אם חשב שאתם יודעים הכל על השינוי המדהים של בתי הספר של פינלנד מבינוני לאחד ממערכות החינוך המצליחות ביותר בעולם, תחשוב שוב. Native פין Pasi Sahlberg (מחנך, חוקר, יועץ לרפורמה בחינוך העולמי, ומנהל כללי של CIMO בהלסינקי, פינלנד), שחי ולמד הרפורמציה יוצאת דופן זה באופן הדוק, מספר את הסיפור המלא בספר שזה עתה שוחרר, שיעורים פיניים — מה העולם יכול ללמוד משינוי חינוכי בפינלנד? Sahlberg מראה כיצד הדרכים פיניות של בתי ספר שונים משיפור תנועת רפורמה בחינוך הגלובלית ומהמדיניות החינוכית בצפון אמריקה ורפורמת אסטרטגיות. זה קריאת השכמה לכל המדינות בעולם ששואפים למצוינות.
שבוע בזה גלובל החיפוש לחינוך, PASI Sahlberg, מנהל בית הספר פיני מארטי Hellstrom, התלמידים המקסימים של בית הספר לאורורה בעיר אספו ואני חולקים כמה לקחים פיניים עם מראה ייחודי בתוך הכיתה ה -5 של בית ספר יסודי פיני טיפוסי.
“בית הספר לאורורה,” Pasi מסביר לי, “משמש הקהילה שלה על ידי שילוב של כל התלמידים בכיתות רגילות ללא הפרדה או בחירה של תלמידים, המבוססים על המאפיינים שלהם. בית הספר מדגיש מנהיגות ואחריות משותפת של הוראת כל הילדים כך שהכישרונות השונים שלהם והיכולות יכובדו. בית הספר הזה הוא ראוי לציון בכך שהוא מנצל בצורה נציג האוטונומיה המקומית שהחקיקה הנוכחית מציעה לבתי ספר.” התשובות לשאלות שלי למטה מבוססות על השיחה של Pasi עם מנהלת בית ספר אורורה מרוט Hellstrom:
מה הוא הרקע של תלמידים אלה? מה הוא הגיוון (גזעי וכלכלי-חברתי) בתוך הכיתה?
תלמידים מגיעים משכונת Lippajarvi של העיר Espoo. זה מחוז פרוורי טיפוסי של העיר. חלק מן ההורים יש רמה גבוהה יחסית של עושר. עם זאת, רוב הילדים חיים במשפחה מהמעמד בינונית ממוצעת. שחיים בבתי הכנסה נמוכים. בבית הספר הזה, כעשירית מהתלמידים במשפחת רקע עולה. כלומר פחות מבתי ספר רבים אחרים באספו. יש כמה בתי ספר למעלה מרבע מהילדים שמגיעים מרקע עולה.
כמה זמן הוא יום הלימודים?
יום הלימודים מתחיל בין 8 ו09:00 בבוקר והמסיים בין 1 ובשעת 2 אחר הצהריים. הכיתה יש 25 שיעורים בשבוע. כל שיעור הוא 45 דקות ארוכות. יש 3 שעות ו 45 דקות של הדרכה בכל יום בממוצע. בבית הספר אורורה המעמד הזה (5בכיתה י ') יש היום ארבעה-שיעור אחד, יום שישה-שיעור אחד והימים האחרים הם ארוכים חמישה שיעורים.
האם בית הספר לספק שירות ארוחה וזה בחינם לכל אחד מהתלמידים?
בית הספר משמש בריא, טעים, ארוחת צהריים חמות בכל יום עבור כל התלמידים. הארוחה בבית הספר הייתה ללא תשלום לכל הילדים בפינלנד מאז 1943.
איזה אחוז מהילדים קרא ברמת כיתתם או גבוהה יותר?
בפינלנד, אנחנו לא לסווג את הילדים על פי כישורי הקריאה שלהם. בכל כיתה יש לנו ילדים עם יכולות וכשרונות שונים. כך גם המעמד הזה בבית הספר לאורורה. הוראה מותאמת לשרת את היכולות השונות בכיתה.
איזה אחוז מהילדים יכול לעשות מתמטיקה ברמת כיתתם או גבוהה יותר?
בפינלנד, אנו עוקבים אחר תלמידים’ הישגים לימודיים ברמה הלאומית רק באמצעות בדיקות המתבססים על מדגם. אין לנו נתונים זמינים שיאפשר לנו לענות על שאלה הזאת. בעיר שלנו, אנחנו יודעים שהתלמידים שלנו, בממוצע, הם קצת מעל הממוצע הארצי המבוססים על בדיקות המבוסס על מדגם אלה. בית הספר לאורורה הייתה במדגם ובית הספר הופיע ברמה טובה בעיר Espoo.
כמה שיעורי בית שהילדים מקבלים בכל לילה?
התפקיד של שיעורי בית בבתי ספר פיניים הפך ברציפות פחות חשוב. תלמידים לעשות משימות הלמידה שלהם בעיקר במהלך יום הלימודים, כך שהם יכולים לבלות זמן עם הפעילויות שלהם בבית. על פי הסקרים שלנו, תלמידים פיניים בחינוך בסיסי מבלים פחות משעה אחת ביום עושים שיעורי בית.
האם הילדים האלה לוקחים מבחן סטנדרטי במהלך שנת הלימודים?
מבחנים סטנדרטיים אינו משמשים בפינלנד כמו שהם משמשים, אומר, בארצות הברית. במקום זאת, אנו עוקבים תלמידים’ התקדמות עם מסכם תוצרת בית ספר והערכות אבחון כדי לגלות שילדים זקוקים ליותר עזרה מאחרים כדי להצליח.
איך המורה לא להעריך את עבודתו של התלמיד בכל טווח?
מקבלים תלמידים שתי תעודות בכל שנה בית הספר. בכיתות 1 דרך 4, הדיווח מתבסס על תיאור של נקודות החוזק של התלמיד וכל האזורים שזקוקים ליותר פיתוח. בכיתות 5 ו 6, התקדמות נבחנת באמצעות ציונים של 4 ל 10. הערכה מבוססת על בדיקות מורה מתוצרת או משימות, ומה שנקרא ביצועים מתמשכים של תלמידים.
האם תכנית הלימודים מרוכזים או מורה מונע?
יש פינלנד מערכת תכנית לימודים של שלוש קומות. עקרונות המסגרת ורחבים מוגדרים ברמת השלטון המרכזית. בהתבסס על תכנית לימודים מסגרת לאומית זו, עיריות ולאחר מכן לעצב המדיניות המקומית שלהם לתוכניות לימודים. בדרך כלל, עבודת תכנית הלימודים הקונקרטית מתקיימת ברמה של בתי ספר על פי הנחיות העירייה. היום, הגמישות ברמה של בתי ספר היא קצת פחות ממה שהוא היה אמור להיות בשנת 1990 של.
כמה מוסיקה ואמנות (כל צורות האמנות) יש בתכנית הלימודים?
יש תלמידי כיתה ה ' 25 שיעורים בשבוע. תשעה לקחים 25 שיעורים שבועיים אומנויות, מוסיקה, עבודת אומנות וספורט.
האם המורים מרוצים מאיכות המתקנים של בית הספר?
כרגע, מתקני בית ספר אורורה מבוססים טוב ברמה הארצית הממוצעת. עם זאת, אורורה נבנתה ב 1957 והנספח שלה ב 1982. בית הספר מחכה לי חידוש ארוך הבטיח. זה צריך להתחיל ב 2014.
מהו השכר ההתחלתי של מורה? מהו הקצה העליון של הטווח?
מורה זה עתה התמנה מקבל על 2300 אירו בחודש (או על $40,000 בשנה לפני מסים). שיעור המס שבקטגורית השכר הוא כ 25-30%. בקצה העליון של הטווח, השכר הוא 3400 אירו בחודש (או על $59,000). זה השכר הבסיסי שלהם. הם באמת יכולים להרוויח יותר מזה תלוי בחובות נוספים שלהם בתוך בית הספר.
לעשות את מה שיש לי כישורי המורים?
כל המורים יש תואר שני מאוניברסיטה פינית. (הערה: רק המורים הטובים ביותר והמחויבים ביותר של פינלנד להפוך אותו למקצוע בשל הפופולריות שלו והתחרות העזה להיות מורה. בכל שנה, רבים מהתלמידים המוכשרים ובעלי המוטיבציה ביותר להגיש בקשות אך רק כ 1 מתוך כל 10 יתקבל לבתי ספר יסודיים. המועמדים פיניים השנתי הכולל, בכל חמש הקטגוריות של תוכניות הכשרת מורים, מספר על 20,000.)
מה מעורבות הורית הוא שם בבית הספר?
הורים להשתתף בדרכים רבות ושונות. בכל כיתה יש ועד ההורים שלו. הבסיס של ועד ההורים של אלה בבית הספר לאורורה הוא הבית ובית הספר ההתמחות (בית ובית הספר ההתמחות). בית הספר מועצת המנהלים של בית הספר לאורורה מחליטה על הדברים החשובים ביותר. רוב חברי הדירקטוריון הם הורים של התלמידים באורורה. חלק מההורים האלה גם מרצון לסייע למורים במהלך יום הלימודים.
בסרטון זה נעשה על ידי תלמידי בית הספר אורורה. זה בערך “תנומה” i.e. the 75 פגרת דקות בכל יום בשבוע שבו תלמידים יכולים לעשות מה שהם רוצים. רבים עושים מוסיקה או ספורט או ללכת לחזרות תיאטרון או פשוט לעשות “שיעורי בית.”
The “תנומה” וידאו על ידי הילדים מבית הספר לאורורה
ב גלובל החיפוש לחינוך, להצטרף אליי ולמנהיגי מחשבה מוכרת בעולם כולל סר מייקל ברבר (בריטניה), DR. ליאון בוטשטיין (ארה"ב), DR. לינדה דרלינג-Hammond (ארה"ב), DR. Madhav אוון (הודו), פרופ 'מיכאל Fullan (קנדה), פרופ 'הווארד גרדנר (ארה"ב), פרופ 'איבון הלמן (הולנד), פרופ 'קריסטין Helstad (נורווגיה), פרופ 'רוז Hipkins (ניו זילנד), פרופ 'קורנליה הוגלנד (קנדה), גברת. שנטל קאופמן (בלגיה), פרופ 'דומיניק לפונטיין (בלגיה), פרופ 'יו לאודר (בריטניה), פרופ 'בן לוין (קנדה), פרופ 'בארי McGaw (אוסטרליה), פרופ 'R. נטריגין (הודו), שרידהר ךאג'גופלן (הודו), סר קן רובינסון (בריטניה), פרופ Pasi Sahlberg (פינלנד), אנדריאס שלייכר (PISA, OECD), DR. אנתוני סלדון, DR. דוד שפר (ארה"ב), DR. קירסטן Immersive Are (נורווגיה), קנצלר סטיבן ספאן (ארה"ב), איב Theze (Lycee Francais ארה"ב), פרופ 'צ'רלס Ungerleider (קנדה), פרופ 'טוני וגנר (ארה"ב), פרופסור דילן Wiliam (בריטניה), פרופ 'תיאו Wubbels (הולנד), פרופ 'מייקל יאנג (בריטניה), ופרופ 'Minxuan ג'אנג (סין) כפי שהם לחקור שאלות חינוך תמונה הגדולות שכל המדינות מתמודדות היום. גלובל החיפוש לחינוך עמוד קהילה.
עקוב C. M. רובין בטוויטר: www.twitter.com/@cmrubinworld
תגובות אחרונות