Das International Baccalaureate (IB) weiterhin eine wichtige Rolle bei der Veränderung das Leben von Studenten weltweit spielen. Abgesehen von PISA, es ist der einzige Test, der die Leistungen der Schüler gegen ihre Kollegen misst.
DR. Tony Wagner, Innovation Bildung Fellow an der Harvard University und Autor des neuen Buches, Erstellen Innovators (zurückzuführen out April 17), erklärt, “Ich bin damit einverstanden, dass der IB ist ein deutlich besserer Rahmenbedingungen für die intellektuelle Strenge als die Advanced Placement (AP) Lehrplan aus mehreren Gründen: die Forderung, dass alle Studierenden absolvieren ein 4500 Wort Forschungsarbeit, der Service Lernbedarf, und die interdisziplinäre Erkenntnistheorie Bedarf, die alle nehmen über die Grenzen des konventionellen Lehrplan lernen.”
Jeffrey R. Bart trat der International Baccalaureate im September, 2005. Er wurde Generaldirektor im Januar, 2006. Ich hatte die Gelegenheit, mit Jeffrey diskutieren, auf welche Weise das IB-Programm weiterhin Studenten eine einzigartige internationale Ausbildung bieten.
Was für ein Bildungssystem wird ein Land zu ermöglichen, die menschlichen Fähigkeiten, um im globalen Wettbewerb haben?
Es ist unsere Überzeugung, an der International Baccalaureate, dass jedes Kind auf der ganzen Welt die Möglichkeit haben sollten, eine qualitativ hochwertige globale Bildung haben müssen. Eines der Dinge, die ich stolz bin, ist, dass wir über die Landesgrenzen hinweg. Etwa eine Million Studenten in 141 Länder und in einer Vielzahl von Schulen (privat, Zustand, Öffentlichkeit) haben die IB erfahren. Viele dieser Länder erkennen die Notwendigkeit für Studenten, Fähigkeiten 21. Jahrhundert. Dazu gehören das kritische Denken, Kommunikation und Spracherwerb; und wie von der National Center for Education in seiner hervorgehoben 2006 sich melden, Kreativität, Innovation, Verwendung von Ideen, Abstraktion, Selbstdisziplin, und die Fähigkeit, als Teil eines Teams zu funktionieren. Diese Funktionen werden in den Programmen in einem internationalen Kontext eingebettet. Sie geben den Studierenden die Perspektiven anderer Kulturen, Gesellschaften und Ländern, und ihnen beizubringen, wie sie sich mit ihren Kollegen eingreifen kann. Wir sehen jetzt stärkere Aufnahme von Ländern in aller Welt, die das IB Bildung in den Vordergrund bringen wollen.
Was denken Sie über standardisierte Test? Wie wirkt sich die IB Einschätzung vergleichen?
Ich glaube, standardisierten Tests hat einen Platz. Es ist zu einem Stück des Studenten-Portfolio im Vergleich zum gesamten Bewertungs sein. Einige Universitäten alle ihre Betonung der standardisierten Test. Ich denke, es ist in Ordnung, diese Noten in ein Portfolio von Arbeit sind, aber es sollte nur ein Teil der Beurteilung Hochschulen nutzen, um ihre Zulassung Entscheidungen zu treffen. Die SAT und ACT-Tests werden verwendet, um Studenten für begrenzte Plätze in einem Zulassungsverfahren Rang. Die Tests sind unvollkommen und ungenau. Sie bringen Kenntnisse in begrenzten Abmessungen mit Multiple-Choice-Fragen.
Der Unterschied zu der IB Einschätzung ist, dass wir uns auf einem internationalen Ansatz, Studenten misst anhand derselben Kriterien weltweit vertrauen. Am Ende ihrer Abschlussklasse, IB-Schüler sitzen für etwa drei Wochen, um ihre Abschlussprüfung für ihre Diplom nehmen. Die Prüfungen werden dann gesendet, um durch internationale Prüfer, die beide IB Erzieher in Schulen und Universitätsprofessoren sind markiert. Unser System ist kriterienbasierte anstatt Norm-basierten. Seven ist unsere höchste Punktzahl. Wenn unsere Schüler ihre Ergebnisse zu sehen, sie wissen, dass diese Ergebnisse wurden gegen ihre internationalen Kollegen auf der ganzen Welt gemessen. Ich bin nicht bekannt, dass andere Bewertungsprogramm für US-Studenten in K durch 12 abgesehen von PISA, die die Leistung von Studenten gegen ihre Kollegen misst. Wir gehen auch Bewertung von einer ganzen Kinder Sicht. Wir beziehen Zivildienst, Führung und Charakter im Rahmen dieser Beurteilung durch die obligatorische Abschluss CAS (Gemeinde, Aktion, und Service-).
Was ist die Bedeutung der Lehrer in der IB-Prozess?
Die Lehrer sind der Schlüssel, um das gesamte Programm. Alle internationalen Studien der oberen Bildungssysteme (Finnland, Singapur, Südkorea, Hongkong) haben uns gezeigt, dass der Lehrer ist, was macht den Unterschied. Die erfolgreichsten Länder nehmen ihren Ansatz zur Lehre sehr ernst. Sie heben die Bedeutung der Lehrer. Sie Bildschirm Kandidaten auf ihre Eignung, bevor sie zur Universität gehen im Gegensatz zum US-System und vielen anderen Ländern. Die Top-Länder akzeptieren weniger Lehrer, und sie mehr Ressourcen hinter jeder Lehrer auf dem Weg gebracht werden. Sie behandeln als hoch angesehener Beruf lehren. Einmal Lehrer vor, eine berufsbegleitende Weiterbildung abgeschlossen ist, kontinuierliche Weiterbildung der Lehrer ist auch sehr wichtig,. Sie sehen mehr Mentoring im Klassenzimmer. Sehen Sie mehr Feedback im Unterricht. Das heißt aber nicht in vielen anderen Ländern geschehen, wo Lehrer aus der Schule kommen und das kann der letzte formale Ausbildung haben sie sein.
Die IB-Ansatz für die berufliche Entwicklung ist eine Pädagogik, die auf einem konstruktivistischen Verständnis davon, wie Schüler lernen auf der Basis ist. Es ist eine Erkenntnistheorie, weit verbreitet und akzeptiert, die behauptet, dass Wissen wird nicht passiv, sondern aktiv gelernt gebaut. Er erkennt die Bedeutung des aktiven und anspruchsvollen Lernende, um ihr Verständnis und Verstehen zu verbessern. Um eine IB Schule zu werden, Alle Lehrer müssen unserer Kategorie eine Ausbildung abzuschließen, die sich um diesen Prinzipien aufgebaut ist. Später, der erfahrene Lehrer IB können eine Kategorie zwei Workshop teilnehmen, die weitergehende Ausbildung in Bereichen wie interne Bewertung und Forschung bietet. Schließlich, der Master IB Lehrer kann gehen auf eine von über besuchen 100 Kategorie drei Workshops, die auf Verfeinerung Fähigkeiten eines Lehrers in seinem Bereich ausgerichtet sind. Ich bin keine Kenntnis von einem anderen Programm, das ein Kontinuum von beruflichen Entwicklung, die Lehrer, Fähigkeiten zu entwickeln und zu verbessern diese Fähigkeiten über einen Zeitraum von Jahren ermöglicht bietet. Unsere Online-Curriculum Zentrum ermöglicht auch die gleichen IB Lehrer global vernetzen, wo sie mit anderen Lehrern, was sie tun teilen können und finden Sie heraus, was funktioniert und was nicht. Es ist also alles sehr synergistische und Sie können die Wirksamkeit in Bezug auf die Leistungen der Schüler zu sehen.
Wie wirkt sich die IB lehren internationalen Heit? Ist das nicht der internationalen Gesinnung etwas, was Sie brauchen, um aus erster Hand zu erleben?
Wie wir das tun, ist eine unserer Herausforderungen, aber eines haben wir in der Lage zu überwinden. In der US-, wir in etwa sind 1300 Schulen. So, eine Schule im Mittleren Westen kann eine homogenere Schülerschaft haben, und daher ist es ein bisschen schwieriger, das Konzept der internationalen Heit vorstellen. Wir tun es in einer Reihe von verschiedenen Möglichkeiten. Durch Technologie, stellen wir sicher, dass die Schüler auf das, was in der Welt passiert ausgesetzt und kann mit IB-Schüler in den verschiedenen Ländern zu vernetzen. Wir setzen sich die Studenten, eine zweite Sprache zu nehmen. Die Lehrer werden durch ihre Unterrichtsplanung erforderlich, um in den Dimensionen anderer Kulturen in ihre Lehren zu bringen. Wir bieten Kurse wie Weltreligionen, Weltpolitik, und die Welt Studien erweitert Essay. Außerdem stellen wir sicher, dass die Schüler sich auf Projekte, die breiter als ihre lokale Gemeinschaft sind nehmen. IB Schulen sind global vernetzt und so dass die Schüler sind immer in der Lage, mit IB-Schüler in anderen Kulturen durch unsere virtuelle Community zu interagieren IB. In Summe, internationale Heit ist tief in den Lehrplan eingebettet, das Online-Programm, und die gemeinnützige Arbeit Bestandteil unserer Programme. So, während es ist nicht das gleiche wie Erfahrungen aus erster Hand, Es gibt so viel in den Lehrplan eingebaut, dass selbst in einem homogenen Lage, Wir sind in der Lage, diese Konzepte einzubetten.
Haben Sie festgestellt, dass mehr Schulen haben die IB angenommen, weil die Schüler auf internationaler Ebene bewertet werden?
Anfänglich, eine Menge von US-Schulen implementieren die IB als eine Möglichkeit der Schulreform. Struggling Schulen haben gesehen, Lehrer besser und Schüler besser mit dem IB. Als Studenten erhalten mehr in das Programm und übernehmen die Bewertungen, gibt es ein wachsendes Bewusstsein, dass ihre Noten können mit anderen Studenten auf der ganzen Welt verglichen werden. Es ist eine Gelegenheit, über sich hinaus zu wachsen. Die Schüler werden schon auf der ganzen Welt über das Internet vernetzt. Sie sehen einen Schmelztiegel der Nationalitäten, Sprachen und Kulturen auf der ganzen Welt, so dass der IB passt ganz gut in ihre Paradigma.
Was ist die neue Diplom-Programm von der IB, das IB berufsbezogene Zertifikat (die IBCC)?
Die IBCC umfasst die pädagogischen Prinzipien des IB in ein einzigartiges Angebot, das den Bedürfnissen der Schüler, die in berufsbezogenen Ausbildung engagieren wollen Adressen. Die IBCC fördert diese Studenten von Elementen eines IB Bildungs profitieren, durch eine Auswahl von zwei oder mehr Diploma Program Kurse zusätzlich zu einer einzigartigen IBCC Kern, eines Ansätze zu Lern umfasste (ATL) Kurs, eine reflektierende Projekt, Sprachentwicklung, und Community und Service. Diese neue Qualifikation ist so konzipiert, bieten eine “Wertschöpfung” Bildungsangebot für Schulen, die bereits bieten das IB Diploma Programm und auch die Bereitstellung berufsbezogene Kurse, um ihre Schüler.
Wir sind von der IBCC ziemlich aufgeregt, die in diesem Jahr im September gestartet werden (2012). Es ist unser Ausflug in die berufliche und berufsbezogene Praktika-Programme. Es ist für Studenten, die nicht die Absicht haben, gehen auf eine vierjährige Universitäts. Sie können statt dessen wünschen technische Ausbildung für eine professionelle Rolle und gehen Sie direkt in den Arbeitsmarkt.
Ich besuchte eine IB-Präsentation mit einigen der Absolventen von einem unserer Pilotschulen kürzlich. Es wurde von einigen lokalen Geschäftsleuten, die mir gesagt besucht: “Wir werden niemanden vermieten dieser Schule kommen. Wir geben Ihnen die Finanzierung. Diese Kinder sind groß!” Wir denken, die IBCC wird, erfolgreich zu sein, weil es die Fähigkeiten, die in einem IB-Programm wie kritisches Denken angeboten werden, Zivildienst und internationalen Heit, zusammen mit einer berufsbezogenen Ausbildung.
Fotos mit freundlicher Genehmigung der International Baccalaureate Organization.
In der globalen Suche nach Bildung, mit mir und weltweit renommierten Vordenkern wie Sir Michael Barber (Vereinigtes Königreich), DR. Michael Block (US), DR. Leon Botstein (US), DR. Linda Hammond-Liebling (US), DR. Madhav Chavan (Indien), Professor Michael Fullan (Kanada), Professor Howard Gardner (US), Professor Yvonne Hellman (Niederlande), Professor Kristin Helstad (Norwegen), Jean Hendrickson (US), Professor Rose Hipkins (Neuseeland), Professor Cornelia Hoogland (Kanada), Frau. Chantal Kaufmann (Belgien), Professor Dominique Lafontaine (Belgien), Professor Hugh Lauder (Vereinigtes Königreich), Professor Ben Levin (Kanada), Professor Barry McGaw (Australien), Professor R. Natarajan (Indien), DR. Denise Papst (US), Sridhar Rajagopalan (Indien), DR. Diane Ravitch (US), Sir Ken Robinson (Vereinigtes Königreich), Professor Pasi Sahlberg (Finnland), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (Vereinigtes Königreich), DR. David Shaffer (US), DR. Kirsten Sivesind (Norwegen), Kanzler Stephen Spahn (US), Yves Theze (Lycee Francais US), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professor Tony Wagner (US), Professor Dylan Wiliam (Vereinigtes Königreich), DR. Mark Wormald (Vereinigtes Königreich), Professor Theo Wubbels (Niederlande), Professor Michael Young (Vereinigtes Königreich), und Professor Zhang Minxuan (China) wie sie das große Bild Bildung Fragen, die alle Nationen heute konfrontiert erkunden. Die Global Search for Education Community-Seite
C. M. Rubin ist der Autor von zwei weit Lese Online-Serie für den sie eine 2011 Upton Sinclair Auszeichnung, “Die globale Suche nach Bildung” und “Wie werden wir gelesen?”. Sie ist auch der Autor von drei Bestseller-Bücher, Inklusive The Real Alice im Wunderland.
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