«Θα πρέπει να εργάζονται πιο σκληρά για να καταλάβουμε πόσο σύντομα θα συμβεί μεγάλης κλίμακας διακοπή της απασχόλησης και τι ακριβώς θα χρειαστούν πολιτικές έσοδα, όταν έρθει η ώρα.» - Elliott / Van Damme
Η τεχνολογική πρόοδος θα αλλάξει δεξιότητες εργασίας στο μέλλον και να αφήσει ορισμένα είδη εργαζομένων απασχολήσιμο. Ενα νέο βιβλίο, Οι υπολογιστές και το μέλλον των δεξιοτήτων ζήτηση, χρησιμοποιεί μια δοκιμασία με βάση την Έρευνα δεξιότητες των ενηλίκων του ΟΟΣΑ (PIAAC) να συγκρίνει υπολογιστές με τους ανθρώπους. Η δοκιμή αξιολογεί τρεις δεξιότητες που τα εκπαιδευτικά συστήματα ήθελα να επικεντρωθώ στις οποίες χρησιμοποιούνται στο χώρο εργασίας του σήμερα, δηλαδή παιδεία, αριθμητικής και την επίλυση προβλημάτων. Η Σφαιρική Αναζήτηση Παιδείας κάλεσε Stuart Elliott, συγγραφέας του βιβλίου, και Dirk Van Damme, Προϊστάμενο του τμήματος δεξιότητες πέραν Σχολεία ΟΟΣΑ, για να συζητήσουν τη μελέτη.
Stuart και Dirk: Σύμφωνα με υπολογιστές και το μέλλον των δεξιοτήτων ζήτηση, ρομπότ φαίνεται να είναι καλύτερα σε σκληρό δεξιότητες όπως μαθηματικά και πληροφορική, ενώ οι άνθρωποι είναι πολύ καλύτερα σε δεξιότητες, όπως συλλογιστική και γραφή. Σε περίπτωση που τα εκπαιδευτικά συστήματα στο μέλλον να επικεντρωθεί περισσότερο στις πιο μαλακό δεξιότητες και να εγκαταλείψει τη διδασκαλία σκληρά δεξιότητες συνολικά, ή είναι κάποια αξία να μάθει τις δεξιότητες που τα ρομπότ υπάρχει, αυτή τη στιγμή, φαίνεται να είναι καλύτερα σε?
Για μια δεξιότητα όπως παιδεία, εξακολουθεί να είναι χρήσιμο να μάθουν να διαβάζουν σε ένα απλό επίπεδο - παρόμοιο με αυτό που μπορεί ήδη να κάνει τους υπολογιστές - ως ένας τρόπος για την ανάπτυξη των δεξιοτήτων ανάγνωσης που είναι πέρα από τις τρέχουσες υπολογιστές. Έτσι, ένας λόγος για να μάθουν κάτι ένας υπολογιστής μπορεί να κάνει είναι να αναπτυχθεί ένα υψηλότερο επίπεδο της ικανότητας.
Άλλες δεξιότητες είναι χρήσιμο να μάθουμε για την ανάπτυξη ορισμένων τρόπων σκέψης. Οι υπολογιστές είναι πολύ καλύτερα σε βασικές αριθμητικές και τώρα σπάνια να λύσει πολύπλοκα μαθηματικά προβλήματα με το χέρι. Αλλά είναι χρήσιμο για όλους να μάθουν βασικές αριθμητικές πράξεις, ως μέρος της εκπαίδευσης στο λόγο με αριθμούς, ακόμα και αν συνήθως χρησιμοποιούν υπολογιστές για τις περισσότερες αριθμητικά προβλήματα.
«Θα πρέπει να περιβάλλεται από τους υπολογιστές που παρέχουν πληροφορίες, στρέψουμε την προσοχή μας και να προτείνει επιλογές. Η πραγματική αρμοδιότητα που χρειάζονται οι άνθρωποι θα είναι η κριτική σκέψη και συλλογισμό για να τεθούν όλα τα κομμάτια μαζί «-. Elliott / Van Damme
Κατά την γνώμη σου, ποιες είναι οι τρεις βασικές δεξιότητες κάθε παιδί πρέπει να έχει για να παραμείνει αρμόδιο στην εποχή της ρομποτικής?
Η μελέτη εξέτασε τρεις δεξιότητες που είναι γενικά πιστεύεται ότι είναι σημαντικό για όλους: αλφαβητισμού, αριθμητικής και την επίλυση προβλημάτων. Γι 'αυτό εμείς τους αποκαλούμε «δεξιότητες ίδρυμα». Αυτά θα εξακολουθούν να είναι οι βασικές δεξιότητες κατά τις επόμενες δεκαετίες. Αλλά οι δυνατότητες των υπολογιστών δείχνουν ότι θα πρέπει να χρησιμοποιούν αυτές τις δεξιότητες σε νέους τρόπους, όπως βλέπουμε ήδη. Θα πρέπει να περιβάλλεται από τους υπολογιστές που παρέχουν πληροφορίες, στρέψουμε την προσοχή μας και να προτείνει επιλογές. Η πραγματική αρμοδιότητα που χρειάζονται οι άνθρωποι θα είναι η κριτική σκέψη και συλλογισμό για να τεθούν όλα τα κομμάτια μαζί.
Τι μπορεί να κάνει τους γονείς, που έχουν μικρά παιδιά, κάνετε για να προετοιμάσουν τα παιδιά τους για ένα ρομποτικό μέλλον γνωρίζουμε τόσα λίγα για?
Το ερώτημα αυτό πηγαίνει πέρα από την τρέχουσα μελέτη. Ωστόσο,, θα μπορούσε να είναι χρήσιμο για τους γονείς να επικεντρωθεί σε μια σειρά από πιο θεμελιώδεις δεξιότητες που έχουν σημασία σε όλη την ανθρώπινη ιστορία: οι ικανότητες των αναπτυσσόμενων πάθος τα συμφέροντα, δημιουργία ισχυρών ατομικών σχέσεων, και συμμετέχοντας ενεργά στις ομάδες. Αυτές οι ικανότητες θα συνεχίσει να είναι απαραίτητη για τη δημιουργία ενός νόημα της ζωής, δεν έχει σημασία τι θα συμβεί με τα ρομπότ και υπολογιστές.
Έχετε προβλέψει ένα μέλλον όπου οι κυβερνήσεις και διακυβερνητικούς οργανισμούς εντολή από άνθρωπο σε AI αναλογίες στο χώρο εργασίας για να αποφευχθεί η μαζική ανεργία, ειδικά στις φάσεις μετάβαση μεταξύ του ανθρώπινου και ρομποτικών εργαζομένων?
Μια τέτοια εντολή φαίνεται εντελώς ανεφάρμοστη και θα ενθάρρυνε απλώς τις εταιρείες να βρουν τρόπους για να αντιμετωπίσετε την απαίτηση. Για ένα πράγμα, θα ήταν αδύνατο να μετρήσει ρομποτικό εργαζόμενους, επειδή τα περισσότερα αυτοματισμού θα είναι εικονική και αόρατα διανεμηθεί σε πολλούς υπολογιστές. Αυτή είναι η περίπτωση για τις δεξιότητες που αναλύθηκαν στην παρούσα μελέτη. Αντί να προσπαθούν να περιορίσουν τα ρομπότ και υπολογιστές, αποτελεσματικών μέτρων πολιτικής για την απώλεια θέσεων εργασίας, θα πρέπει να ξεκινήσει πρώτα με την εκπαίδευση και στη συνέχεια να προχωρήσουμε στην αναδιανομή του εισοδήματος και την αυτοματοποίηση γίνεται όλο και πιο προηγμένες.
«Θα μπορούσε να είναι χρήσιμο για τους γονείς να επικεντρωθεί σε μια σειρά από πιο θεμελιώδεις δεξιότητες που έχουν σημασία σε όλη την ανθρώπινη ιστορία: οι ικανότητες των αναπτυσσόμενων πάθος τα συμφέροντα, δημιουργία ισχυρών ατομικών σχέσεων, και συμμετέχουν ενεργά σε ομάδες «-. Elliott / Van Damme
Ακούμε πολλά για το ρομπότ σε επαγγελματικά πλαίσια, αλλά ας μιλήσουμε για κοινωνικές επιπτώσεις αυτής της τεχνολογίας. Μπορεί τα ρομπότ γίνονται φίλοι μας? Ποιο ρόλο θα έχουν τα ρομπότ στις ανθρώπινες κοινωνίες, ιδίως εκτός των θέσεων εργασίας?
Το ερώτημα αυτό πηγαίνει πέρα από τη μελέτη και την τρέχουσα κατάσταση της τεχνολογίας των υπολογιστών. Ωστόσο,, Γνωρίζουμε ότι οι άνθρωποι έχουν συναισθηματικές αντιδράσεις σε αντικείμενα όπως κούκλες και ζώα με πιο περιορισμένη συμπεριφορά από τους ανθρώπους. Υπάρχουν, επίσης, ανέκδοτα για τους ανθρώπους που έχουν συναισθηματικές αντιδράσεις σε ομιλητικός συστήματα απλό υπολογιστή, όπως Alexa της Amazon ή το Siri της Apple. Έτσι, δεν υπάρχει αμφιβολία ότι οι άνθρωποι θα αναπτύξουν συναισθηματικές αντιδράσεις στο ρομπότ, όπως η συμπεριφορά τους γίνεται όλο και πιο περίπλοκο και ευαίσθητο. Σε κάποιο σημείο, θα είναι φυσικό να δείτε επεκταθεί σχέσεις μας με ιδιαίτερη ρομπότ, όπως επιτρέπει ένα είδος φιλίας. Αυτό είναι ένα θέμα που είναι συχνά απευθύνεται στην επιστημονική φαντασία, αλλά η πραγματικότητα είναι πολύ μακριά.
Σαουδική Αραβία έδωσε πρόσφατα την ιθαγένεια σε ένα θηλυκό ρομπότ που ονομάζεται Σοφία. Πώς θα δώσει υπηκοότητα σε ρομπότ να αλλάξει τους κανόνες της κοινωνίας, όπως τα ανθρώπινα δικαιώματα / ρομπότ? Θα πρέπει οι κυβερνήσεις να ξεκινήσει τη σύνταξη έως και νομοθεσίες που ασχολούνται με τα ρομπότ?
Σε αυτό το στάδιο της τεχνολογίας, δίνοντας την ιθαγένεια σε ένα ρομπότ είναι ένα διαφημιστικό κόλπο που ευτελίζει τα σοβαρά ζητήματα που εμπλέκονται. Κάποια μέρα είναι πιθανό να είναι τα ρομπότ που είναι τόσο αυτο-στοχαστική ότι θα περιγράφουν το σκεπτικό και τους στόχους τους με τον ίδιο τρόπο που οι άνθρωποι κάνουν. Όταν συμβαίνει αυτό, θα πρέπει να αποφασίσει αν θα την αντιμετώπιση αυτών των ρομπότ νόμιμα και έχουν ένα είδος αυτο-ενδιαφέρον να συγκριθεί με τους ανθρώπους. Η απόφαση αυτή συνεπάγεται δύσκολο επιστημονικά και ηθικά ζητήματα που θα είναι δύσκολο να εργαστούν με, αλλά δεν είμαστε ακόμη εκεί.
Σε πιο πρακτικό επίπεδο, ωστόσο, είναι ήδη ώρα για τη νομοθεσία για να αρχίσουν να αντιμετωπίσει τις ευθύνες των αυτόνομων ρομπότ και υπολογιστές, όπως αυτο-οδήγηση αυτοκινήτων, αυτοματοποιημένα συστήματα συναλλαγών ή οι βοηθοί του υπολογιστή προσωπικών. Όλο και περισσότερο, Τα εν λόγω συστήματα λήψης αποφάσεων που μόνο οι άνθρωποι έχουν κάνει στο παρελθόν. Θα υπάρξουν πολλές πρακτικές τομείς στους οποίους θα χρειαστούν νομοθεσία που σχετίζεται με τις δράσεις του ρομπότ και υπολογιστές.
«Κάποια μέρα είναι πιθανό να είναι τα ρομπότ που είναι τόσο αυτο-στοχαστική ότι θα περιγράφουν το σκεπτικό και τους στόχους τους με τον ίδιο τρόπο που οι άνθρωποι κάνουν. Όταν συμβαίνει αυτό, θα πρέπει να αποφασίσει αν θα την αντιμετώπιση αυτών των ρομπότ νόμιμα και έχουν ένα είδος αυτο-ενδιαφέρον να συγκριθεί με τους ανθρώπους «-. Elliott / Van Damme
Είμαστε ισοδυναμεί ρομπότ για τον άνθρωπο πάρα πολύ?
Είμαστε πουθενά κοντά στο ρομπότ να είναι ίσο με τον άνθρωπο, έτσι είναι ακόμα επιστημονικής φαντασίας να σκεφτούν φιλίες ρομπότ ή υπηκοότητα. Ωστόσο,, περισσότερες εργασίες εργασίας δεν απαιτούν πλήρη ανθρώπινες ικανότητες, γι 'αυτό χρειάζεται να αρχίσουμε να σκεφτόμαστε σχετικά με τη δυνατότητα των ρομπότ και υπολογιστές αντικαθιστώντας πολλές ανθρώπινες εργαζομένων.
Μπορείτε να προβλέψει έναν κόσμο όπου τα ρομπότ, AI, αυτοματοποίηση, αλγόριθμοι, 3εκτύπωση D, και όλα αυτά τα αλληλένδετα εξελίξεις, να προκαλέσει μια τέτοια τεράστια αναστάτωση στην αγορά εργασίας για τους ανθρώπους που θα πρέπει να μετατραπεί ολόκληρο το οικονομικό μας σύστημα? Για παράδειγμα,, έναν κόσμο που θα απαιτήσει μια βασική εισοδηματική πολιτική και στις οποίες δεν θα πρέπει να χρησιμοποιηθεί ένα πολύ σημαντικό μέρος του πληθυσμού?
Απολύτως. Το κύριο ερώτημα είναι αν η μεγάλης κλίμακας διακοπή της απασχόλησης είναι μόνο μερικές δεκαετίες μακριά ή αν δεν θα εμφανιστεί για έναν αιώνα ή περισσότερο. Εάν οι περισσότεροι δεξιότητες είναι σαν τις τρεις ικανότητες που αναλύονται στη μελέτη, τότε μια τέτοια διαταραχή είναι ίσως μόνο μερικές δεκαετίες μακριά. Αλλά εμείς απλά δεν ξέρω αν αυτή είναι η περίπτωση, επειδή δεν έχουν αναλύσει τα άλλα είδη δεξιοτήτων.
Κάθε φορά που η διακοπή έρχεται, θα απαιτήσει δύσκολες αλλαγές στη δομή της οικονομίας, που περιλαμβάνουν κάτι σαν ένα καθολικό βασικό εισόδημα. Είναι πολύ νωρίς για το κοινό να ανησυχείτε για αυτό ή για τις κυβερνήσεις να θεσπίσουν τις βασικές πολιτικές του εισοδήματος. Ωστόσο,, θα πρέπει να εργάζονται πιο σκληρά για να καταλάβουμε πόσο σύντομα θα συμβεί μεγάλης κλίμακας διακοπή της απασχόλησης και τι ακριβώς θα χρειαστούν πολιτικές έσοδα, όταν έρθει η ώρα.
Stuart Elliott, C. M. Rubin, Dirk Van Damme
Έλα μαζί μου και παγκοσμίως γνωστή ηγέτες σκέψης συμπεριλαμβανομένου του Sir Michael Barber (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Michael Block (ΗΠΑ), Ο Δρ. Leon Botstein (ΗΠΑ), Καθηγητής Clay Christensen (ΗΠΑ), Ο Δρ. Linda Ντάρλινγκ-Hammond (ΗΠΑ), Ο Δρ. MadhavChavan (Ινδία), Charles Fadel (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Michael Fullan (Καναδάς), Ο καθηγητής Howard Gardner (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Andy Hargreaves (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Yvonne Hellman (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Kristin Helstad (Νορβηγία), Jean Hendrickson (ΗΠΑ), Καθηγητής Rose Hipkins (Νέα Ζηλανδία), Καθηγητής Cornelia Hoogland (Καναδάς), Αξιότιμο Jeff Johnson (Καναδάς), Η κ. Chantal Kaufmann (Βέλγιο), Ο Δρ. EijaKauppinen (Φινλανδία), Υφυπουργός TapioKosunen (Φινλανδία), Ο καθηγητής Dominique Λαφοντέν (Βέλγιο), Ο καθηγητής Hugh Lauder (Ηνωμένο Βασίλειο), Lord Ken Macdonald (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο καθηγητής Geoff Masters (Αυστραλία), Καθηγητής Barry McGaw (Αυστραλία), Shiv Nadar (Ινδία), Καθηγητής R. Natarajan (Ινδία), Ο Δρ. PAK NG (Σιγκαπούρη), Ο Δρ. Denise Πάπα (ΗΠΑ), Sridhar Rajagopalan (Ινδία), Ο Δρ. Diane Ravitch (ΗΠΑ), Richard Wilson Riley (ΗΠΑ), Sir Ken Robinson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Pasi Sahlberg (Φινλανδία), Καθηγητής Manabu Sato (Ιαπωνία), Andreas Schleicher (PISA, ΟΟΣΑ), Ο Δρ. Anthony Seldon (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. David Shaffer (ΗΠΑ), Ο Δρ. Kirsten Μοναδική Are (Νορβηγία), Στήβεν Spahn (ΗΠΑ), Yves Theze (LyceeFrancais ΗΠΑ), Ο καθηγητής Charles Ungerleider (Καναδάς), Ο καθηγητής Tony Wagner (ΗΠΑ), Sir David Watson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Dylan Γουίλιαμ (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Mark Wormald (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο καθηγητής Theo Wubbels (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Michael Young (Ηνωμένο Βασίλειο), και ο καθηγητής Minxuan Zhang (Κίνα) καθώς εξερευνούν τα μεγάλα ζητήματα της εκπαίδευσης εικόνα που όλα τα έθνη αντιμετωπίζουν σήμερα.
Η Παγκόσμια αναζήτηση για την Εκπαίδευση της Κοινότητας Σελίδα
C. M. Rubin είναι ο συγγραφέας των δύο πολυδιαβασμένα online σειρά για την οποία έλαβε ένα 2011 Βραβείο Upton Sinclair, «Η Παγκόσμια αναζήτηση για την Παιδεία» και «πώς θα Διαβάστε?"Είναι επίσης συγγραφέας τριών βιβλίων με εμπορική επιτυχία, Συμπεριλαμβανομένων Η Ρεάλ Αλίκη στη Χώρα των Θαυμάτων, Είναι ο εκδότης του CMRubinWorldκαι είναι ένα Ίδρυμα Fellow δι'υπερήχων.
Ακολουθήστε C. M. Rubin στο Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Πρόσφατα σχόλια