“L'educazione al suo interno è‘lavoro sociale’, il che significa che la crescita, apprendimento, e il cambiamento avviene tra e fra gli esseri umani quando interagiscono con l'un l'altro.”- Alan Daly
“L'educazione al suo interno è un lavoro sociale”, dice Alan Daly, il che significa che “la crescita, apprendimento, e il cambiamento avviene tra e fra gli esseri umani quando interagiscono con l'un l'altro “. E, nel contesto di una società della conoscenza globale in rapido cambiamento, Daly crede bisogni educativi aggiornamento di istituire un “programma di ricerca e la pratica relazionale” di più.
Daly è presidente e professore del Dipartimento di Scienze della formazione presso l'Università della California, San Diego. Egli è uno dei di un nuovo libro gli autori, Indicazioni future di cambiamento educativo (a cura di Helen Janc Malone, Santiago Rincón-Gallardo, e Kristin Kew; Routledge, 2018), un'antologia che mette insieme discussioni tempestivi sulla giustizia sociale, il capitale professionale, e sistemi di cambio da alcuni dei più importanti studiosi a livello mondiale nel campo dell'istruzione.
Colmare il divario tra ricerca e pratica è importante, dice Helen Malone, “Per incoraggiare l'innovazione, creatività, autonomia, e socialmente solo culture e pratiche.”Questo nutre“la scuola più equa, l'impegno della comunità a lungo termine, e consente il tempo per promulgazione della politica.”
Il Global Ricerca per l'Educazione accoglie Alan Daly per parlare ulteriormente di “lavoro di squadra” nel cammino per migliorare l'apprendimento.
“Creazione, nutrimento, e sostenere alta qualità rapporti consente la circolazione delle conoscenze e delle pratiche quantità educatori. La nostra capacità di essere vulnerabili tra loro ci sostiene nello sviluppo di legami High Trust, che crea una condizione favorevole per l'assunzione di rischi che si verifichi.”- Alan Daly
Zona, ciò che è stato l'approccio tradizionale a questo settore del cambiamento educativo? Ciò che manca per il mondo di oggi?
Per troppo tempo nello sforzo educativo che abbiamo preso una “conoscenza” più o approccio “capitale umano” per il cambiamento educativo. Questo approccio tradizionale include la formazione, sviluppo professionale, e la costruzione della base di conoscenza del singolo. Questo orientamento ha spinto la maggior parte delle politiche educative in tutto il mondo e ha prodotto alcuni guadagni, ma non ha forse raggiunto la sua promessa.
Ciò che è troppo spesso assente in questi approcci basati più formazione / conoscenze al cambiamento educativo è il ruolo fondamentale delle interazioni tra e tra i praticanti come vanno circa il loro importante lavoro.
Che cosa si vede come i più importanti vantaggi di fare questo cambiamento? In che modo questo di migliorare il modo in cui i bambini imparano?
Formazione al suo interno è “lavoro sociale”, il che significa che la crescita, apprendimento, e il cambiamento avviene tra e tra gli esseri umani quando interagiscono tra loro. Questo insieme di interazioni ha anche valore o “capitale”, che viene descritto come “capitale sociale”. Il capitale sociale è il valore che si può trarre da una serie di interazioni tra gli individui. Per esempio, quando gli insegnanti collaborare e condividere le risorse tra di loro che stanno generando una forma di capitale sociale e che insieme di interazioni ha il valore potenziale personale e professionale. Comprensione, leveraging, e la distribuzione di queste reti sociali per la crescita ed il miglioramento è ciò che spinge un approccio più socialmente in rete per il cambiamento educativo. Collegamento di più per il lato sociale del cambiamento nei sistemi educativi è il lavoro dei sistemi educativi di successo.
Questo cambiamento richiede che frequentano non solo per la quantità di legami sociali che possediamo, ma anche la qualità di quei legami. Creazione, nutrimento, e sostenere le relazioni di alta qualità consente la circolazione delle conoscenze e pratiche tra gli educatori. La nostra capacità di essere vulnerabili tra loro ci sostiene nello sviluppo di legami High Trust, che crea una condizione favorevole per l'assunzione di rischi di verificarsi. Assente la capacità di rischiare e di innovare, sistemi sono meno probabilità di sviluppare in profondità, sistemico, e approcci sostenibili al cambiamento che sono così necessari nel clima educativo corrente.
“Scuole, ricercatori, e i responsabili politici beneficeranno diminuendo l'isolamento e la balcanizzazione e beneficiare di legami più forti tra loro.”- Alan Daly
Ciò che deve essere fatto al di ricerca, scuola e livello politico per portare i cambiamenti vi consigliamo?
Vedere il mondo da una prospettiva più relazionale non sostituisce l'importanza della formazione e dello sviluppo professionale, piuttosto, fornisce un importante complemento al lavoro. Spostando l'attenzione ad essere non solo di me o noi, ma piuttosto, circa il me e noi, è ribadito in un crescente corpo di ricerca. C'è potenziale latente e la saggezza nel collettivo, e la nostra capacità di abbattere muri e creare ponti tra e tra gli educatori permetterà che la saggezza e la conoscenza di prosperare. Ci vorranno educatori riflessivo e leader nello spazio per riunire diverse prospettive e approcci per vera innovazione a verificarsi. In questo periodo di divisione e di esclusione, abbiamo bisogno di non essere definiti dalle nostre differenze, ma piuttosto, rafforzato da loro e riconosciamo che tutti noi portare valore al lavoro.
Che cosa si vede come gli importanti benefici per gli interessati?
Scuole, ricercatori, e responsabili politici trarranno beneficio dal diminuire l'isolamento e la balcanizzazione, e beneficiare di forti legami tra l'un l'altro. Le politiche educative che si concentrano sia le conoscenze necessarie per il cambiamento, nonché le forti reti per che il cambiamento abbia luogo saranno meglio posizionate per il successo nel futuro. L'obiettivo del cambiamento a livello di sistema può essere realizzata solo attraverso l'interazione tra tutte le parti fatte nel prendersi cura e coltivare gli spazi che consentono la vulnerabilità di essere una condizione di base. Siamo “pronta per una recrudescenza di costruzione di relazioni sociali nel lavoro di formazione a tutti i livelli.” Abbiamo bisogno di guardare a ciò che costituisce un sistema e come abbracciare l'interdipendenza coltiviamo tra i partecipanti. Questo è il vero lavoro sociale che abbiamo davanti a noi.
Grazie Alan.
(Tutte le foto sono per gentile concessione di CMRubinWorld)
C. M. Rubin e Alan Daly
Unitevi a me e leader di pensiero di fama mondiale tra cui Sir Michael Barber (Regno Unito), Dr. Michael Block (Stati Uniti), Dr. Leon Botstein (Stati Uniti), Il professor Argilla Christensen (Stati Uniti), Dr. Linda di Darling-Hammond (Stati Uniti), Dr. MadhavChavan (India), Il professor Michael Fullan (Canada), Il professor Howard Gardner (Stati Uniti), Il professor Andy Hargreaves (Stati Uniti), Il professor Yvonne Hellman (Paesi Bassi), Il professor Kristin Helstad (Norvegia), Jean Hendrickson (Stati Uniti), Il professor Rose Hipkins (Nuova Zelanda), Il professor Cornelia Hoogland (Canada), Onorevole Jeff Johnson (Canada), Sig.ra. Chantal Kaufmann (Belgio), Dr. EijaKauppinen (Finlandia), Sottosegretario di Stato TapioKosunen (Finlandia), Il professor Dominique Lafontaine (Belgio), Il professor Hugh Lauder (Regno Unito), Signore Ken Macdonald (Regno Unito), Il professor Geoff Masters (Australia), Il professor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Il professor R. Natarajan (India), Dr. PAK NG (Singapore), Dr. Denise Papa (Stati Uniti), Sridhar Rajagopalan (India), Dr. Diane Ravitch (Stati Uniti), Richard Wilson Riley (Stati Uniti), Sir Ken Robinson (Regno Unito), Professor Pasi Sahlberg (Finlandia), Il professor Manabu Sato (Giappone), Andreas Schleicher (PISA, OCSE), Dr. Anthony Seldon (Regno Unito), Dr. David Shaffer (Stati Uniti), Dr. Kirsten Immersive Are (Norvegia), Cancelliere Stephen Spahn (Stati Uniti), Yves Theze (LyceeFrancais Stati Uniti), Il professor Charles Ungerleider (Canada), Il professor Tony Wagner (Stati Uniti), Sir David Watson (Regno Unito), Professor Dylan Wiliam (Regno Unito), Dr. Mark Wormald (Regno Unito), Il professor Theo Wubbels (Paesi Bassi), Il professor Michael Young (Regno Unito), e il professor Zhang Minxuan (Porcellana) mentre esplorano le grandi questioni educative immagine che tutte le nazioni devono affrontare oggi.
Il Global Ricerca per l'Educazione della Comunità Pagina
C. M. Rubin è l'autore di due ampiamente lettura serie on-line per il quale ha ricevuto una 2011 Premio Upton Sinclair, "Il Global Search per l'Educazione" e "Come leggeremo?"Lei è anche l'autore di tre libri bestseller, Compreso The Real Alice in Wonderland, è l'editore di CMRubinWorld ed è un disgregatore Foundation Fellow.
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