تحقیقات نشان می دهد که دانش آموز نتایج (از جمله فعالیتهای دانشجویی, حضور, حفظ و عملکرد تحصیلی) می توان به طور قابل توجهی افزایش یافته است که دانش آموزان به آن وصل شده و درگیر با جامعه خود. به عنوان بخشی از ما در حال جهانی جستجو برای آموزش و پرورش رشته, ما باید گاهی اوقات نمایش شیوه های با کیفیت در مدرسه و برنامه های اجتماعی که از آن ما امیدواریم که مدارس در سراسر جهان یاد می گیرند و الهام بخش.
NAB مدرسه نخست, توسط بانک ملی استرالیا در همکاری با پشتیبانی بنیاد استرالیایی جوان (FYA) و شورای استرالیا پژوهشهای آموزشی (ACER), به اجرا در برنامه جوایز ملی در استرالیا که اعطا کرده است 310 مشارکت مدرسه جامعه با $15 میلیون نفر در سه سال گذشته برای حمایت و حفظ آن مشارکت. هر مدرسه در استرالیا می توانید برای یک جایزه NAB مدرسه اعمال می شود و تا به امروز بیش از 26% برنامه های کاربردی از مدارس استرالیا ارائه کرده اند.
معیارهای برای ارزیابی درخواست مورد استفاده برای جایزه شامل: 1. این همکاری برای رسیدگی به یک نیاز و یا فرصتی که دانش آموزان بهره مند شد. 2. یک برنامه با هر یک از شرکا کمک به طرح توسعه داده شد. 3. برنامه با موفقیت اجرا شد. 4. دانش آموزان از این برنامه بهره مند. 5. این همکاری بخشی از فرهنگ و برنامه ریزی فعالیت های هر سازمان شریک تبدیل شده است.
پروفسور جف کارشناسی ارشد (مدیر ارشد اجرایی ACER) من این هفته می پیوندد به صحبت بیشتر در مورد NAB مدرسه نخست ابتکار مدرسه جامعه, در میان چیزهای دیگر. کارشناسی ارشد در ACER پیوست 1988 در نقش دستیار کارگردان (اندازه گیری) و به موقعیت مدیر دانشیار منصوب شد (اندازه گیری) به 1991 قبل از مصرف در نقش مدیر عامل در 1998. قبل از پیوستن به ACER, او یکی از اعضای دانشکده آموزش و پرورش در دانشگاه ملبورن. او دارای مدرک دکترا در اندازه گیری آموزشی از دانشگاه شیکاگو و چند کتاب و مقاله مجله های متعدد در زمینه ارزیابی آموزشی منتشر کرده است. او دریافت کننده از کالج استرالیایی مربیان بود’ 2009 کالج مدال قدردانی از کمک های خود را به آموزش و پرورش.
چرا یک برنامه مانند است NAB مدرسه نخست بسیار مهم?
این برنامه برای تشویق و اهمیت مشارکت بین دانشگاه و جوامع محلی خود معرفی شد. است تمرکز در وجود دارد NAB مدرسه نخست برنامه در مدارس تشکیل مشارکت با جوامع محلی خود, از جمله سازمان های اجتماعی و کسب و کارهای محلی. مبنای ایده NAB مدرسه نخست این است که “آن طول می کشد یک روستا به منظور بالا بردن یک کودک.” این پرسش که چگونه مدرسه می تواند جامعه محلی را مجذوب خود کند, چگونه مدارس می تواند بر روی منابع و تخصص از فراتر از مدرسه رسم. این برنامه برای تشویق مدارس برای که چگونه می توانند این کار را انجام فکر می کنم معرفی شد. همچنین معرفی شد به رسمیت شناختن مدارس که در حال انجام این کار به خوبی و به آنها را نگه دارید تا به عنوان مدل برای مدارس دیگر را به دنبال.
چه مقدار از آنچه مدارس قادر به دستیابی به بستگی به حمایت از جامعه اطراف?
قطعا مدارس می تواند خیلی بیشتر اگر آنها در منابع به منظور جلب و حمایت از جوامع محلی خود دست. به عنوان مثال, ما در بر داشت که مدارس که با کسب و کارهای محلی کار می کنند اغلب قادر به ارائه پشتیبانی به دانش آموزان خود را در توسعه مهارت های کاری و تجربه می کنند. جامعه محلی نیز می تواند مفید در تسهیل انتقال دانش آموزان از مدرسه به پست مدرسه اشتغال شود. تجربه ما از طریق NAB مدرسه نخست برنامه ای است که جوامع و مشاغل اغلب تکمیل آنچه مدارس انجام می دهند در انواع روش های مختلف.
تحقیقات انجام شده در کانادا نشان داد که 70% از تغییرات در موفقیت دانش آموزان برای توسط عوامل خود اختصاص خارج از کنترل از مدارس.
بدیهی است دانشجویان’ پس زمینه و خارج از تجربیات مدرسه را تحت تاثیر عملکرد آنها در مدارس. آیا یک دانش آموز از یک پس زمینه فقیر یا یک منطقه اقتصادی و اجتماعی بالاتر می آید یک عامل در موفقیت دانش آموزان است. بخش عمده ای از تغییر در موفقیت در مدارس با توجه به عوامل خارج از کنترل از مدارس توضیح داد.
چه خواهد شد NAB مدرسه نخست برندگان مانند در نگاه 5 سال از هم اکنون?
من فکر می کنم آنها را از نظر روابط آنها ساخته اند کاملا پیچیده. بهترین نوع مشارکت است که ما را دیده اند آنهایی که در که است که سود نه تنها به مدرسه بلکه به شریک وجود دارد – سازمان جامعه و یا کسب و کار درگیر در مشارکت. است به فوکوس در مورد استفاده از همکاری برای بهبود نتایج برای دانش آموزان وجود دارد. بنابراین یک حس قوی از هدف وجود دارد, و آن هدف است در بهبود نتایج برای جوانان متمرکز. اما ما را دیده اند مشارکت از انواع بسیار مختلف است که ما در نظر گرفته اند را به صورت کاملا برجسته.
چه تم تغییر پیش بینی می کنید مدارس خواهد شد در محل قرار دادن به نگه دارید تا با زمان در حال تغییر, برای مثال،. تکامل چشمگیر در تکنولوژی?
با توجه به سرعت همه چیز در حال توسعه, آن را کمی دشوار برای دیدن آنچه که وضعیت ممکن است ده سال از هم اکنون, اما من فکر می کنم آن کاملا روشن است که دانش آموزان افزایش دسترسی به منابع و اطلاعات فراتر از کلاس درس از طریق اینترنت و از طریق رسانه های اجتماعی. دانش آموزان خواهد شد دسترسی به طیف بسیار گسترده تر از اطلاعات از طریق فن آوری و, البته, از هر نقطه در جهان امکان پذیر خواهد بود. وجود دارد نیاز به یک کانون در مدارس در آموزش دانش آموزان برای جدا کردن اطلاعات با کیفیت از دیگر اطلاعات کمتر قابل اعتماد.
دانش آموزان همچنان به انجام بسیاری از کار خود را در درون کلاس های درس, اما آنها نیز تنوع بسیار وسیع تری از اطلاعات فراتر از کلاس درس دسترسی. به طور فزاینده منابع یادگیری غنی در حال تبدیل شدن برای دانش آموزان،. در آینده, بخش قابل توجهی از یادگیری دانش آموزان ممکن است در مسائل واقعی و مشکلات واقعی بر اساس. دانش آموزان به احتمال زیاد به کار بر روی این مسائل نه تنها در مدارس, بلکه با طیف وسیعی از ذینفعان, از جمله کسانی که در جامعه محلی.
افکار نهایی در مدارس نمونه و یا تم تغییر به بهبود مدارس?
در استرالیا علاقه رو به رشد در آنچه می تواند انجام برای حمایت از مدارس و بهبود آنچه مدارس انجام می دهند وجود دارد. این شامل تلاش برای شناسایی مدارس که در حال حاضر انجام کارها عالی. است بسیاری از عمل عالی را در مدارس است که همیشه در حال شناسایی و کوچک بالا وجود دارد. بخشی از آنچه ما انجام می دهند از طریق NAB مدرسه نخست است که برای شناسایی که در آن عمل خوب اتفاق می افتد و به رسمیت شناختن, پاداش و به اشتراک گذاری است که عمل با سایر مدارس در سراسر کشور. مثل بقیه جهان, ما می دانیم که برنامه های دولت همیشه ارائه اصلاحات که آنها برای ارائه طراحی شده بودند نه, و ما به طور فزاینده رسمیت شناختن است که بهبود در موفقیت دانش آموزان در بهبود در آموزش و شیوه های یادگیری در مدارس و کلاس های درس بستگی دارد. تعدادی از طرح های جدید در حال به حمایت از مدارس در بهبود این روز به شیوه های روز معرفی. است تمرکز در استرالیا وجود دارد, نشان داده شده توسط NAB مدرسه نخست, در تعریف و توصیف عمل عالی و پس از آن به اشتراک گذاری و جشن چنین عملی.
منN جهانی جستجو برای آموزش و پرورش, من و پیوستن به رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (US), دکتر. لئون Botstein (US), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (US), دکتر. Madhav Chavan (هند), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (US), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (US), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروفسور بن لوین (کانادا), پرفسور بری McGaw (استرالیا), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (US), سر کن رابینسون (UK), استاد PASI Sahlberg (فنلاند), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon, دکتر. دیوید شافر (US), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (US), ایو Theze (فرانسه دبیرستان فرانسوی ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (US), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی. جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده از سری آنلاین به طور گسترده ای به عنوان خوانده شده است, جهانی جستجو برای آموزش و پرورش, و همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب.
نظرات اخیر