虽然洒家达尔维什只是在马萨诸塞州霍利奥克山学院大三学生, 她已经在整个一生完成超过大多数人. 达尔维什由两件事情驱动: 第一, 她的她的祖国的热爱, 被战争破坏的地方, 贫穷, 文盲, 和极端宗教之名; 和第二, 学习热情. 然而，尽管所有的挑战, 她的执着正义，并通过知识的进步给了她克服无数的障碍，打开Baale Parwaz图书馆的力量 (BPL) 今年夏天在喀布尔, 阿富汗.
它已经早就明白，识字是从文化革命诞生奠定了基础, 和洒家图书馆的开放是一个多层面的方法的第一步，以支持她的喀布尔社会阅读风气. 目前, 间 200 和 350 学生们参观新馆每天阅读, 做功课, 或拿出或返回一本书.
达尔维什的成就都是因为她的性别面临着在家里的挑战更加鼓舞人心. “阿富汗妇女不住. 他们的教育, 他们选择一个终身的伴侣，, 和他们的一切都取决于他们的父亲’ 和兄弟’ 权限…” 女性在她的祖国的文盲率是一个令人心碎 85%.
在她的鼓舞人心的采访时表示，与如下 全球搜索教育, 洒家达尔维什蔑视传统的性别角色和，即使在最悲惨的情况下提供了一个充满希望的有形感变革.
Sajia, 您在喀布尔一所公立学校建立图书馆. 请告诉我们，你也如何做到的?
穆罕默德·阿西夫Mayel高中, 其中，Baale Parwaz库 (BPL) 建成, 是我上学的时候我是一个年轻的女孩. At that time I did not have access to any children’s books. 我读研究生的书，我从所谓的学校图书馆一个壁橱大小的房间了. 它只有两个货架和不到一百年的书.
我读，因为我想找到一个安全的空间从我身边所有的动荡远, 我发现这个空间之中的书页. 他们给了我和平, strength and wings to fly away from bombs and rockets that kept falling. That is why I named the library Baale Parwaz, which in Farsi means ‘wings to fly’.
大厦BPL批准了由校长, the Ministry of Education (MOE) and the financial support of the Afghan Girls Financial Assistance Fund (AGFAF), which also sponsors my education at Mount Holyoke College. At the Ministry, 这是很难找到负责审批此类项目的一个部门. 我只好解释一切了许多, 许多人花了好几天，直到我被介绍给合适的人.
你会如何形容你的经验与教育部合作?
None of the people I spoke to at the Ministry ever expected to see a young woman pursuing such a project.
我相信我获得批准，从主要因为激情的教育部都, 动力和决心我带到了这个项目. 我不想看到我的经验，这是一个缺乏书籍, 缺乏鼓励阅读, 重复在又一个代.
所以，, 你得到了批准; 接下来发生了什么?
一旦获得批准, the school did not have a room for the library so we took the principal’s offer of an outside balcony and began from there.
在波斯语库转化为 “库克书,” 字面意思图书大厦; and that is what the libraries are in most public schools. 不幸的是, 由于阿富汗缺乏较强的阅读文化, 有一个学校图书馆不被视为优先事项. 当一所公立学校建立, 人们通常不为图书馆指定空间. 即使在那些学校图书馆, 它通常是一个小的, uninviting space, poorly lit with a few hundred books stacked on shelves. 有用于研究没有空间, group discussions or collaborative work. And certainly no book clubs or reading hours take place.
我想Baale Parwaz库是不同的. 我想学习和协同工作的元件是在另外的库来的书籍源的一部分. 我们选择了这些书由学校的教师，以补充有限的材料教育部规定被部分选择, 和部分小说, 短篇小说, 无言的书籍和自我帮助的书籍，我们选择. 今天, BPL serves over 500 学生每天, 提供书籍, 空间研究和协同工作, 我们两读书俱乐部，以满足一个房间和一个阅读小时追究谁是库成员学生的弟妹.
但是，能够阅读和在图书馆工作，并采取了书籍只是一个起点. 当学生把书带回家, 他们的家庭成为暴露在阅读的理念，为扩大自己的知识, 的乐趣和娱乐. 家庭, 朋友和其他人被包括谁成为意识链的一部分缓慢裂纹人和书之间的壁. 它不仅是一个图书馆的物理存在，这一点很重要. 最重要的事情是家庭及其成员的朋友们超越它的墙壁之间发生的活动. 在未来的五年, 我相信这个小图书馆将鼓舞其他国家建立新的图书馆, 这将导致更多的书进入学生的家庭比以往任何时候. 它也将作出更多的人认识到书的价值. Insha'Allah!
什么是你所学到的重要经验教训建立Baale Parwaz库?
我从这个项目中获得的经验教训很多. 鉴于我的性别, 据我了解，将会有我会在阿富汗社会面临不管我做什么挑战. 但为了发起的改变, 我会站在强，专注于我的目标. 所有在阿富汗社会的社会结构交织虚假的宗教信仰和传统贬值可以拉一个客场相当容易. 不会有太多的女性榜样效仿或支持任何强劲的源倚靠. 谁希望带来新的东西融入社会女童和妇女都是靠自己, 而我是其中之一.
您如何看待年轻妇女在阿富汗社会中的作用?
当我想到阿富汗妇女, 我觉得在我的心脏链包装. 我小的时候, 我不明白为什么人们会率作为阿富汗的妇女最糟糕的地方, 但现在我做的. 阿富汗妇女被视为美丽和优雅的对象，当涉及到男性的性满足的期待, 但除此之外, 他们得到伊斯兰教古兰经和的名字跨过, 在Ghairat和Namos的名称. 父亲和兄弟杀死自己的女儿和姐妹们，因为他们已经以某种方式羞辱家庭和带来了他们的Ghairat, 阿富汗荣誉. 许多妇女自焚. 他们抽大麻, 由暴徒杀害. 阿富汗妇女不住. 他们的教育, 他们选择一个终身的伴侣，和他们的一切都取决于他们的父亲’ 和兄弟’ 权限. The UN reports that 85% of Afghan women are illiterate. 我们必须改变角色性别在决定一个人如何治疗. 这将改变一切. 如果整个父系社会结构，成功挑战, 妇女可以负责自己的生活.
你相信一个年轻女子的角色比一个年轻人的的更少或更多?
我从来没有想过女人的角色比男人的小. 即使在阿富汗, 一个地方，女性的努力都看不见, 他们是谁把一切都在一起的那些. 从采取的房子照顾分娩, 要养育孩子，并在一定的水平, 促进了家庭的经济, 他们是神奇的手，没有人看到.
你在曼荷莲学院的大三学生. 告诉我们你是如何到达那里.
BPL就不会发生了我不是为我的教育出国. 我刚到美国时的年龄 13 和平夏令营称为种子. 回去后回家, 我申请美国高中并获得全额奖学金的埃塞尔·沃克学校在康涅狄格. 在 2014, 我来到霍山学院在马萨诸塞州，我是一名大三学生学习国际关系.
什么东西有大专以上学历的在美国的经历对你的意义?
七年留学 — 体验新的文化, 以改变生命的课程, 从所有满足人们在世界各地，渴望回家, 我的亲人 — 告诉我，塑造了我成为今天我是谁生命吸取. 出席全女子中学和全女子学院一直是令人难以置信的荣幸我. 这里的人们倾向于采取的事情，甚至不访问别人理所当然. I have grown up somewhere in the middle of two completely different societies, 但我了解到的是，女性的生活已经打了整个历史, 一次又一次, 世界各地的. 现在是时候为女性, 无论在阿富汗还是美国, 采取控制自己的生活和自己的价值, 因为如果他们不这样做, 没有人会.
(所有的照片都是Baale Parwaz图书馆的礼貌)
和我一样，全球知名的思想领袖，包括迈克尔·巴伯爵士 (英国), 何. 迈克尔座 (美国), 何. 莱昂特司特因 (美国), 克莱克里斯坦森教授 (美国), 何. 琳达·达林 - 哈蒙德 (美国), 何. MadhavChavan (印度), 迈克尔·富兰教授 (加拿大), 霍华德·加德纳教授 (美国), 安迪·哈格里夫斯教授 (美国), 伊冯娜赫尔曼教授 (荷兰), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 让·亨德里克森 (美国), 玫瑰Hipkins教授 (新西兰), 科妮莉亚Hoogland教授 (加拿大), 这位杰夫·约翰逊 (加拿大), 太太. 尚塔尔考夫曼 (比利时), 何. EijaKauppinen (芬兰), 国务秘书TapioKosunen (芬兰), 多米尼克·拉方丹教授 (比利时), 休·劳德教授 (英国), 主肯麦克唐纳 (英国), 杰夫大师教授 (澳大利亚), 巴里McGaw教授 (澳大利亚), 希夫纳达尔 (印度), Ř教授. 纳塔拉詹 (印度), 何. 吴PAK (新加坡), 何. 丹尼斯教皇 (美国), 斯瑞达拉贾戈帕兰 (印度), 何. 黛安·拉维奇 (美国), 理查德·威尔逊·赖利 (美国), 肯·罗宾逊爵士 (英国), 帕西SAHLBERG教授 (芬兰), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亚斯·施莱歇 (PISA, 经合组织), 何. 安东尼·塞尔顿 (英国), 何. 大卫·谢弗 (美国), 何. 基尔斯滕都沉浸式 (挪威), 总理斯蒂芬·SPAHN (美国), 伊夫Theze (LyceeFrancais美国), 查尔斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格纳教授 (美国), 大卫·沃森爵士 (英国), 迪伦Wiliam教授 (英国), 何. 马克沃莫尔德 (英国), 西奥Wubbels教授 (荷兰), 迈克尔·杨教授 (英国), 和张民选教授 (中国) 因为他们探索所有国家今天面临的大画面的教育问题.
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ç. M. 鲁宾是两个广为传诵的在线系列，她接受了笔者 2011 厄普顿·辛克莱奖, “全球搜索教育” 和 “我们将如何阅读?” 她也是三本畅销书, 其中 真正的爱丽丝梦游仙境, 是的发行 CMRubinWorld, 而且是干扰物基金会研究员.
按照ç. M. 鲁宾在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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