώρες και 45 λεπτά διδασκαλίας κάθε μέρα κατά μέσο όρο. Στο σχολείο Aurora αυτή την κατηγορία (5ου βαθμού) έχει μια μέρα τέσσερις-μάθημα, μια μέρα έξι μάθημα και οι άλλες μέρες είναι μεγάλες πέντε μαθήματα.
Μήπως το σχολείο παρέχει μια υπηρεσία γεύμα και είναι δωρεάν για οποιονδήποτε από τους μαθητές?
Το σχολείο εξυπηρετεί ένα υγιές, γευστικός, ζεστό γεύμα κάθε μέρα για όλους τους μαθητές. Το γεύμα σχολείο ήταν δωρεάν για όλα τα παιδιά στη Φινλανδία από 1943.
Ποιο είναι το ποσοστό των παιδιών που διαβάζουν σε επίπεδο βαθμού τους ή υψηλότερη?
Στη Φινλανδία, δεν κατηγοριοποιήσετε τα παιδιά, σύμφωνα με τις αναγνωστικές τους δεξιότητες. Σε κάθε κατηγορία έχουμε παιδιά με διαφορετικές ικανότητες και ταλέντα. Έτσι κάνει αυτή την κατηγορία στο Aurora Σχολή. Η διδασκαλία προσαρμόζεται ώστε να εξυπηρετεί τις διαφορετικές ικανότητες στην τάξη.
Τι ποσοστό από τα παιδιά μπορεί να κάνει τα μαθηματικά σε επίπεδο βαθμού τους ή υψηλότερη?
Στη Φινλανδία, παρακολουθούμε τους μαθητές’ μάθηση επίτευγμα σε εθνικό επίπεδο, χρησιμοποιώντας μόνο τις δοκιμές που βασίζονται σε δείγμα. Δεν έχουμε διαθέσιμα στοιχεία που θα μας επιτρέψει να απαντήσουμε σε αυτό το ερώτημα. Στην πόλη μας, γνωρίζουμε ότι οι μαθητές μας, κατά μέσο όρο, είναι λίγο πάνω από τον εθνικό μέσο όρο που βασίζεται σε αυτές τις δοκιμές που βασίζονται σε δείγμα. Το Aurora Σχολή ήταν στο δείγμα και το σχολείο έχει εκτελεστεί σε ένα καλό επίπεδο στην πόλη του Espoo.
Πόσο εργασία χρειάζονται τα παιδιά παίρνουν κάθε βράδυ?
Ο ρόλος της κατ 'οίκον εργασία σε σχολεία της Φινλανδίας έχει συνεχώς γίνει λιγότερο σημαντική. Οι μαθητές κάνουν εκπαιδευτικών αποστολών τους ως επί το πλείστον κατά τη διάρκεια της σχολικής ημέρας, ώστε να μπορούν να περνούν το χρόνο τους με τις δικές τους δραστηριότητες στο σπίτι. Σύμφωνα με έρευνες μας, Φινλανδικά μαθητών στη βασική εκπαίδευση δαπανούν λιγότερο από μία ώρα την ημέρα να κάνει την εργασία.
Μήπως αυτά τα παιδιά παίρνουν μια τυποποιημένη δοκιμή κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους?
Τυποποιημένες δοκιμές δεν χρησιμοποιούνται στη Φινλανδία, όπως αυτά που χρησιμοποιούνται, λένε, στις Ηνωμένες Πολιτείες. Αντί, ακολουθούμε μαθητές’ πρόοδο με το σχολείο έκανε προσθετική και διαγνωστικών αξιολογήσεων προκειμένου να μάθετε ποια παιδιά χρειάζονται περισσότερη βοήθεια από ό, τι άλλοι για να είναι επιτυχής.
Πώς ο δάσκαλος αξιολογεί το έργο του μαθητή κάθε όρος?
Οι μαθητές λαμβάνουν δύο κάρτες έκθεση κάθε σχολικό έτος. Σε βαθμούς 1 μέσω 4, η αναφορά βασίζεται σε μια περιγραφή των πλεονεκτημάτων του μαθητή και όλες τις περιοχές που χρειάζονται περισσότερη ανάπτυξη. Στις κατηγορίες 5 και 6, πρόοδος αξιολογείται με βαθμούς 4 να 10. Η εκτίμηση βασίζεται στο δάσκαλο-made εξετάσεις ή εργασίες, και των λεγόμενων συνεχή απόδοση των μαθητών.
Είναι το πρόγραμμα σπουδών κεντρικά ή δάσκαλος οδηγείται?
Η Φινλανδία διαθέτει ένα πρόγραμμα σπουδών σύστημα τριών βαθμίδων. Οι αρχές πλαίσιο και ευρεία ορίζεται σε επίπεδο κεντρικής κυβέρνησης. Με βάση αυτό το εθνικό πλαίσιο αναλυτικού προγράμματος, δήμοι στη συνέχεια το σχεδιασμό τοπικών πολιτικών τους για τα προγράμματα σπουδών. Κανονικά, η συγκεκριμένη εργασία αναλυτικό πρόγραμμα λαμβάνει χώρα στο επίπεδο των σχολείων, σύμφωνα με τις κατευθυντήριες γραμμές των δημοτικών. Σήμερα, Η ευελιξία στο επίπεδο των σχολείων είναι λίγο μικρότερη από ό, τι χρησιμοποιείται για να είναι στη δεκαετία του 1990.
Πόσο μουσική και την τέχνη (όλες οι μορφές τέχνης) υπάρχουν στο πρόγραμμα σπουδών?
Μαθητές πέμπτης δημοτικού 25 μαθήματα την εβδομάδα. Εννέα μαθήματα του 25 εβδομαδιαία μαθήματα τέχνες, μουσική, χειροτεχνήματα και αθλήματα.
Είναι οι δάσκαλοι ευχαριστημένοι με την ποιότητα των εγκαταστάσεων του σχολείου?
Τη στιγμή, Οι εγκαταστάσεις Aurora Σχολείο είναι καλή με βάση το μέσο εθνικό επίπεδο. Ωστόσο,, Aurora χτίστηκε το 1957 και το παράρτημά της στην 1982. Το σχολείο περιμένει μια μακρά υποσχεθεί ενημέρωσης. Θα πρέπει να αρχίζει στην 2014.
Τι είναι ο αρχικός μισθός ενός δασκάλου? Τι είναι το άνω άκρο του εύρους?
Ένας νεοδιόριστος δέχεται περίπου 2300 ευρώ το μήνα (ή περίπου $40,000 ετησίως προ φόρων). Ο φορολογικός συντελεστής σε αυτή την κατηγορία μισθός είναι περίπου 25-30%. Στο άνω άκρο του εύρους, ο βασικός μισθός είναι 3400 ευρώ το μήνα (ή περίπου $59,000). Αυτό είναι το βασικό μισθό τους. Μπορούν πραγματικά να κερδίζουν περισσότερα από αυτό, ανάλογα με πρόσθετα καθήκοντά τους μέσα στο σχολείο.
Τι προσόντα πρέπει οι εκπαιδευτικοί?
Όλοι οι εκπαιδευτικοί έχουν ένα μεταπτυχιακό δίπλωμα από το Πανεπιστήμιο της Φινλανδίας. (Σημείωση: Μόνο το καλύτερο και πιο προσηλωμένη καθηγητές της Φινλανδίας το κάνει στο επάγγελμα λόγω της δημοτικότητάς του και τον έντονο ανταγωνισμό για να γίνει δάσκαλος. Κάθε χρόνο, πολλοί από τους πιο ταλαντούχους και κίνητρα στους φοιτητές να υποβάλουν αιτήσεις, αλλά μόνο για 1 έξω από κάθε 10 θα γίνονται δεκτές σε δημοτικά σχολεία. Οι συνολικές ετήσιες φινλανδικές προσφεύγουσες, σε όλες τις πέντε κατηγορίες των προγραμμάτων εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών, αριθμός περίπου 20,000.)
Ποια η συμμετοχή των γονέων υπάρχει στο σχολείο?
Γονείς συμμετέχουν σε πολλούς διαφορετικούς τρόπους. Κάθε τάξη έχει το δικό του PTA. Η βάση αυτών των PTA στην Aurora Σχολή είναι το σπίτι και το σχολείο Σύλλογος (Σπίτι και Σχολείο Σύλλογος). Το σχολικό συμβούλιο της Aurora Σχολής αποφασίζει για τα πιο σημαντικά πράγματα. Τα περισσότερα από τα μέλη του διοικητικού συμβουλίου είναι οι γονείς των μαθητών σε Aurora. Μερικοί από αυτούς τους γονείς, επίσης, να βοηθήσει εθελοντικά οι εκπαιδευτικοί κατά τη διάρκεια της σχολικής ημέρας.
Αυτό το βίντεο έγινε από τους μαθητές της Σχολής Aurora. Πρόκειται για “Χνούδι” δηλαδή. ο 75 πεντάλεπτη διακοπή κάθε ημέρα της εβδομάδας, όταν οι μαθητές μπορούν να κάνουν ό, τι θέλουν να. Πολλοί κάνουν τη μουσική ή τον αθλητισμό ή να πάτε για πρόβες θεάτρου ή απλά κάνουν τους “σπίτι.”
Ο “Χνούδι” βίντεο από τα παιδιά της Σχολής Aurora
Σε Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση, μαζί μου και παγκοσμίως γνωστή ηγέτες σκέψης συμπεριλαμβανομένου του Sir Michael Κομμωτήριο (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Leon Botstein (ΗΠΑ), Ο Δρ. Linda Ντάρλινγκ-Hammond (ΗΠΑ), Ο Δρ. Madhav Chavan (Ινδία), Ο καθηγητής Michael Fullan (Καναδάς), Ο καθηγητής Howard Gardner (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Yvonne Hellman (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Kristin Helstad (Νορβηγία), Καθηγητής Rose Hipkins (Νέα Ζηλανδία), Καθηγητής Cornelia Hoogland (Καναδάς), Η κ. Chantal Kaufmann (Βέλγιο), Ο καθηγητής Dominique Λαφοντέν (Βέλγιο), Ο καθηγητής Hugh Lauder (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Ben Levin (Καναδάς), Καθηγητής Barry McGaw (Αυστραλία), Καθηγητής R. Natarajan (Ινδία), Sridhar Rajagopalan (Ινδία), Sir Ken Robinson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Pasi Sahlberg (Φινλανδία), Andreas Schleicher (PISA, ΟΟΣΑ), Ο Δρ. Anthony Seldon, Ο Δρ. David Shaffer (ΗΠΑ), Ο Δρ. Kirsten Μοναδική Are (Νορβηγία), Στήβεν Spahn (ΗΠΑ), Yves Theze (Γαλλικό λύκειο των ΗΠΑ), Ο καθηγητής Charles Ungerleider (Καναδάς), Ο καθηγητής Tony Wagner (ΗΠΑ), Καθηγητής Dylan Γουίλιαμ (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο καθηγητής Theo Wubbels (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Michael Young (Ηνωμένο Βασίλειο), και ο καθηγητής Minxuan Zhang (Κίνα) καθώς εξερευνούν τα μεγάλα ζητήματα της εκπαίδευσης εικόνα που όλα τα έθνη αντιμετωπίζουν σήμερα. Η Παγκόσμια αναζήτηση για την Εκπαίδευση της Κοινότητας Σελίδα.
Ακολουθήστε C. M. Rubin στο Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Πρόσφατα σχόλια