物語は困難な地域で子どもたちに到達しようとしている他の教育者の数千人をサポートするために行うことができます他に何探求する他の人をやる気ました. ナディアは、多くの国のメディア番組に出演しています. 彼女はホワイトハウスに招待されました, ハーバードやイェールで話します, そして上のTEDトークを与えています “教育の革命。” 彼女がトップでした 50 でファイナリスト 2016 グローバル教師賞. さらに, 毎月、彼女はの一つとして私たちの教育システムにおける重要な問題についての彼女の視点を共有します 教育のためのグローバル検索 トップグローバル教師ブロガー.
校長や教師は、私たちの最も問題を抱えた地域で子どもたちに到達することは何を取るん? ナディア・ロペスのを歓迎する私の大きな喜びです 教育のためのグローバル検索.
あなたは、コミュニティを強化するために学校を設立しました. あなたの仕事は国民にインスピレーションを与えてきまし. 離れてあなたの本から取るどのようなご希望の読者?
私は読者が教育は総合的なアプローチを必要とし、単独で評価することによって測定されるべきではないことを理解して歩いしたいです. 子供たちを教えるときに直面した美しい課題があります。, 恵まれない地域に住んで特に人, しかし、信念を持って, 信仰, そして、工夫我々は輝きを育成し、将来への希望を提供することができます.
ブラウンズビルは、教育者のための困難な環境であることで有名です. 学者で成功した子供を育てるためにそれが難しくする要因は何ですか?
ブラウンズヴィルの学問的成功を達成する子どもたちへの課題を提示した問題の無数があります。. このコミュニティは、失業率が最高で持っています, 十代の妊娠, HIV / AIDS, そして、様々な健康リスク (高血圧, 喘息, コレステロール, 癌, 糖尿病). 放棄に関連する心的外傷後ストレスの問題, 乱用, 貧困うつ病などの未処理行く精神的な問題を悪化させます, 統合失調症, 双極, 極めて困難学習に焦点を作ることができると怒り.
モットホール橋の学生はほぼすべてのラテン系やアフリカ系アメリカ人であります; 彼らはしばしば貧困と暴力の環境で育っています. あなたがあまりにも頻繁に無視し、忘れられている若者で動作するように駆動作りました?
私はクラウンハイツで育ちました, ブルックリン, 貧困や暴力は、それがブラウンズにあるように同じように正常であった場合に. しかし、私は情熱的で、専用の教師によって教えられているの特権を持っていました, 人種や社会経済学を超えて見た方. 彼らは子供たちをエンパワーし、鼓舞となる質の高い教育を提供することを追求し、常にました. 彼らは無視し、忘れられている若い人たちと仕事をする私を運転した私の人生の例でした, そして彼らはこの世界には見えないと信じています.
我々は成功のために自分の能力を信じて若い黒と茶色の学生を鼓舞するために、より良い全国どのように行うのですか?
黒と茶色の学生は、彼らが学校でにさらされているものに基づいて、成功の能力を見ます, 彼らのコミュニティ, そして、メディア. 貧困からの物語を変更します, 犯罪, そして、暴力は黒と茶色の子どもたちに関連付けられています, 本発明者らへ, パイオニア, そして、ビジネスを始めるための責任クリエイティブ, ハイテク業界に影響を与えます, や発明を開発, 成功の可能性を強化. そして、このような社会正義など21世紀のクラスを提供, 園芸, 起業家精神, コーディング, 芸術プログラム. 子供たちはまた、他の人に自分自身を見ることができると、彼らが属している知っておくべき場所に連れて行かなければなりません, 私たちの学者が大学へのフィールドトリップを取る理由であります. 私はまた、年間を通して私たちの教室に専門家を接続するプログラミングを設計しました. 例えば, デジタルデーは、デジタルとハイテク空間での色の人々が自分のキャリアに彼らの旅を共有することができますし、どのように彼らは業界内でリードして逆境を克服しています. 私たちの若い男性は、私は関係あり」に参加します’ それは彼らに法律の範囲内先駆的な色の男性であるメンターへのアクセスを提供します, ファッション, エンターテインメント, STEAMのキャリア, そして、起業家精神. 私たちの女の子のための, 私たちは、彼女が私である」を提供しています,’ 個人的な物語を共有するための安全な空間を提供するプログラム, 地域社会と自分のキャリアの中に成功している女性とのネットワーキング, ならびにそれらの社会福祉に影響を与えるトピックについての会議.
私たちは、学校ツー刑務所のパイプラインを閉鎖するために何ができます? 私たちのシステムはこれらの素晴らしい若い人たちの失敗を強化する方法は何ですか?
文化的・社会経済的にバイアスされた試験で評価されている恵まれない地域社会の子どもたちは、低成果を反映している可能性が高いです, その影響彼らのプロモーション, 事前配置クラスを取る機会, や大学とキャリアのための準備. 国家として, 私たちは、大学のパイプラインにプリKに焦点を当てるべきです, 子供たちと彼らの将来のための経路を設定します. 高校や大学の植物に彼らが行くことができる場所の種を訪問するフィールドトリップで子供を取って、どこに属しています. これはまた、私たちの教育システム内に存在するギャップを分析するために学年全体で教育者の間で通信を埋めるだろう, 子どもたちの成功を確実にするために、大学や将来のキャリアのためにそれらを準備するために各レベルで必要とされるリソースを識別するために. 私たちは、全ての子を測定するために全体的なアプローチが必要, 時間をかけて対価の成長と進歩を考慮に入れていないだけではなく、評価.
教室で成功するために、不安定な金融状況で学生をサポートするために、教室の学校と外側の外で行う必要がありますどのような?
不安定な金融状況から子どもたちがより良いの価値を理解するために金融リテラシーを教えられる必要があるとどのようにお金を管理するために、, 彼らは若いながら省と一緒に. ブラウンズビルの平均収入はあるので $28,000, モットホールブリッジアカデミーで第七学年のすべての学者が一年間の起業プログラムを取ります. 目的は、彼らは学者のための収入を提供することができ、ビジネスになる可能性を持っているとその家族をサポートする独自の商品やサービスを作成する方法を学ぶことを確実にすることです. 最後に, 指導は、教室を超えたアクセスを提供し、地域社会を取り巻くに不可欠です. 機会のキャリアや風景にさらされている子どもたちは、彼らが通常通り受け入れるように条件付けされた制限を超えた可能性を見ることができます.
あなたは、ブラウンズビルのような場所に来ているミドル/上流階級の背景から、若い先生に何を与えるだろう, ベッド-Stuy, そして、サウスブロンクス? 彼らは、彼らがすぐに理解していない可能性があることで作業をしている若者たちについて知るには何が必要です?
権利を奪わコミュニティからの子どもたちはほとんどの大人が処理することができないであろう状況の生存者であります; 従って, あなたがここにはありません “それらを保存”. ブラウンズビルで作業することで、可能性にそれらを暴露し、彼らの知識を構築することにより、学者を教育し、鼓舞するためにここにいる意味します. どのようなミドル/上流階級の背景から、ほとんどの人が何を失敗すると、実際に人と係合することにより、地域社会について学ぶです, 近所を歩きます, そして、ブラウンズビルのようなコミュニティに存在して圧倒的な格差を観察します. あなたは、それが権利を奪わ近所に住んでどのように見えるかに直面しているとき, それが反映し、依頼する1を強制的に, “誰がこの責任があると私はそれを改善するために何をする必要があります?”
(写真はモットホールブリッジアカデミーの礼儀です)
サー·マイケル·バーバー含む私を参加して、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. マイケル·ブロック (米国の), DR. レオンBotstein (米国の), 教授クレイ·クリステンセン (米国の), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国の), DR. MadhavChavan (インド), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国の), 教授アンディ·ハーグリーブス (米国の), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), ジャンヘンドリクソン (米国の), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 閣下ジェフ·ジョンソン (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), DR. EijaKauppinen (フィンランド), 国務長官TapioKosunen (フィンランド), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 主ケンマクドナルド (英国), 教授ジェフ·マスターズ (オーストラリア), 教授バリー·98名 (オーストラリア), シヴナダール (インド), 教授R. Natarajan (インド), DR. PAK NG (シンガポール), DR. デニス教皇 (米国), Sridhar Rajagopalan (インド), DR. ダイアンRavitch (米国の), リチャード·ウィルソン·ライリー (米国の), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授パシSahlberg (フィンランド), 教授佐藤学 (日本), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. アンソニー·セルドン (英国), DR. デビッド·シェーファー (米国の), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国の), イヴTheze (LyceeFrancais米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国の), デイヴィッド·ワトソン (英国), 教授ディランウィリアム (英国), DR. マークWormald (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように.
教育コミュニティページのためのグローバル検索
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, “教育のためのグローバル検索” そして “私たちはどのように読み込みます?” 彼女はまた、3冊のベストセラーの著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル, の出版社です CMRubinWorld, そしてかく乱財団研究員である.
Cに従ってください. M. Twitterでルビン: www.twitter.com/@cmrubinworld
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