«Η εκπαίδευση στον πυρήνα του είναι“κοινωνική εργασία”, που σημαίνει ότι η ανάπτυξη, μάθηση, και η αλλαγή συμβαίνει μεταξύ και μεταξύ των ανθρώπων, όταν αλληλεπιδρούν μεταξύ τους.»- Alan Daly
«Η εκπαίδευση στον πυρήνα της είναι η κοινωνική εργασία», λέει ο Alan Daly, που σημαίνει ότι η «ανάπτυξη, μάθηση, και η αλλαγή συμβαίνει μεταξύ και μεταξύ των ανθρώπων, όταν αλληλεπιδρούν μεταξύ τους.»Και, στο πλαίσιο μιας ταχέως μεταβαλλόμενη παγκόσμια κοινωνία της γνώσης, Daly θεωρεί την εκπαίδευση ανάγκες ενημέρωση για τη δημιουργία μιας πιο «σχεσιακή ατζέντας για την έρευνα και την πρακτική».
Daly είναι πρόεδρος και καθηγητής του Τμήματος Παιδείας Σπουδών στο Πανεπιστήμιο της Καλιφόρνια, Σαν Ντιέγκο. Αυτός είναι ένας από τους συγγραφείς του νέου βιβλίου, Μελλοντικές Κατευθύνσεις της Εκπαιδευτικής Αλλαγής (edited by Ελένη Janc Malone, Santiago Rincón-Gallardo, και Kristin Kew; Routledge, 2018), μια ανθολογία που συγκεντρώνει εγκαίρως συζητήσεις σχετικά με την κοινωνική δικαιοσύνη, επαγγελματική κεφαλαίου, και τα συστήματα αλλάζουν από μερικούς από τους κορυφαίους διεθνείς μελετητές στον τομέα της εκπαίδευσης.
Η γεφύρωση του χάσματος μεταξύ έρευνας και πρακτικής είναι σημαντική, λέει η Ελένη Malone, «Για την ενθάρρυνση της καινοτομίας, δημιουργικότητα, αυτονομία, και κοινωνικά δίκαιη κουλτούρες και πρακτικές.»Αυτό καλλιεργεί«πιο δίκαιη εκπαίδευση, μακροπρόθεσμη δέσμευση της κοινότητας, και επιτρέπει χρόνο για την ψήφιση της πολιτικής.»
Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση εκφράζει την ικανοποίησή του Alan Daly για να μιλήσουμε περισσότερο για «ομαδική εργασία» στο ταξίδι στη βελτίωση της μάθησης.
«Δημιουργία, γαλούχηση, και τη διατήρηση υψηλή ποιότητα σχέσεων επιτρέπει την κυκλοφορία των γνώσεων και πρακτικών των εκπαιδευτικών ποσό. Η ικανότητά μας να είναι ευάλωτοι με ένα άλλο μας υποστηρίζει την ανάπτυξη υψηλής εμπιστοσύνης δεσμούς, η οποία δημιουργεί ένα υποστηρικτικό προϋπόθεση για την ανάληψη κινδύνων να συμβεί «-. Alan Daly
Alan, τι ήταν η παραδοσιακή προσέγγιση σε αυτόν τον τομέα της εκπαιδευτικής αλλαγής? Αυτό που λείπει για τον σημερινό κόσμο?
Για πάρα πολύ καιρό στην εκπαιδευτική προσπάθεια που έχουμε λάβει μια πιο «γνώση» ή προσέγγιση «ανθρώπινο κεφάλαιο» για την εκπαιδευτική αλλαγή. Αυτή η παραδοσιακή προσέγγιση περιλαμβάνει κατάρτιση, επαγγελματική ανάπτυξη, και την οικοδόμηση της βάσης γνώσεων του ατόμου. Αυτός ο προσανατολισμός έχει οδηγήσει τις περισσότερες εκπαιδευτικές πολιτικές σε όλο τον κόσμο και έχει αποφέρει κάποια κέρδη, αλλά ίσως δεν φτάσει την υπόσχεσή της.
Τι είναι όλα πάρα πολύ συχνά απουσιάζουν σε αυτές που βασίζονται περισσότερη κατάρτιση / γνώση προσεγγίσεις για την εκπαιδευτική αλλαγή είναι το βασικό ρόλο των αλληλεπιδράσεων μεταξύ και μεταξύ των επαγγελματιών που πάει για το σημαντικό έργο τους.
Τι βλέπετε ως τα πιο σημαντικά οφέλη της την πραγματοποίηση αυτής της μετατόπισης? Πώς αυτό θα βελτιώσει τον τρόπο που τα παιδιά μαθαίνουν?
Εκπαίδευση στον πυρήνα του είναι «κοινωνική εργασία», που σημαίνει ότι η ανάπτυξη, μάθηση, και η αλλαγή συμβαίνει μεταξύ και μεταξύ των ανθρώπων, όταν αλληλεπιδρούν μεταξύ τους. Αυτό το σύνολο των αλληλεπιδράσεων έχει επίσης αξία ή «κεφάλαιο», η οποία περιγράφεται ως «κοινωνικό κεφάλαιο». Το κοινωνικό κεφάλαιο είναι η αξία που μπορεί να εξαχθεί από ένα σύνολο αλληλεπιδράσεων μεταξύ των ατόμων. Για παράδειγμα, όταν οι εκπαιδευτικοί συνεργάζονται και να μοιράζονται τους πόρους μεταξύ τους δημιουργούν μια μορφή κοινωνικού κεφαλαίου και το σύνολο αυτών των αλληλεπιδράσεων έχει τη δυνατότητα τόσο προσωπική και επαγγελματική αξία. Κατανόηση, μόχλευση, και την ανάπτυξη αυτών των κοινωνικών δικτύων για την ανάπτυξη και βελτίωση είναι η κινητήριος δύναμη για μια πιο κοινωνικά δικτυωμένη προσέγγιση στην εκπαιδευτική αλλαγή. Σύνδεση περισσότερο στην κοινωνική πλευρά της αλλαγής στα εκπαιδευτικά συστήματα είναι το έργο των επιτυχημένων εκπαιδευτικών συστημάτων.
Αυτή η μετατόπιση απαιτεί την παρουσία όχι μόνο στην ποσότητα των κοινωνικών δεσμών που διαθέτουμε, αλλά και η ποιότητα αυτών των δεσμών. Δημιουργία, γαλούχηση, και διατήρηση της υψηλής ποιότητας των σχέσεων επιτρέπει την κυκλοφορία των γνώσεων και πρακτικών μεταξύ των εκπαιδευτικών. Η ικανότητά μας να είναι ευάλωτοι με ένα άλλο μας υποστηρίζει την ανάπτυξη υψηλής εμπιστοσύνης δεσμούς, η οποία δημιουργεί ένα υποστηρικτικό προϋπόθεση για την ανάληψη κινδύνου να συμβεί. Χωρίς την ικανότητα να αναλάβουν κινδύνους και να καινοτομούν, συστήματα είναι λιγότερο πιθανό να αναπτύξουν βαθιά, συστήματος, και βιώσιμες προσεγγίσεις για την αλλαγή που τόσο χρειάζονται στο τρέχον εκπαιδευτικό κλίμα.
«Σχολεία, ερευνητές, και φορείς χάραξης πολιτικής θα επωφεληθούν από τη μείωση της απομόνωσης και βαλκανιοποίηση και να επωφεληθούν από την ενίσχυση των δεσμών μεταξύ το ένα το άλλο.»- Alan Daly
Αυτό που πρέπει να γίνει στην έρευνα, σχολείο και πολιτικό επίπεδο να επιφέρει τις αλλαγές που προτείνουμε?
Βλέπει τον κόσμο από μια πιο σχεσιακή προοπτική δεν αντικαθιστά τη σημασία της κατάρτισης και επαγγελματικής ανάπτυξης, μάλλον, παρέχει ένα σημαντικό συμπλήρωμα στο έργο. Η μετατόπιση της εστίασης να είναι όχι μόνο για μένα ή θα, αλλά μάλλον, για το εγώ και εμείς, επαναλαμβάνεται σε ένα αυξανόμενο σώμα της έρευνας. Υπάρχει λανθάνον δυναμικό και τη σοφία στη συλλογική, και την ικανότητά μας να γκρεμίσει τους τοίχους και να δημιουργήσει γέφυρες μεταξύ και των εκπαιδευτικών θα επιτρέψουμε τη σοφία και τη γνώση για να ανθίσει. Θα χρειαστούν προσεκτική εκπαιδευτικούς και τους ηγέτες στο χώρο για να φέρει σε επαφή διαφορετικές προοπτικές και προσεγγίσεις για πραγματική καινοτομία να συμβεί. Σε αυτό το διάστημα της διαίρεσης και του κοινωνικού αποκλεισμού, θα πρέπει να μην ορίζεται από τις διαφορές μας, αλλά μάλλον, ενισχύεται από αυτούς και αναγνωρίζουν όλοι φέρνουν αξία στο έργο.
Τι βλέπετε ως τα σημαντικά οφέλη για τους ενδιαφερόμενους?
Σχολεία, ερευνητές, και τους φορείς χάραξης πολιτικής θα επωφεληθούν από τη μείωση της απομόνωσης και βαλκανοποίηση, και να επωφεληθούν από την ενίσχυση των δεσμών μεταξύ ενός άλλου. Οι εκπαιδευτικές πολιτικές που εστιάζουν τόσο τις γνώσεις που απαιτούνται για την αλλαγή, καθώς και τα ισχυρά δίκτυα για την αλλαγή που θα πραγματοποιηθεί θα πρέπει να τοποθετηθεί καλύτερα για την επιτυχία στο μέλλον. Ο στόχος της αλλαγής του επιπέδου του συστήματος μπορεί να επιτευχθεί μόνο μέσω της αλληλεπίδρασης μεταξύ όλων των ενδιαφερομένων γίνεται με τη φροντίδα και την ανατροφή τους χώρους που επιτρέπουν την ευπάθεια είναι μια βασική προϋπόθεση. Είμαστε «έτοιμη για μια αναβίωση της οικοδόμησης κοινωνικών σχέσεων στο έργο της εκπαίδευσης σε όλα τα επίπεδα.» Πρέπει να εξετάσουμε τι συνιστά ένα σύστημα και πώς να αγκαλιάσει την αλληλεξάρτηση που καλλιεργούμε μεταξύ των συμμετεχόντων. Αυτό είναι το πραγματικό κοινωνικό έργο που έχουμε μπροστά μας.
Ευχαριστώ Alan.
(Όλες οι φωτογραφίες είναι ευγενική προσφορά του CMRubinWorld)
C. M. Rubin και ο Alan Daly
Έλα μαζί μου και παγκοσμίως γνωστή ηγέτες σκέψης συμπεριλαμβανομένου του Sir Michael Barber (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Michael Block (ΗΠΑ), Ο Δρ. Leon Botstein (ΗΠΑ), Καθηγητής Clay Christensen (ΗΠΑ), Ο Δρ. Linda Ντάρλινγκ-Hammond (ΗΠΑ), Ο Δρ. MadhavChavan (Ινδία), Ο καθηγητής Michael Fullan (Καναδάς), Ο καθηγητής Howard Gardner (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Andy Hargreaves (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Yvonne Hellman (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Kristin Helstad (Νορβηγία), Jean Hendrickson (ΗΠΑ), Καθηγητής Rose Hipkins (Νέα Ζηλανδία), Καθηγητής Cornelia Hoogland (Καναδάς), Αξιότιμο Jeff Johnson (Καναδάς), Η κ. Chantal Kaufmann (Βέλγιο), Ο Δρ. EijaKauppinen (Φινλανδία), Υφυπουργός TapioKosunen (Φινλανδία), Ο καθηγητής Dominique Λαφοντέν (Βέλγιο), Ο καθηγητής Hugh Lauder (Ηνωμένο Βασίλειο), Lord Ken Macdonald (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο καθηγητής Geoff Masters (Αυστραλία), Καθηγητής Barry McGaw (Αυστραλία), Shiv Nadar (Ινδία), Καθηγητής R. Natarajan (Ινδία), Ο Δρ. PAK NG (Σιγκαπούρη), Ο Δρ. Denise Πάπα (ΗΠΑ), Sridhar Rajagopalan (Ινδία), Ο Δρ. Diane Ravitch (ΗΠΑ), Richard Wilson Riley (ΗΠΑ), Sir Ken Robinson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Pasi Sahlberg (Φινλανδία), Καθηγητής Manabu Sato (Ιαπωνία), Andreas Schleicher (PISA, ΟΟΣΑ), Ο Δρ. Anthony Seldon (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. David Shaffer (ΗΠΑ), Ο Δρ. Kirsten Μοναδική Are (Νορβηγία), Στήβεν Spahn (ΗΠΑ), Yves Theze (LyceeFrancais ΗΠΑ), Ο καθηγητής Charles Ungerleider (Καναδάς), Ο καθηγητής Tony Wagner (ΗΠΑ), Sir David Watson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Dylan Γουίλιαμ (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Mark Wormald (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο καθηγητής Theo Wubbels (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Michael Young (Ηνωμένο Βασίλειο), και ο καθηγητής Minxuan Zhang (Κίνα) καθώς εξερευνούν τα μεγάλα ζητήματα της εκπαίδευσης εικόνα που όλα τα έθνη αντιμετωπίζουν σήμερα.
Η Παγκόσμια αναζήτηση για την Εκπαίδευση της Κοινότητας Σελίδα
C. M. Rubin είναι ο συγγραφέας των δύο πολυδιαβασμένα online σειρά για την οποία έλαβε ένα 2011 Βραβείο Upton Sinclair, «Η Παγκόσμια αναζήτηση για την Παιδεία» και «πώς θα Διαβάστε?"Είναι επίσης συγγραφέας τριών βιβλίων με εμπορική επιτυχία, Συμπεριλαμβανομένων Η Ρεάλ Αλίκη στη Χώρα των Θαυμάτων, Είναι ο εκδότης του CMRubinWorld και είναι ένα Ίδρυμα Fellow δι'υπερήχων.
Ακολουθήστε C. M. Rubin στο Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Σχετικές θέσεις:
Η Σφαιρική Αναζήτηση Για την Εκπαίδευση: Δικαιοσύνης Μάθησης Κοινωνικής στην Εποχή της Παγκοσμιοποίησης
Ο Γύρος του Κόσμου σε 30 Ημέρες – Ιανουάριος 2018
Η Σφαιρική Αναζήτηση Για την Εκπαίδευση: Πολιτική, Πολιτική, Άνθρωποι και τις επιπτώσεις της παγκοσμιοποίησης
Ο Γύρος του Κόσμου σε 30 Ημέρες: Σεπτέμβριος 2017
Πρόσφατα σχόλια