La historia ha motivado a otros a explorar qué más se puede hacer para apoyar a los miles de otros educadores tratando de llegar a los niños en comunidades difíciles. Nadia ha aparecido en numerosos programas de medios de comunicación nacionales. Ella fue invitada a la Casa Blanca, hablar en Harvard y Yale, y ha dado una charla en TED sobre la “Revolución de la Educación.” Ella era una tapa 50 finalista en el 2016 Premio Global Maestro. Además, cada mes ella comparte sus puntos de vista sobre los temas críticos en nuestro sistema educativo como uno de La Búsqueda Global para la Educación de Top Bloggers docentes a nivel mundial.
¿Qué se necesita para directores y maestros para llegar a los niños en nuestras comunidades con más problemas? Es un gran placer dar la bienvenida a Nadia López La Búsqueda Global para la Educación.
Usted fundó una escuela para fortalecer una comunidad. Su trabajo ha inspirado una nación. ¿Qué le gustaría a los lectores a tomar distancia de su libro?
Quiero que los lectores pie entendimiento de que la educación requiere un enfoque holístico y no debe medirse únicamente por evaluaciones. Hay hermosas desafíos que se presentan cuando la enseñanza de niños, especialmente aquellos que viven en comunidades desfavorecidas, pero con la convicción, fe, y el ingenio podemos cultivar brillantez y dar esperanza para el futuro.
Brownsville es conocido por ser un entorno difícil para los educadores. ¿Cuáles son los factores que hacen que sea difícil de criar hijos exitosos en el mundo académico?
Hay una gran variedad de cuestiones que presentan desafíos para los niños alcancen el éxito académico en Brownsville. Esta comunidad tiene la mayor tasa de desempleo, embarazo en la adolescencia, VIH / SIDA, y diversos riesgos para la salud (hipertensión, asma, colesterol, cáncer, diabetes). problemas de estrés postraumático relacionado con el abandono, abuso, y la pobreza exacerban los problemas mentales que no reciben tratamiento, tales como la depresión, esquizofrenia, bipolar, y la ira que puede hacer que el enfoque en el aprendizaje extremadamente difícil.
Los estudiantes de la escuela Mott Hall Bridges son casi todos latinos o afroamericanos; que a menudo crecen en entornos de pobreza y violencia. ¿Qué le hizo impulsado a trabajar con los jóvenes que están demasiado a menudo descuidados y olvidados?
Crecí en Crown Heights, Brooklyn, donde la pobreza y la violencia era tan normal como lo es en Brownsville. Pero tuve el privilegio de ser impartido por profesores apasionados y dedicados, quien vio más allá de la raza y la socio-economía. Estaban siempre en la búsqueda de proporcionar una educación de calidad que impulsar e inspirar a los niños. Eran los ejemplos en mi vida que me llevó a trabajar con los jóvenes que han sido descuidados y olvidados, y creen que son invisibles en este mundo.
¿Cómo lo hacemos mejor a nivel nacional para inspirar a jóvenes estudiantes negros y marrones para creer en su propia capacidad para el éxito?
Los estudiantes negros y marrones ver su capacidad de éxito sobre la base de lo que están expuestos a la escuela, su comunidad, y los medios de comunicación. Cambio de la narrativa de la pobreza, crimen, y la violencia asociada con los niños negros y marrones, a los inventores, pioneros, y creatividades responsable de iniciar negocio, impactando la industria de la tecnología, y el desarrollo de las invenciones, refuerza su potencial de éxito. Y ofreciendo clases del siglo 21 como la justicia social, horticultura, el espíritu empresarial, codificación, y programas de arte. Los niños también deben ser capaces de verse a sí mismos en otras personas y llevados a lugares en los que deben saber que pertenecen, Es por ello, que nuestros eruditos toman excursiones a la universidad. También he diseñado una programación que conecta a los profesionales de los salones de clase durante todo el año. Por ejemplo, Día digital permite a las personas de color en los espacios digitales y tecnología para compartir su viaje a su carrera y cómo han superado adversidades a conducir dentro de sus industrias. Nuestros jóvenes participan en 'Me importa’ que les da acceso a mentores que son hombres de color pioneros dentro de la ley, Moda, entretenimiento, carreras VAPOR, y el espíritu empresarial. Para nuestras chicas, ofrecemos 'Ella es mí,’ un programa que proporciona un espacio seguro para compartir historias personales, creación de redes con las mujeres que tienen éxito en sus comunidades y sus carreras, así como conferencias sobre temas que afectan a su bienestar social,.
¿Qué podemos hacer para cerrar la tubería de la escuela a la prisión? ¿Cuáles son formas en que nuestro sistema refuerza los fracasos de estos jóvenes maravillosos?
Los niños de comunidades desfavorecidas que son evaluados con vista cultural y socio-económico exámenes parciales es probable que refleje el bajo rendimiento, lo cual incide en su promoción, oportunidades de clases de colocación toma anticipadas, y la preparación para universidades y carreras. Como nación, debemos centrarnos en el pre-K al sistema universitario, que establece la vía para nuestros hijos y su futuro. Llevar a los niños en las excursiones para visitar escuelas y universidades plantas de las semillas de donde pueden ir a donde pertenece. Esto también sería un puente de comunicación entre los educadores en todos los grados para analizar las brechas que existen dentro de nuestro sistema de educación, para identificar los recursos que se necesitan en cada nivel para asegurar el éxito de los niños y prepararlos para las carreras universitarias y futuras. Necesitamos un enfoque holístico para medir todo el niño, no sólo una evaluación que no toma en consideración el crecimiento y el progreso en el tiempo.
Lo que hay que hacer fuera de la escuela y fuera de la clase para apoyar a los estudiantes en situaciones económicas inestables para tener éxito en el aula?
Los niños de situaciones financieras inestables se les debe enseñar educación financiera para comprender mejor el valor de y cómo administrar el dinero, junto con el ahorro mientras son jóvenes. Debido a que el ingreso promedio en Brownsville es $28,000, todos los eruditos en séptimo grado en Mott Hall Bridges Academy toman un programa empresarial de un año. El propósito es asegurar que aprendan cómo crear sus propios productos y servicios que tienen el potencial de convertirse en un negocio que puede proporcionar ingresos a los estudiosos y mantienen a sus familias. Finalmente, tutoría es esencial para proporcionar el acceso más allá del aula y la comunidad circundante. Los niños que están expuestos a carreras y paisajes de oportunidad pueden ver las posibilidades más allá de las limitaciones que han sido condicionados a aceptar como normales.
¿Qué le impartir a los maestros jóvenes procedentes de la clase alta / media que están entrando en lugares como Brownsville, Bedford-Stuyvesant, y el sur del Bronx? ¿Qué necesitan saber acerca de los jóvenes que están trabajando que no entiendan de inmediato?
Los niños de comunidades marginadas son sobrevivientes de las circunstancias mayoría de los adultos no serían capaces de manejar; por lo tanto, usted no está aquí para “sálvalos”. Trabajando en Brownsville significa que usted está aquí para educar e inspirar a los estudiosos al exponerlos a las posibilidades y la construcción de sus conocimientos. Lo que la mayoría de las personas procedentes de la clase alta / media no pueden hacer es realmente aprender acerca de la comunidad mediante la participación de las personas, caminando por el barrio, y la observación de las disparidades abrumadoras que existen en las comunidades como Brownsville. Cuando uno se enfrenta con lo que parece vivir en un barrio privados de sus derechos, que obliga a reflexionar y preguntarse, “Quién es responsable de esto y hacer lo que tengo que hacer para que sea mejor?”
(Las fotos son cortesía de Mott Hall Bridges Academy)
Únete a mí y reconocidos a nivel mundial los líderes de opinión, incluyendo a Sir Michael Barber (Reino Unido), DR. Michael Bloquear (EE.UU.), DR. Leon Botstein (EE.UU.), Profesor Clay Christensen (EE.UU.), DR. Linda Darling-Hammond (EE.UU.), DR. MadhavChavan (India), El profesor Michael Fullan (Canada), El profesor Howard Gardner (EE.UU.), El profesor Andy Hargreaves (EE.UU.), Profesor Yvonne Hellman (Países Bajos), Profesor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EE.UU.), Profesor Rose Hipkins (Nueva Zelanda), Profesor Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Señora. Chantal Kaufmann (Bélgica), DR. EijaKauppinen (Finlandia), Secretario TapioKosunen Estado (Finlandia), Profesor Dominique Lafontaine (Bélgica), El profesor Hugh Lauder (Reino Unido), Señor Ken Macdonald (Reino Unido), Profesor Geoff Masters (Australia), Profesor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Profesor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papa (Estados Unidos), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (EE.UU.), Richard Wilson Riley (EE.UU.), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Profesor Pasi Sahlberg (Finlandia), El profesor Manabu Sato (Japón), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), DR. Anthony Seldon (Reino Unido), DR. David Shaffer (EE.UU.), DR. Kirsten Immersive Are (Noruega), Canciller Stephen Spahn (EE.UU.), Yves Theze (LyceeFrancais EE.UU.), Profesor Charles Ungerleider (Canada), Profesor Tony Wagner (EE.UU.), Sir David Watson (Reino Unido), Profesor Dylan Wiliam (Reino Unido), DR. Marcos Wormald (Reino Unido), Profesor Theo Wubbels (Países Bajos), El profesor Michael Young (Reino Unido), y el profesor Zhang Minxuan (De China) a medida que exploran las cuestiones de educación cuadro grande que todas las naciones se enfrentan hoy.
La Búsqueda Global para la Educación Comunitaria Página
C. M. Rubin es el autor de dos ampliamente leído serie en línea por la que recibió un 2011 Premio Upton Sinclair, “La Búsqueda Global para la Educación” y “¿Cómo vamos a Leer?” Ella es también el autor de tres libros más vendidos, Incluido The Real Alice in Wonderland, es el editor de CMRubinWorld, y es una Fundación Disruptor Fellow.
Siga C. M. Rubin en Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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