Desenvolvendo toda a criança tem sido o objetivo de muitos educadores líderes globais. Aqueles que estão tendo sucesso parecem ter atingido o equilíbrio entre a aprendizagem, avaliação, e ajudar os alunos a compreender quem são, o que amam, e que contribuições positivas que podem dar para suas comunidades. Dr. A obra de Anthony Seldon é uma dessas histórias de sucesso.
Um pioneiro do ensino inovador, Seldon é o chefe de uma das escolas independentes mais alto perfil do Reino Unido, Wellington Colégio, e continua a estar na vanguarda dos debates educacionais britânicas e internacionais. Seus pontos de vista sobre a educação têm sido regularmente procurado por governos e partidos políticos. Ele é um expoente apaixonada de co-educação, o Bacharelado Internacional, o ensino de felicidade e bem-estar, e o desenvolvimento do all-around criança.
Dr. Howard Gardner, autor respeitado globalmente de Quadros mentais: A Teoria das Inteligências Múltiplas, Comentários: “Anthony Seldon é um educador provocadora e pensativa. Do que aderir a sabedoria recebida, ele acha que originalmente sobre as virtudes que são mais necessários na educação hoje. Ele foi influenciado pelo trabalho em psicologia positiva (como o de Martin Seligman e Mihaly Csikszentmihalyi) bem como o trabalho em psicologia cognitiva. Ele também estimulou-me a pensar mais sobre as dimensões espirituais da educação. Considero Anthony uma força para o bem na educação escolar independente na Grã-Bretanha e em outros lugares, incluindo os EUA.”
Seldon juntou Wellington Colégio (um co-ed ensino médio no Reino Unido) em janeiro, 2006. Numa altura em que as escolas de todo o mundo estavam a braços com questões relacionadas a como uma educação pode evoluir em função do século 21 e as aspirações dos jovens, suas famílias e comunidades, Seldon estabeleceu um currículo único. Isto incluiu a criação de um modelo all-around ou holística da educação que é chamado “Os oito Aptidões” (inspirado pelo Dr.. Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner). As aptidões focar o desenvolvimento de cada criança da lógica, linguístico, social, cultural, físico, pessoal, espiritual, e presentes morais. cada semestre, alunos da escola são obrigados a definir metas para si próprios em cada uma dessas oito áreas de aptidão. A faculdade também é conhecida por seu compromisso com o ensino de estudantes bem-estar e felicidade como parte do currículo básico. foco significativo é colocado sobre liderança, serviço comunitário, eo internacionalismo. O currículo oferece o Bacharelado Internacional (quase um terço dos estudantes agora sentar-se este teste em vez de os Levels) Ao lado de uma níveis ea GCSE (Testes padronizados Reino Unido).
Dr. Anthony Seldon é autor ou editor de mais de 25 livros sobre a história contemporânea, política e educação. Suas publicações incluem Blair Unbound, Confiança: Como nós perdemos isso e How to Get It Back, Um Fim de Escolas de Fábrica: Um Manifesto Educação 2010-2020, Política de Otimismo, e Brown em 10. Seu livro mais recente, Felicidade (Lion Hudson), será publicado na Primavera, 2012. Ele também é um governador da Royal Shakespeare Company. Dr. Seldon compartilha suas respostas às nossas perguntas grandes fotos em desta semana Pesquisa Global para a Educação.
Que tipo de sistema de ensino vai permitir que um país tenha as habilidades de pessoas necessárias para competir globalmente?
Sucesso global não é apenas sobre grunhido e enxerto (expressão britânica para o trabalho duro) — que é o que as escolas de fábrica do mundo e universidades de fábrica são excelência em. Haverá sempre grunters e grafters, qualquer que seja o sistema de ensino. Assim, o sistema de ensino que irá otimizar as perspectivas de sucesso no mundo global será aquele que desenvolve paixão, lançamentos criatividade, e profundamente desafia seus jovens. Será aquele que desenvolve todas as suas aptidões e inteligências, não apenas uma faixa estreita, como actualmente acontece.
“Anthony Seldon é um educador provocadora e pensativa. Do que aderir a sabedoria recebida, ele acha que originalmente…” — Dr. Howard Gardner
Que elementos estão faltando sistemas nacionais de educação atuais e que tipo de sistema você acredita que funciona melhor?
O Bacharelado Internacional no Oriente Anos e nível de Diploma não é perfeito, mas permite aos professores para ensinar, os alunos a pensar por si mesmos, e para o mundo em toda a sua interligação a ser muito mais entendido do que a maioria dos sistemas nacionais. Wellington Colégio, em nosso modelo Oito Aptidões, é acreditamos que o modelo mais avançado em oferta nas escolas a desenvolver inteligências múltiplas. Os alunos constroem seu mandato perfis no prazo para o seu certificado de graduação final,. No entanto, nem todos os oito aptidões pode ou deve ser avaliada.
Será que os testes padronizados medir adequadamente as capacidades mentais de todos os indivíduos?
Eu não acho que devemos agonizar excessivamente sobre testes padronizados. O que deveríamos estar tentando fazer é garantir que tudo o mais que a escola não encoraja as qualidades descritas nas minhas duas primeiras respostas.
O que você acha que é a melhor maneira de abordar a questão da abertura da realização?
Há muitas razões que explicam o abismo entre ricos e pobres na realização educacional em todo o mundo. Dar às crianças não-privilegiadas escolas pendentes com as muito mais altas expectativas e padrões de disciplina é a melhor maneira de reduzir o fosso.
O que pode ser feito para melhor atender o bem-estar emocional e potencial intelectual do indivíduo, que parecem estar sofrendo sob o sistema atual?
Wellington College desenvolveu um programa pioneiro no bem-estar (ver http://www.wellingtoncollege.org.uk). Muitos governos do mundo supor que existe uma dicotomia entre bem-estar e realização educacional. A verdade é que as melhores escolas oferecem emocional, bem-estar físico e mental e realização educacional. Todas as escolas precisam levar bem-estar muito a sério e adoptar um programa como o que temos em oferta.
Em A Pesquisa Global para a Educação, juntar C. M. Rubin e líderes de renome mundial, incluindo Sir Michael Barber (Reino Unido), Dr. Leon Botstein (US), Dr. Linda, Darling-Hammond (US), Dr. Madhav Chavan (Índia), Professor Michael Fullan (Canadá), Professor Howard Gardner (US), Professor Yvonne Hellman (Holanda), Professor Kristin Helstad (Noruega), Professor Rose Hipkins (Nova Zelândia), Professor Cornelia Hoogland (Canadá), Senhora. Chantal Kaufmann (Bélgica), Professor Dominique Lafontaine (Bélgica), Professor Hugh Lauder (Reino Unido), Professor Ben Levin (Canadá), Professor Barry McGaw (Austrália), Professor R. Natarajan (Índia), Sridhar Rajagopalan (Índia), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Professor Pasi Sahlberg (Finlândia), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon, Dr. David Shaffer (US), Dr. Kirsten Immersive Are (Noruega), Chanceler Stephen Spahn (US), Yves Theze (Francês Lycee EUA), Professor Charles Ungerleider (Canadá), Professor Tony Wagner (US), Professor Dylan Wiliam (Reino Unido), Professor Theo Wubbels (Holanda), Professor Michael Young (Reino Unido), e Professor Minxuan Zhang (China) como eles exploram as grandes questões da educação imagem que todas as nações enfrentam hoje. A Pesquisa Global para Educação Comunitária Página
C. M. Rubin é o autor de duas séries on-line lido pelo qual ela recebeu uma 2011 Upton Sinclair prêmio, "The Search Global pela Educação" e "Como vamos ler?"Ela também é o autor de três livros mais vendidos, Incluindo The Real Alice no País das Maravilhas.
Siga C. M. Rubin no Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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