During the course of a visit to Yale University, I had the pleasure of meeting up with Yale student Lun Pei Ng.
Lun Pei is a 1st year graduate student at Yale School of Public Health, concentrating in Epidemiology of Microbial Diseases. She graduated from Peking University Health Science Center as a medical student in 2011. Her interests lie in infectious disease control as well as health care management. As a Hong Kong resident, she is passionate about applying her knowledge in medicine and public health to promote health and wellness in Hong Kong and China after graduation.
I invited Lun Pei, with her China/US education perspectives, to contribute to this week’s edition of تعلیم کے لئے گلوبل تلاش.
What did you find to be the best parts of your Chinese secondary school in your preparation to pursue your life goals? What would you like to have seen more or less of?
We have a high standard for quantitative subjects like math, physics and chemistry. We go deeply into each question and try to understand the origin of the most important formulas before using it in different settings. These practices help us view problems in a more detailed and logical way, even for those who later pursue a career in arts. اس کے علاوہ, ہم ان موضوعات میں گہری جانا اور اس کے بعد طالب علموں کو سائنس کے لئے ملک بھر میں اولمپک کھیلوں میں حصہ لینے کا موقع ہے (جس میں یونیورسٹی کی سطح کے مقابلے کی علم کی ضرورت), یہ مجموعی طور پر نقطہ نظر ہے کہ وہ واقعی ان علاقوں میں دلچسپی ہے تو طالب علموں کو دیکھنے کے لئے کے لئے ایک اچھا پلیٹ فارم ہے.
تاہم, میرے خیال میں ہمیں عملی مسائل کو حل کرنے میں ہم سیکھنے چیزوں کو ضم کرنے کے لئے مزید سکتا ہے لگتا ہے, مثال کے طور پر, حقیقی زندگی کے مسائل کی وضاحت اور اپنے طور پر سوچنے کے لئے طالب علموں کی حوصلہ افزائی کرنے فزکس اور کیمسٹری میں نظریات کا استعمال کرتے ہوئے.
اس کے علاوہ, I think it would be better if we had fewer requirements of formula memorization, and were allowed to use calculators for complex calculations in tests. اس طرح میں, learning would be more efficient and more focus could be put on methods instead of results.
What are your views about standardized testing in high school? How much reliance should be placed upon it to measure the effectiveness of teachers and the capabilities of students?
ذاتی طور پر میں یہ کسی ایک موضوع میں تمام طالب علموں کو ٹیسٹ کرنے کے لئے ایک یکساں نظام استعمال کرنے کے لئے منصفانہ ہے لگتا ہے, خاص طور پر چین جتنا بڑا آبادی کے ساتھ ملک کے لئے. The tests also serve as a guide for teachers to find where their emphasis should be. Although the result for a single exam may not fully represent your capabilities, طویل مدتی ریکارڈ طالب علموں میں فرق کی وضاحت میں مدد کرتا ہے’ صلاحیتوں. اساتذہ کی تاثیر کی پیمائش کے لحاظ سے, I think it’s somewhat useful if we look at the trend of the whole class instead of just comparing the mean score of different classes.
I think it is important for universities to set benchmarks for test scores for admission. But once a person passes the benchmark, more emphasis should be put into evaluating a person’s experience, and whether he/she would be a good fit for the field.
Based on your personal experience, کس طرح آپ ییل یونیورسٹی میں امریکہ میں آپ پہلے درجے یونیورسٹی کی تعلیم کے ساتھ پیکنگ یونیورسٹی میں آپ پہلے درجے چینی یونیورسٹی کے تجربے موازنہ کریں گے?
میں پیکنگ یونیورسٹی میں طب کی تعلیم حاصل کرنے اور ییل میں عوامی صحت کے لئے تبدیل کر دیا گیا تھا کے بعد, اس نصاب کے حوالے سے ایک براہ راست مقابلے میں نہیں ہے. لیکن اپنے ہم جماعتوں سے میرے ذاتی تجربے اور معلومات کی بنیاد پر, میں نے ییل میں کورسز حقیقی زندگی کے لئے زیادہ عملی اور قابل عمل ہیں لگتا ہے, اور نصاب کے مواد میں زیادہ تیزی سے اپ ڈیٹ کیا جاتا ہے (مثلا. ہم موضوع سیکھ رہے تھے جبکہ یچپیوی ویکسین کی تاثیر پر نئے مضامین متعارف کرائے گئے). ہوم ورک, کیس اسٹڈیز اور منصوبوں کی بجائے ٹیکسٹ حفظ کے مقابلے میں مختلف مہارت کے ایک مجموعہ کی ضرورت ہوتی ہے, ہم سے عمل کرنے کی نظریات لاگو کرنے کا موقع دینے کے لئے ڈیزائن. اس کے علاوہ, اس خیال کے اشتراک اور گروپ کام کے لئے ایک اچھا پلیٹ فارم فراہم کرتا ہے. مجھے تخلیقی اور تنقیدی سوچ میں اپنی صلاحیتوں کو نمایاں طور پر ییل میں بہتری آئی ہے لگتا.
کورسز اچھی طرح سے ایک دوسرے سے جڑے ہوئے ہیں. زیادہ وسائل فرد کو دیا جاتا ہے, مثلا. everyone has an advisor to help answer academic questions and guide his career choices. Professors are very accessible and encourage different ideas from students. The program gives you the basic skills you need in your future work and helps you figure out what your real interest is.
Interaction among different schools and majors is highly encouraged; مثال کے طور پر, there are joint courses provided to Public Health and Law School students, and you can select courses from different schools. One thing that impressed me a lot is the efficient use of different media tools (like email and facebook) in spreading academic news, and you can get almost all the information you need from the Internet.
تاہم, I think sometimes the atmosphere of classes in the US is too loose and random. Students are encouraged to raise questions but in my opinion this is excessive. Students in China tend to think twice before raising a question. Maybe that’s due to the cultural difference but this actually helped improve the efficiency of a class.
What do you think can be done to better address the emotional well-being and intellectual potential of the individual, which appear to be suffering under current secondary school education systems in China?
سب سے پہلے, I think professional career offices are needed in schools to help students figure out what their real interests are and provide more information on relevant programs in different universities. Students would have strong motivation to study if they realized the things they are learning were useful for their future goals, and maybe the learning process itself would be less stressful. Many high school students in China apply for a program in the university with little information about it.
اس کے علاوہ, یہ ایک درخواست گزار کی ایک سے زیادہ جامع بھی یہی قول ہے، آہستہ آہستہ چین میں اعلی تعلیم کے لئے داخلہ تشخیص کے نظام کو تبدیل کرنے کے لئے اہم ہے. یہ کھیلوں میں اکاؤنٹ کامیابیوں میں لینے شامل ہوں گے, کے اسکور کی جانچ کرنے کے علاوہ آرٹس اور کمیونٹی کی خدمت. تاہم, نظام کو واضح طور پر کچھ اداروں یا افراد کی طرف سے آگاہ کیا اور زیادتی کے خوف سے دستاویزی کیا جائے چاہئے. It may also be a good idea to put more weight on the test score of subjects related to the future interests of the applicant instead of just looking at the score as a simple result.
What advantages and disadvantages does a US university degree have compared with a Chinese university degree for a Chinese person?
If you plan to stay in the US, a US university degree would help you better adapt to the environment and culture, and also build up your network of contacts.
If you are planning to pursue your career in China, a degree in a Chinese university will give you a deeper understanding of the country’s political, اقتصادی, and other systems and a better network of contacts. Since there are increasing opportunities for Chinese students to study in the US today, if the university in US is not well known in China, people might think that you have chosen to study abroad only because you cannot get into a first tier university in China.
I think that in the first one or two years of university, you will gain knowledge in more areas in the US universities and then you can focus on one or two majors. چین میں, you will get involved in a specific area at the very beginning. So it may be good for people still searching for their interest to begin their journey in a university with a US like system, but if you already have a clear goal in mind, you may save some time studying in the Chinese universities (مثال کے طور پر, you can save 4-5 years to get a medical degree in China.)
From a broader perspective, does your country’s definition of educational excellence take into account the quality of life of individuals and of society?
I think educational excellence has a different definition and emphasis for the different stages of education. Before university, more focus is placed on a student’s ability to get higher scores, which may lower the quality of an individual’s life since he may need to sacrifice his interests in the arts or social work to make room for study. The test result is the main concern in terms of educational excellence.
In higher education, the general perception of successful education is that what you learn will equip you to find a good job or get into a lucrative industry. I feel that the quality of life, which includes the balance between one’s interest and job pay, is a broader concept related to a society’s standard of success and not just educational excellence. In a developing country like China, the scale tilts to the side of payment.
The quality of society, میری رائے میں, must always be considered in educational excellence. If one can use his knowledge and creativity to better serve the community, help address social problems, and improve public health, this should be viewed as representative of an excellent educational system.
تاہم, China’s definition of educational excellence has changed a lot and more attention is also placed on whether one is enjoying his job rather than just on his productivity. But still there’s a gap in the definition between secondary and higher-level education, which could be a barrier in preparing our future generations to achieve their goals.
Photos courtesy of Lun Pei Ng.
تعلیم کے لئے عالمی تلاش میں, سر مائیکل باربر سمیت میرے ساتھ اور عالمی سطح پر معروف فکری رہنماؤں (برطانیہ), ڈاکٹر. مائیکل بلاک (امریکہ), ڈاکٹر. لیون Botstein (امریکہ), پروفیسر مٹی Christensen کے (امریکہ), ڈاکٹر. لنڈا ڈارلنگ-ہیمنڈ (امریکہ), ڈاکٹر. مادھو چوہان (بھارت), پروفیسر مائیکل Fullan (کینیڈا), پروفیسر ہاورڈ گارڈنر (امریکہ), پروفیسر کریں Yvonne ہلمین (نیدرلینڈ), پروفیسر کرسٹن Helstad (ناروے), جین Hendrickson نے (امریکہ), پروفیسر گلاب Hipkins (نیوزی لینڈ), پروفیسر Cornelia Hoogland (کینیڈا), مسز. چینٹل کوفمین (بیلجیم), ڈاکٹر. Eija Kauppinen (فن لینڈ), سٹیٹ سیکرٹری Tapio Kosunen (فن لینڈ), پروفیسر ڈومینک Lafontaine (بیلجیم), پروفیسر ہیو Lauder (برطانیہ), پروفیسر بین لیون (کینیڈا), پروفیسر بیری McGaw (آسٹریلیا), شیو ندار (بھارت), پروفیسر R. نٹراجن (بھارت), ڈاکٹر. PAK NG (سنگاپور), ڈاکٹر. ڈینس پوپ (امریکہ), شریدر رازگوپالن (بھارت), ڈاکٹر. ڈیانے Ravitch (امریکہ), سر کین رابنسن (برطانیہ), پروفیسر Pasi Sahlberg (فن لینڈ), Andreas کی Schleicher (پیسا, او ای سی ڈی), ڈاکٹر. انتھونی Seldon نے (برطانیہ), ڈاکٹر. ڈیوڈ Shaffer کے (امریکہ), ڈاکٹر. کرسٹن عمیق کر رہے ہیں (ناروے), چانسلر اسٹیفن Spahn (امریکہ), ایوز Theze (اسکول Français کی امریکی), پروفیسر چارلس Ungerleider (کینیڈا), پروفیسر ٹونی ویگنر (امریکہ), سر ڈیوڈ واٹسن (برطانیہ), پروفیسر Dylan کے Wiliam (برطانیہ), ڈاکٹر. مارک Wormald (برطانیہ), پروفیسر تیو Wubbels (نیدرلینڈ), پروفیسر مائیکل نوجوان (برطانیہ), اور پروفیسر Minxuan جانگ (چین) وہ تمام اقوام کو آج سامنا ہے کہ بڑی تصویر تعلیم سوالات دریافت کے طور پر. تعلیم کمیونٹی پیج کے لئے گلوبل تلاش
C. M. روبن وہ ایک موصول ہوئی ہے جس کے لئے دو بڑے پیمانے پر پڑھا سیریز کے مصنف ہے 2011 میں Upton سنکلیئر ایوارڈ, “تعلیم کے لئے گلوبل تلاش” اور “کس طرح پڑھیں گے?” انہوں نے تین bestselling کتابوں کے مصنف ہیں, سمیت Wonderland میں یلس اصلی.
C پر عمل کریں. M. ٹویٹر پر روبن: www.twitter.com/@cmrubinworld
حالیہ تبصرے