آموزش دختران یک ابزار بسیار قدرتمند برای پایان دادن به فقر جهانی است. ان پنبه موسس و رئیس جمهور از CAMFED است, جهان سازمان غیر انتفاعی مشهور فقر و نابرابری در کشورهای جنوب صحرای آفریقا. او در سطح بین المللی کار تحسین تبدیل شده است یک مدل قابل توجهی برای دختران’ آموزش و پرورش در آفریقا. پنبه همکار افتخاری در کالج Homerton و کارآفرین اجتماعی در محل اقامت در مدرسه کسب و کار قاضی دانشگاه کمبریج است. او برنده جوایز متعدد, از جمله دکترای افتخاری حقوق از دانشگاه کمبریج; اوبه به افتخار حمایت خود را از دختران’ آموزش و پرورش در آفریقا; جایزه اسکول برای کارآفرینی اجتماعی; زن سال در انگلستان; و کارآفرین UK اجتماعی از سال. در پایان 2014, ان آرزو جایزه WISE برای آموزش و پرورش اهدا شد. در سفر اخیر به نیویورک, او به من در خانه من به CAMFED صحبت پیوست, آموزش جهانی, جایزه WISE و چه در طول سال ها بسیاری از او در نابرابری آموزش و پرورش در آفریقا کار تغییر کرده است.
ان, اگر کسی می خواهد برای ایجاد یک تفاوت به نابرابری های آموزش و پرورش, کجا باید شروع کرد?
من فکر می کنم آنچه شما باید انجام دهید برای اولین بار است گوش دادن بسیار سخت و چیزهای زیادی می آموزند. شما در یک راه آلی با دانش کار, با سرمایه اجتماعی, پایتخت نهادی که وجود دارد. هنگامی که من برای اولین بار در زیمبابوه کار, من یک تازه کار کامل شد. من انجام شده بود مطالعه و من همچنان به یادگیری بیشتر و بیشتر از طریق سال. و جایی که من به دست ترین در روستای است, از جوامع. بنابراین من فکر می کنم گاهی اوقات چه اتفاقی می افتد این است که به رسمیت شناختن مشکلات و راه حل ها با برخی از راه دور کشیده شده تا از جایی که مشکل وجود دارد و پس از آن معرفی, بنابراین به ناچار راه حل کار نخواهد کرد.
من فکر می کنم که بر روی زمین, درک مردم, نزدیک شدن به فرهنگ باید از اهمیت منحصر به فرد می شود.
کاملا. همچنین, درک که فقر بیش از یک تجربه مواد است, آن یک حالت روانی است و همچنین. یکی این است که با اضطراب تزریق. و تصمیم گیری بسیار پیچیده است زیرا هر تصمیم گیری شما را دارای تاثیر بر آینده و بقای خود را. وقتی که من در زیمبابوه در اوایل 90s کار, من اطلاعات زیادی در مورد دختران را خوانده بود’ محرومیت از تحصیل. دیدگاه غالب این بود که دختران در خارج از مدرسه به دلیل مقاومت در برابر خانواده ها به آموزش و پرورش بودند. اما وقتی که من بازدید یک روستا محلی, چه هر کس به من گفت — روسای, پدر و مادر, کودک — این بود که دختر بودند در مدرسه نیست، زیرا پسران که شانس بهتری برای گرفتن کار در آینده پرداخت می شود بود.
بنابراین اجازه می دهد نه دختران به آموزش در مورد اقتصاد در مقابل یک مانع فرهنگی.
درست. پسر می تواند ترک, رفتن به شهر کار پیدا, و آن را پول نقد به عقب. و این الگوی, اگر دوست دارید, که یکی از عادات متعدد است, به عنوان فرهنگی گنجانده تفسیر شد. و به عنوان یک نتیجه, پول که در پوستر و آگهی های تلویزیونی صرف شد برای متقاعد کردن مردم به فرستادن کودکان به مدرسه خود. من تصمیم گرفتم برای به اشتراک گذاشتن آنچه که من به دست اما من مقاومت قابل توجهی پیدا.
پس از 1993, CAMFED از چند زنان آفریقایی به پیشرفت کمک کرده است. همانطور که شما نگاه به آینده شاید پنج, ده, پانزده سال از هم اکنون, چه چیز دیگری شما باور باید انجام شود به سطح زمین بازی برای دختران?
هنگامی که کار می کند CAMFED, ما در یک راه کار فراگیر. ما نمی گویند که آن را در مورد دختران’ آموزش و پرورش و که ما قصد داریم به تمرکز به طور انحصاری در دختران. این واقعا در مورد کار با یک جامعه در حالی که به رسمیت شناختن آن است که اکثر حذف شده و آسیب پذیر ترین دختر هستند. پیشرفت اجتماعی و اقتصادی در اولویت است. و محرومیت از دختران از آموزش و پرورش یک موضوع عدالت است. اما آن را نیز یک مسئله اقتصاد، زیرا این خانواده برگزاری, جوامع, و ملت تماس. روسای اغلب یک پل بین سنتی و جهان مدرن و ادوات بسیار قدرتمند برای تغییر هستند. بنابراین، هنگامی که یک رئیس واقعا به ترویج آموزش دختران, هر عضو آن جامعه گوش.
چه توصیه می رهبران مدرسه را به یک محیط جامع تر به شما بدهد?
من یک متخصص در این, اما من فکر می کنم این بر می گردد به این موضوع که چرا دختر به مدرسه ماند, بر اساس تحقیقات من. بخاطر آن بود که پدر و مادر مقاوم در برابر شد, بخاطر آن بود که آنها در مورد آموزش و پرورش از دختران خود اهمیتی نمی دهند نمی, آنها فقط معنی ندارد. و آن را در مورد درک که مردم, در بیشتر قسمت ها, تصمیم گیری عقلانی در شرایط خود. مردم نمی خواهند به بیکار. شاید برخی از افرادی که به انتخاب وجود دارد, اما این استثنا که قاعده را ثابت میکند این. پس از آن به شناخت ابعاد روانی فقر, و ساخت سیستم های اجتماعی که نه فقط راه حل های فنی هستند, اما راه حل انسان. ما انسان هستیم و ما باید برای ساخت سیستم های بشر که هوش هیجانی و هوش اجتماعی. و پس از آن من فکر می کنم مردم می توانند شروع به حرکت در.
بله, این اصول جهانشمول هستند.
مردم می خواهند عزت و من در آفریقای شور و شوق برای آموزش و پرورش چیزی است که من در هیچ جای دیگر است که ببینید. من تصور آن ممکن است به خوبی در اینجا در نیویورک یک صد سال پیش در جوامع با خانواده های مهاجر بوده است, چماقی هم به مطمئن شوید که فرزندان خود را به آموزش و پرورش کردم. من بسیاری از زنان جوان که به طوری چشمگیر می دانم. یقه پهنی که روی لباس میدوزند, که در غنا است, در حال مطالعه به یک دکتر. پدر و مادر او در یک مزرعه تجاری کار می کنند, و چون آنها در یک مکان بسیار کوچک زندگی می کردند, تنها زمانی صلح وجود دارد که هر کس دیگری به خواب رفته بود. بنابراین او می خواهم به رختخواب در 07:00 به, دنباله در 02:00, و مطالعه در طول شب تا زمانی که او به مدرسه رفت, و بود که او چگونه به خوبی انجام داد. او می خواهد به یک دکتر است چرا که او می خواهد به تغییر و تحول در نظام سلامت. این دانش آموزان قابل توجه در تعهد خود را به دیگران. به جای فکر کردن در مورد پیشرفت های فردی در جوامع خود, آنها در مورد پیشرفت همبند و نقش آنها در آن فکر می کنم.
و من می دانم که یک بخش بسیار مهم در مورد آن چیزی است که از نظر مقیاس مدل خود را بسیار موفق ساخته شده است, و این واقعیت که بسیاری از آنها که به خوبی رفتن به عقب و می خواهید برای کمک نسل جوان از فرصت های مساوی.
بله, آن ساخته شده است آن را با موفقیت, اما آن چیزی که ما می توانیم ادعا نمی. این ذاتی به جوامع است. البته, ما را قادر می سازد آن را و پرورش. برتا است که توسط یک بورس تحصیلی بنیاد مسترکارد پشتیبانی, و ما آموزش در مدرسه متوسطه او حمایت. و بنابراین ما به دنبال راه هایی برای کمک به دانش آموزان دیدار آرزوهای خود, و در عین حال فکر کردن در مورد محیط گسترده تر. به عنوان مثال, برتا افتخار خانواده اش است. او احساس می کند پدر و مادر او برای او و خواهر و برادر او قربانی. من فکر می کنم که برای تغییر اجتماعی مهم است چرا که به عنوان مردم در حرکت, اگر او شروع به احساس شرم در مورد ریشه های خود, پس از آن است که او را کاهش.
چه من از شنیدن که شما در مورد آموزش و پرورش شما این دانش آموزان را صحبت این است که آن را فقط در مورد دانشگاهیان نیست, آن را در مورد یک رویکرد جامع. ما همه پیچیده; آیا ما را به فقر و یا امتیاز به دنیا آمده اند بسیاری از مسائل است که باید از طریق به منظور فکر به ما کمک توسعه به عنوان کامل وجود دارد, مطمئن, انسان آماده به چهره-جهان.
من فکر می کنم این کار سخت است در ایالات متحده و قطعا بریتانیا, که در آن ما تبدیل به یک جامعه اندازه گیری. ما در جوامع رقابتی که در آن زندگی می کنند ممکن است برای همه به 100%. این سیستم به منظور مشخص که در آن در سلسله مراتب شما نشستن, که مقدار زیادی از اضطراب برای جوانان ایجاد. آنچه ما انجام می دهند در بهترین مدارس است که به دنبال فرد گسترده تر. ما باید در مورد طیف کودک فکر می کنم به خاطر یکی از جهات مختلف در زندگی موفق خواهد شد و اگر نظام آموزش و پرورش قرار می دهد این اندازه گیری آکادمیک، به عنوان راه اصلی اندازه گیری, پس از آن ما کودکان و موسسات را تحت تنش زیادی.
ان, چه برنده جایزه WISE معنی برای شما?
این جایزه به موضوع مورد که من پرشور توجه به مراتب بیشتر هستم می دهد. من هرگز نمی توانست تصور زمانی که من به آن روستا در زیمبابوه رفت, و با مقاومت بسیار سایه, که این موضوع از دختران’ محرومیت از تحصیل را گرفتن تمرکز زیادی. و آن بوده است گفت و گو با مردم در WISE در مورد چگونه ما ایجاد بهترین نتیجه ممکن در مورد این موضوع با هم. من در یک سطح شخصی که پس زمینه ویلز خانواده من است که افتخار احساس; یک جدول زمانی در حال اجرا از مادر بزرگ من از طریق خانواده ام به آفریقا وجود دارد. از آنجا که از جایزه WISE, من زنان جوان از گرجستان و یمن و فلسطین را ملاقات کرده اید. بنابراین به نظر من در جهان همچنان ادامه دارد به رشد از طریق این تجربه. برای من, فرد در خدمات است به علت, بنابراین من می خواهم به انجام بهترین کار من می توانم برای ایجاد بزرگترین تغییر ممکن است در زمان من. این جایزه بسیار ویژه ای به من در سطح بسیاری است.
(همه عکس ها حسن نیت ارائه میدهد از CAMFED)
من تاریخ و رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (ایالات متحده), دکتر. لئون Botstein (ایالات متحده), استاد خشت کریستنسن (ایالات متحده), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (ایالات متحده), دکتر. MadhavChavan (هند), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (ایالات متحده), پروفسور اندی هارگریوز (ایالات متحده), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (ایالات متحده), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), جناب جف جانسون (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), دکتر. EijaKauppinen (فنلاند), وزیر امور خارجه TapioKosunen (فنلاند), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروردگار کن مک دونالد (UK), پروفسور جف کارشناسی ارشد (استرالیا), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Shiv در نادار (هند), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. PAK NG (سنگاپور), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (ایالات متحده), ریچارد ویلسون رایلی (ایالات متحده), سر کن رابینسون (UK), استاد PASI Sahlberg (فنلاند), استاد Manabu ساتو (ژاپن), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (ایالات متحده), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (ایالات متحده), ایو Theze (LyceeFrancais ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (ایالات متحده), سر دیوید واتسون (UK), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی.
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, “جهانی جستجو برای آموزش و پرورش” و “چگونه آیا ما به عنوان خوانده شده?” او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب, ناشر است CMRubinWorld, و یک Disruptor بنیاد همکار.
دنبال C. M. روبین در توییتر: www.twitter.com/@cmrubinworld
نظرات اخیر