L'histoire a motivé d'autres à explorer ce qui pourrait être fait pour soutenir les milliers d'autres éducateurs en essayant d'atteindre les enfants dans les communautés difficiles. Nadia est apparu sur de nombreuses émissions de médias nationaux. Elle a été invitée à la Maison Blanche, pour parler à Harvard et Yale, et a donné un TED Talk sur la “Révolution de l'éducation.” Elle était un top 50 finaliste dans la 2016 Prix mondial Teacher. En outre, chaque mois elle partage ses points de vue sur les questions cruciales dans notre système d'éducation comme l'un des Le Global Rechercher Formation Top Bloggers mondiaux enseignants.
Que faut-il pour les directeurs et les enseignants pour atteindre les enfants dans nos communautés les plus en difficulté? Il me fait grand plaisir d'accueillir Nadia Lopez La recherche globale pour l'éducation.
Vous avez fondé une école pour renforcer une communauté. Votre travail a inspiré une nation. Que voudriez-vous les lecteurs à prendre loin de votre livre?
Je veux les lecteurs à pied comprendre que l'éducation exige une approche globale et ne doit pas être uniquement mesuré par des évaluations. Il y a de beaux défis à relever lors de l'enseignement des enfants, en particulier ceux qui vivent dans les communautés défavorisées, mais avec conviction, foi, et l'ingéniosité nous pouvons cultiver la brillance et donner de l'espoir pour l'avenir.
Brownsville est connu pour être un environnement difficile pour les éducateurs. Quels sont les facteurs qui rendent difficile d'élever des enfants avec succès dans le domaine académique?
Il existe une myriade de questions qui présentent des défis aux enfants la réussite scolaire à Brownsville. Cette communauté a le plus haut taux de chômage, grossesse chez les adolescentes, VIH / SIDA, et divers risques pour la santé (hypertension, asthme, cholestérol, cancer, diabète). problèmes de stress post-traumatique lié à l'abandon, abuser de, et la pauvreté exacerbent les problèmes mentaux qui ne sont pas traités comme la dépression, schizophrénie, bi-polaire, et la colère qui peut faire l'accent sur l'apprentissage extrêmement difficile.
Les étudiants de Mott de Hall Bridges sont presque tous Latino ou afro-américain; ils sont souvent grandissent dans des environnements de la pauvreté et de la violence. Qu'est-ce qui vous a poussé à travailler avec les jeunes qui sont trop souvent négligés et oubliés?
J'ai grandi à Crown Heights, Brooklyn, où la pauvreté et la violence était tout aussi normal car il est à Brownsville. Mais j'ai eu le privilège d'être enseignés par des professeurs passionnés et dévoués, qui a vu au-delà de la race et socio-économiques. Ils étaient toujours à la poursuite de fournir une éducation de qualité qui habiliter et inspirer les enfants. Ils étaient les exemples dans ma vie qui m'a conduit à travailler avec des jeunes qui ont été négligés et oubliés, et croient qu'ils sont invisibles dans ce monde.
Comment pouvons-nous faire mieux pour inspirer les jeunes étudiants noirs et bruns à croire en leur propre capacité de réussite à l'échelle nationale?
étudiants noirs et bruns voient leur capacité de réussite en fonction de ce qu'ils sont exposés à l'école, leur communauté, et les médias. Changer le récit de la pauvreté, crime, et la violence associée à des enfants noirs et bruns, aux inventeurs, pionniers, et les créations responsables de la création d'entreprise, impact sur l'industrie de la technologie, et les inventions en développement, renforce leur potentiel de succès. Et offrant des cours du 21e siècle tels que la justice sociale, horticulture, l'esprit d'entreprise, codage, programmes d'arts et. Les enfants doivent également être en mesure de se voir dans d'autres personnes et conduit à des endroits où ils doivent savoir qu'ils appartiennent, ce qui explique pourquoi nos chercheurs prennent des excursions au collège. Je l'ai également conçu la programmation qui relie les professionnels à nos salles de classe tout au long de l'année. Par exemple, Jour numérique permet aux gens de couleur dans les espaces numériques et de technologie de partager leur voyage à leur carrière et comment ils ont surmonté les adversités pour mener au sein de leurs industries. Nos jeunes hommes participent à 'I OBJET’ qui leur donne accès à des mentors qui sont des hommes de couleur de pionnier dans le droit, mode, Divertissement, carrière VAPEUR, et l'esprit d'entreprise. Pour nos filles, nous offrons «Elle est moi,’ un programme qui offre un espace sûr pour partager des histoires personnelles, la mise en réseau avec les femmes qui réussissent dans leurs communautés et leur carrière, ainsi que des conférences sur des sujets qui ont un impact sur leur bien-être social.
Que pouvons-nous faire pour fermer le pipeline de l'école à la prison? Quels sont les moyens que notre système renforce les échecs de ces merveilleux jeunes?
Les enfants des communautés défavorisées qui sont évalués avec culturellement et socio-économique des examens biaisés sont susceptibles de refléter un faible niveau, qui influe sur leur promotion, possibilités de classes de placement prise à l'avance, et la préparation pour les collèges et les carrières. En tant que nation, nous devrions nous concentrer sur la pré-maternelle à la conduite d'études collégiales, qui définit la voie pour nos enfants et leur avenir. Prendre les enfants en excursion pour visiter les écoles et les collèges plantes les graines de l'endroit où ils peuvent aller et où ils appartiennent. Cela permettrait également de combler la communication entre les éducateurs à travers les niveaux pour analyser les lacunes qui existent au sein de notre système d'éducation, d'identifier les ressources qui sont nécessaires à chaque niveau pour assurer le succès des enfants et de les préparer pour les collèges et les futures carrières. Nous avons besoin d'une approche holistique pour mesurer l'enfant tout entier, pas seulement une évaluation qui ne prend pas en considération la croissance et le progrès au fil du temps.
Qu'est-ce qui doit être fait en dehors de l'école et à l'extérieur de la salle de classe pour aider les élèves dans des situations financières instables pour réussir dans la salle de classe?
Les enfants de situations financières instables doivent apprendre la littératie financière afin de mieux comprendre la valeur et la façon de gérer l'argent, ainsi que des économies alors qu'ils sont jeunes. Parce que le revenu moyen à Brownsville est $28,000, tous les chercheurs en septième année à Mott de Hall Bridges Academy prennent un programme d'entrepreneuriat long de l'année. Le but est de veiller à ce qu'ils apprennent à créer leurs propres produits et services qui ont le potentiel de devenir une entreprise qui peut fournir un revenu pour les chercheurs et soutiennent leurs familles. Enfin, mentorat est essentiel de fournir un accès au-delà de la salle de classe et de la communauté environnante. Les enfants qui sont exposés à des carrières et des paysages d'occasion peuvent voir les possibilités au-delà des limites qu'ils ont été conditionnés à accepter comme normale.
Que voulez-vous donner à de jeunes enseignants issus des classes supérieures / moyennes qui viennent dans des endroits comme Brownsville, Bed-Stuy, et le South Bronx? Qu'est-ce qu'ils ont besoin de connaître les jeunes avec lesquels ils travaillent qu'ils pourraient ne pas comprendre immédiatement?
Les enfants des communautés marginalisées sont des survivants de circonstances la plupart des adultes ne seraient pas en mesure de gérer; donc, vous n'êtes pas ici pour “les sauver”. Travailler à Brownsville signifie que vous êtes ici pour éduquer et inspirer les chercheurs en les exposant à des possibilités et à renforcer leurs connaissances. Qu'est-ce que la plupart des gens issus de la classe supérieure / moyenne ne parviennent pas à faire est effectivement en apprendre davantage sur la communauté en engageant avec les gens, marche à travers le quartier, et en observant les disparités accablantes qui existent dans les collectivités comme Brownsville. Lorsque vous êtes confronté à ce qu'il ressemble à vivre dans un quartier privés de leurs droits, il oblige à réfléchir et demander, “Qui est responsable de cela et qu'est-ce que je dois faire pour le rendre meilleur?”
(Les photos sont une gracieuseté de Mott Salle Bridges Academy)
Rejoignez-moi et leaders d'opinion de renommée mondiale dont Sir Michael Barber (Royaume-Uni), Dr. Michael Bloquer (États-Unis), Dr. Leon Botstein (États-Unis), Professeur Clay Christensen (États-Unis), Dr. Linda Darling-Hammond (États-Unis), Dr. MadhavChavan (Inde), Le professeur Michael Fullan (Canada), Professeur Howard Gardner (États-Unis), Professeur Andy Hargreaves (États-Unis), Professeur Yvonne Hellman (Pays-Bas), Professeur Kristin Helstad (Norvège), Jean Hendrickson (États-Unis), Professeur Rose Hipkins (Nouvelle-Zélande), Professeur Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Mme. Chantal Kaufmann (Belgique), Dr. EijaKauppinen (Finlande), Le secrétaire d'Etat TapioKosunen (Finlande), Professor Dominique Lafontaine (Belgique), Professeur Hugh Lauder (Royaume-Uni), Seigneur Ken Macdonald (Royaume-Uni), Professeur Geoff Masters (Australie), Professeur Barry McGaw (Australie), Shiv Nadar (Inde), Professeur R. Natarajan (Inde), Dr. PAK NG (Singapour), Dr. Denise Pape (États-Unis), Sridhar Rajagopalan (Inde), Dr. Diane Ravitch (États-Unis), Richard Wilson Riley (États-Unis), Sir Ken Robinson (Royaume-Uni), Professeur Pasi Sahlberg (Finlande), Professeur Manabu Sato (Japon), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Royaume-Uni), Dr. David Shaffer (États-Unis), Dr. Kirsten immersive, (Norvège), Chancelier Stephen Spahn (États-Unis), Yves Thézé (LyceeFrancais États-Unis), Professeur Charles Ungerleider (Canada), Professeur Tony Wagner (États-Unis), Sir David Watson (Royaume-Uni), Professeur Dylan Wiliam (Royaume-Uni), Dr. Mark Wormald (Royaume-Uni), Professeur Theo Wubbels (Pays-Bas), Professeur Michael Young (Royaume-Uni), et le professeur Zhang Minxuan (Chine) alors qu'ils explorent les grandes questions d'éducation de l'image que toutes les nations doivent faire face aujourd'hui.
La recherche globale pour l'éducation communautaire page
C. M. Rubin est l'auteur de deux séries en ligne largement lecture pour lequel elle a reçu une 2011 Upton Sinclair prix, “La recherche globale pour l'éducation” et “Comment allons-nous savoir?” Elle est également l'auteur de trois livres à succès, Y compris The Real Alice au pays des merveilles, est l'éditeur de CMRubinWorld, et est une fondation perturbateurs Fellow.
Suivez C. M. Rubin sur Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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