为什么我从来没有到过挪威, 我不知道，因为我查看谷歌搜索这个神奇国度的令人惊叹的图像. 我发邮件我的亲密朋友, 挪威专家和优秀的建筑师, 马迪维格兰, 并问她与我为我的新的教育岗位共享挪威视图.
“有几件事情浮现在脑海中,” 马迪回来的电子邮件. “除了滑雪, 峡湾 — 英里，戏剧性的景观公里, 鲑鱼/液氧, 一种叫碱渍鱼. 然后, 民歌, 雷夫埃里克森的勇气, 托尔·海尔达尔和他的康奇基号的冒险, 的爱德华·蒙克的画作悲伤, 古斯塔夫·维格兰的大胆和残暴的雕塑, 景观与文化在奥斯陆的新芭蕾和歌剧房子离谱通过整合建筑师不大的斯诺赫塔. 还, 生活乌尔曼, Sonje海涅, 所有的也许是最显着的特征 — 所有挪威人在路上的普遍生活 — 专注于生活质量。”
谢谢马迪维格兰. 我大呼过瘾, 但在此之前，我会承诺承认我预订, 让我从我的新的挪威朋友分享挪威的教育观, 何. 基尔斯滕都沉浸式, 在教育学院奥斯陆大学的特聘教授.
什么样的教育系统将允许一国拥有全球竞争所需的人际交往能力?
从大规模的评估和认识的最新成果回顾支持的结论，即全面的教育是最成功的. 综合教育, 学生人口统计学多样的学习让人误解之内获得的知识和经验，并面临着众多的期望都培育和排位赛. 学校让学生根据自己的能力和性向分组, 不是很有效.
什么是你的标准化测试视图?
标准化测试通知的政策制定者和从业者的一些教育的成果. 然而, 这些测试是在范围上测量的教学质量和学习在学校不限. 一些评估系统, 像PISA, 大量人口的衡量竞争力, 间 4,500 和 10,000 15-16 岁的学生在每个国家. 这些测试可能会刺激上的争论是什么世界各地学生的智力能力, 但不是在测量内容和教学方法好.
如果概括是可能的, 从目前的系统缺少什么元素, 如批判性思维或人的兴趣和智力等方面?
经合组织的研究集中在需要的学习型社会，人类的能力. 这可能导致定向生产的学习和性能. 然而, 个人能力以及沟通也依赖于接受技能, 通过了解其发展, 解读与反思. 这些技能是不容易测量, 但仍是必不可少的，成为一个有教养的公民.
有什么可以做，以更好地满足个人的情感幸福和智力潜力, 这似乎在现行制度下，以患?
学校领导的总体费用是促进学校系统都是基于像人的尊严和尊重的核心价值观. 这意味着，根据学校教育的总体目标，强调责任，而不是问责制和形式的评估系统. 重要的是，学校系统看台上 “两条腿”: 在一个精心设计的课程和评估学习. 一时, 政策制定者一直最关心的一条腿, 创建通过考核和问责制度有关业绩预期. 他们忘了一个良好的工作体系取决于良好的结构, 通过体制改革和课程框架.
在挪威, 有一个传统，制订这是广泛基础的国家课程指引, 但提供一个框架，什么教育是关于. 该指引主要集中在中央的目标和题材这预示周到的教学要完成好. 这种方法是在协商的性格和保证教学手册和处方, 无论是科学或政治, 被调整到学校协商的做法. 着重讨论将涉及情感的福祉和个人的智力潜能.
从更大的角度, 贵国的卓越教育的定义，考虑到社会和个人的生活质量, 包括它的艺术和文化成就?
这种方法的最突出的例子是完成教育体系. 在芬兰, 一个新的国家课程将在几年内实现, 审美主体优先. 该课程是全方位的, 但学生在芬兰大规模的评估表现非常好, 如PISA, 所以一个综合性的课程可能刺激了良好的效果/结果. 在挪威普通课程描述了一个全面的课程，以及与整合人类作为一个既培养合格. 这里的传统是保证国家试验不仅效果好, 但也有学校制度，让学生享受生活，体验一个良好的学习环境. 我觉得快乐和艰苦的工作必须齐头并进.
来自挪威的世界智慧
标准化考试不衡量教学质量和学习学校的质量. 有评估和问责，而不是对课程和责任在我们的教育体系过于强调. 给教师更多的回旋余地，以适应指引学生需求. 卓越教育在挪威的定义: 一个综合性的课程, 很像在芬兰, 那里的学生变成耕地均合格. 喜悦和辛勤工作必须齐头并进.
照片由挪威大使馆提供.
在 全球搜索教育, 将C. M. 鲁宾和全球知名的思想领袖，包括迈克尔·巴伯爵士 (英国), 何. 莱昂特司特因 (美国), 何. 琳达·达林 - 哈蒙德 (美国), 何. 马达夫查万 (印度), 迈克尔·富兰教授 (加拿大), 霍华德·加德纳教授 (美国), 伊冯娜赫尔曼教授 (荷兰), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 玫瑰Hipkins教授 (新西兰), 科妮莉亚Hoogland教授 (加拿大), 太太. 尚塔尔考夫曼 (比利时), 多米尼克·拉方丹教授 (比利时), 休·劳德教授 (英国), 本·莱文教授 (加拿大), 巴里McGaw教授 (澳大利亚), Ř教授. 纳塔拉詹 (印度), 斯瑞达拉贾戈帕兰 (印度), 肯·罗宾逊爵士 (英国), 帕西SAHLBERG教授 (芬兰), 安德烈亚斯·施莱歇 (PISA, 经合组织), 何. 大卫·谢弗 (美国), 何. 基尔斯滕都沉浸式 (挪威), 总理斯蒂芬·SPAHN (美国), 伊夫Theze (公立中学美语), 查尔斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格纳教授 (美国), 迪伦Wiliam教授 (英国), 西奥Wubbels教授 (荷兰), 迈克尔·杨教授 (英国), 和张民选教授 (中国) 因为他们探索所有国家今天面临的大画面的教育问题. 全球搜索教育社区页面
ç. M. 鲁宾是两个广为传诵的在线系列，她接受了笔者 2011 厄普顿·辛克莱奖, “全球搜索教育” 和 “我们将如何阅读?” 她也是三本畅销书, 其中 真正的爱丽丝梦游仙境.
按照ç. M. 鲁宾在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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