جان راسکین احتمالا بزرگترین منتقد انگلیسی از هنر بود, فرهنگ و جامعه از قرن نوزدهم, علاوه بر اینکه یک مربی. او معتقد بود که هنر و توسعه تخیل عمیقا به آموزش و پرورش یک فرد مهم بودند. راسکین اولین استاد اسلید دانشگاه آکسفورد هنرهای زیبا بود. من به تازگی لذت برای ارتباط با پروفسور رابرت Hewison بعد از خواندن کتاب روشن بود, راسکین آکسفورد و: هنر آموزش و پرورش. “راسکین معتقد بودند که هر کس بصری و همچنین ظرفیت های کلامی که نیاز به به منظور تبدیل شدن به یک انسان کامل توسعه یافته بود, و درک حقیقت بستگی به قدرت مشاهده,” توضیح داد Hewison. “نگرانی خود را برای آموزش هنر اعمال شده به توسعه قدرت از دست و چشم برای همه, نه تنها مردم که امیدوار بودند برای تبدیل شدن به هنرمندان حرفه ای است.”
حس کنجکاوی من به کشف بیشتر در مورد میراث جان راسکین من در خارج از درب بزرگ مدرسه راسکین طراحی و هنرهای زیبا در بالا خیابان آکسفورد یافت. دوست راسکین تشخیص تمام روش ها است که در وجود دارد، امروز رفت, من تعجب? من تا به حال لذت بردن از بحث در این مورد با دکتر. جیسون Gaiger, رئیس امروز مدرسه و همکار از سنت ادموند سالن, اکسفورد.
جیسون, به شما می گویند میراث جان راسکین در مدرسه راسکین امروز مشهود است?
میراث راسکین است در راه است که گاهی اوقات فکر آشکار نیست. او وضعیت تاریخی از یک شخصیت بزرگ ویکتوریا, تا مردم گاهی اوقات فکر می کنم که مدرسه یک مرکز بسیار سنتی از تکنیک های نقاشی و طراحی است. در واقع, آن را به یک مدرسه هنر معاصر است. دانش آموزان در اینجا همه چیز را از نصب و راه اندازی مطالعه, کارایی, و هنر ویدئو به آخرین فن آوری های چند رسانه ای. اما آنها همچنین یک پایه قوی در مهارت های هنر سنتی. یکی از چیزهایی که باعث می شود راسکین متمایز است که آن را در حال حاضر تنها مدرسه هنر در کشور که در آن دانش آموزان هنوز هم از جسد رسم, از طریق ارتباط نزدیک با مدرسه پاتولوژی در اینجا در دانشگاه آکسفورد ساخته شده ممکن است. همچنین کلاس های زندگی طراحی است که به دانش آموزان و به دیگر اعضای دانشگاه باز هستند وجود دارد.
کجا مدرسه جا در زیر دانشگاه بزرگتر از چتر آکسفورد?
مدرسه در تاسیس شد 1871 و در اصل در آنچه در حال حاضر موزه Ashmolean هنر و باستانشناسی قرار دارد شد. دانش آموزان که در آن زمان از کست و مجسمه وجود دارد رسم. برای مدتی طولانی, بود مدرسه نمی, شاید, مرکزی به نگرانی های اصلی از دانشگاه و آن هم قدرت درجه اعطای ندارد. به 1974, آن را از اشمولین نقل مکان کرد به سایت فعلی در خیابان بالا. به 1977 آن به طور کامل ثبت شد و دوره کارشناسی معرفی شد, تبدیل شدن به یک طبقه بندی BFA درجه ممتاز در 1991. شاید به همان اندازه مهم, همه دانش آموزان در حال حاضر یک انجمن کالج. این بدان معناست که اگر چه آنها در اینجا در راسکین مطالعه, آنها نیز به یکی از کالج تعلق, آن است که آیا کلیسای مسیح یا سنت. ادموند سالن و یا یکی از دیگران. دانش آموزان در اینجا در حال آموزش به هنرمندان. با این حال, زیرا آنها در حال مطالعه در دانشگاه آکسفورد, تجربه خود را متفاوت از دانش آموزان در برخی از مدارس هنری لندن که گاهی اوقات می تواند در یک حباب ریز هنر دام افتاده می شود جایی است که آنها تنها دانشجویان هنر دیگر روبرو می شوند. دانش آموزان ما امکانات کالج اشتراک گذاشتن با مردم که در حال مطالعه طیف وسیعی از افراد در سراسر دانشگاه. هنر همان اندازه در مورد ایده است به عنوان آن را در مورد مواد فیزیکی, و در اینجا در آکسفورد, دانشجویان دسترسی مستقیم به یک خانه گنج از ایده ها. دانشگاه یک منبع باور نکردنی از دانش است که هنرمندان می توانند در قرعه کشی و اجازه می دهد برای تغذیه به عمل هنر خود است.
افکار خود را به مقدار تمرکز در هنر K از طریق داده ها چه هستند 12 در بریتانیا?
چیزی که ما در طول فرایند پذیرش پیدا است که دانش آموزانی که مستقیما از سطح آمده (مدرسه راهنمایی) همیشه آماده برای تحصیل در رشته هنر در مقطع نمی. آموزش و پرورش مدرسه است که معمولا کافی نیست و دانش آموزان به طور کلی نیاز به انجام یک دوره مقدماتی بعد از مدرسه ثانویه به آنها را به سطح مناسب را. ممکن است چند مورد استثنا از دانش آموزان فوق العاده با استعداد یا دانش آموزانی که پشتیبانی غیر منتظره ای خوب در دبیرستان دریافت کرده اند آنها را از وجود آمده. یک سوال اساسی در اینجا این است که آیا هوش بصری در همان راه به عنوان هوش کلامی در مدارس متوسطه به ارزش. راسکین شاید در که غیر معمول است, همچنین به عنوان یک مجموعه قوی, دانش آموزان نیاز به همان بالا نمره در سطح A به عنوان برای هر موضوع علمی دیگر در آکسفورد; همان معیار اعمال که آیا شما می خواهید به مطالعه هنرهای زیبا, دارو و یا قانون. در راسکین, 25% از کارشناسی هنرهای زیبا است در تاریخ و نظریه هنر, به این معنی که بخش قابل توجهی از برنامه های علمی است به طور سنتی تصور. ما تمایل به جذب دانش آموزان که هر دو صورت شفاهی و بصری با استعداد هستند. اما در نمونه کارها ما واقعا به دنبال برای پتانسیل. من فکر می کنم که در آن ما احساس ما حمایت ما را از مدارس متوسطه دوست داده نشده. آموزش هنرهای زیبا در مدارس متوسطه اغلب به شکل مجموعه ای از پروژه های. تمام دانش آموزان در یک کلاس وظایف مشخص همان برای تکمیل با این نتیجه که کار آنها تولید پایان می رسد تا به دنبال به جای مشابه داده می شود. به عبارت دیگر, دانش آموزان’ فردیت به طور کامل توسعه یافته نشده است. به این دلیل, ما همیشه نامزدهای مصاحبه و دانش آموزان بخواهید به صحبت کردن با ما در مورد کار آنها تولید کرده اند.
چه فکر می کنید نقش هنر باید در آموزش و پرورش امروز?
این مرا آزار زمانی که هنر به عنوان چیزی مکمل و یا صرفا فرعی به فعالیت های هسته ای این دانشگاه درمان. دیدگاه من این است که هنر فقط به عنوان فکری دقیق, فقط به عنوان خواستار و فقط به عنوان سخت در استانداردهای خود را از تعالی به عنوان هر رشته دیگر از یادگیری. دانش آموزان در اینجا در راسکین احساس میکنند که هر گونه ایستاده کمتر از همسالان خود مشغول به کار در دیگر مناطق موضوع. همانطور که اشاره شد, یک جزء دانشگاهی قابل توجهی به کارشناسی هنرهای زیبا شامل مطالعه تاریخ هنر و نظریه وجود دارد, اما مبتنی بر مولفه استودیو از درجه ارزش فکری خود را. هنر ندارد تا بر روش های سنتی و آموزش علمی به منظور خود را به عنوان یک حالت مستقل از پرس و جو توجیه. شاید مقایسه مناسب نیست که باید با دیگر علوم انسانی افراد ساخته شده. انواع فعالیت های است که در استودیو کاملا بی شباهت به تحقیقات تا حد زیادی مبتنی بر متن که می گیرد در دانشکده تاریخ هستند, مثلا. اما ممکن است نقاط مشترک با اشکال پژوهش هایی که در آزمایشگاه های علمی و یا در میان ریاضیدانان وجود دارد. ما باید تشخیص دهند که بسیاری از اشکال مختلف از پرس و جو فکری دقیق وجود دارد (مانند استودیوی هنری) که را شامل نیست نشستن و نوشتن مقالات.
یکی از سیستم آموزش و پرورش پیشرو در جهان — فنلاند — برنامه ریزی برای افزایش تعداد ساعت اختصاص داده شده به هنر در آموزش متوسطه. آیا این تعجب شما?
این که مرا متعجب نمی. یک تفاوتی هست, البته, بین تلاش برای توسعه یک رویکرد جامع تر به توسعه آموزش در سطح مدرسه و درجه اجتناب ناپذیر از تخصص طول می کشد که در دانشگاه. در آن زمان دانش آموزان به آکسفورد آمده, آنها در حال حاضر انتخاب به مطالعه یک موضوع خاص. با این حال, ما دانش آموزان را تشویق به خود در یک رشته خاص را منزوی کند،. یکی از مزایای استفاده از سیستم دانشگاهی این است که آن اجازه می دهد تا دانش آموزان برای ایجاد ارتباط در سراسر مرزهای انضباطی و در نتیجه برای به دست آوردن یک مفهوم بسیار گسترده تر از آنچه به منزله دانش. من به شدت حمایت ارائه حمایت بیشتر از هنر در سطح مدرسه. طراحی و نقاشی فقط در مورد تولید اشیاء زیبا نیست. آنها همچنین در مورد یادگیری به نگاه می, و برای یادگیری به نگاه است برای یادگیری به درک.
فناوری هنر تغییر کرده است بسیار. چگونه از منافع و چالش های این تغییر شما را مشاهده?
در اینجا در راسکین وجود دارد استفاده می شود یک بخش چاپ دستی بزرگ. این آهسته بود, نه فرآیند وقت گیر و تجهیزات در زمان یک مقدار زیادی از فضای. امروز که روند شده است در بخشی از استفاده از تصاویر و نرم افزار کامپیوتر دیجیتال مانند فتوشاپ جایگزین, هر چند چاپ دستی هنوز باقی مانده است. یک عنصر تکامل آلی در این وجود دارد. فن آوری های جدید است که قطعا در حال افزایش است و دانش آموزان هستند البته در احتمالات آن باز می شود تا علاقه مند. با این حال, شما هنوز هم به یاد بگیرند که چگونه به استفاده از فناوری و حتی پس از این فن آوری به انجام کار را برای شما. ما دانش آموزان را تشویق به کسب مهارت های لازم به آنها را قادر به انجام آنچه آنها می خواهند, اما بدون تبدیل شدن به کورکورانه وابسته به مهارت هایی که برای برخی از هدف بکار گرفته نمی شود به دست آوردن. جهان پر از افرادی که از لحاظ فنی انجام شده است اما این کافی نیست تا آنها را به هنرمندان. با اینحال, مهارت های فنی ضروری هستند. بگذارید برای شما مثالی بزنم. کسی ممکن است ایده های فوق العاده برای ساخت یک مجسمه در مقیاس بزرگ دارند, اما مگر اینکه او آموخته است که چگونه به ساخت آن را به درستی, شاید از طریق ساخت یک ماکت, او هنوز نمی دانند که آیا از آن خواهد شد به اندازه کافی پایدار به حمل وزن خود آن.
برای کسب اطلاعات بیشتر در مورد مدرسه راسکین
عکس حسن نیت ارائه میدهد از دانشکده راسکین طراحی و هنرهای زیبا.
در جهانی جستجو برای آموزش و پرورش, من و پیوستن به رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (US), دکتر. لئون Botstein (US), استاد خشت کریستنسن (US), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (US), دکتر. Madhav Chavan (هند), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (US), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (US), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), دکتر. Eija Kauppinen (فنلاند), دولت Tapio Kosunen وزیر (فنلاند), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروفسور بن لوین (کانادا), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Shiv در نادار (هند), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. PAK NG (سنگاپور), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (US), سر کن رابینسون (UK), استاد PASI Sahlberg (فنلاند), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (US), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (US), ایو Theze (فرانسه دبیرستان فرانسوی ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (US), سر دیوید واتسون (UK), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی. جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, “جهانی جستجو برای آموزش و پرورش” و “چگونه آیا ما به عنوان خوانده شده?” او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب.
دنبال C. M. روبین در توییتر: www.twitter.com/@cmrubinworld
نظرات اخیر