「その中核に教育は 『ソーシャルワーク』です, その成長を意味します, 学習, 彼らは互いに相互作用する場合と、変更が人間の間との間で起こる「 - 。アラン・デイリー
「その中核に教育が社会的な仕事です」, アラン・ダリー氏は述べています, 「成長することを意味, 学習, 彼らは互いに相互作用する場合と、変更が人間の間との間で起こる。」と, 急速に変化するグローバルな知識社会の文脈で, デイリーは、教育のニーズがより「リレーショナル研究と実践課題」を確立するために更新すると考えています.
デイリーは椅子とカリフォルニア大学の教育学科の教授であります, サンディエゴ. 彼は新しい本の著者の一人です, 教育の変更の今後の方向性 (ヘレン・ジャン・マローンが編集, サンティアゴリンコン・ガヤルド, そしてクリスティンキュー; ラウトレッジ, 2018), 一緒に社会正義のタイムリーな議論をもたらしアンソロジー, プロの首都, およびシステムは、教育の分野における世界的なリーディング学者の一部から変更します.
研究と実践の間のギャップを埋めることが重要です, ヘレン・マローン氏は述べています, 「技術革新を奨励します, 創造性, 自治, そして社会的にちょうど文化や慣習。より公平な学校教育を」これが育てます」, 長期的なコミュニティの関与, そして、政策制定のための時間を確保できます。」
教育のためのグローバル検索 アラン・デイリー学習の向上に旅して、「チームワーク」について、さらに話をする歓迎します.
"作成, 育成, そして、維持 高品質 関係は、知識と実践額教育者の動きを可能にします. 互いに高い信頼の絆を開発中で私たちをサポートして脆弱であることが当社の能力, 以下のための支援の条件を作成します 危険負担 が発生する「 - 。アラン・デイリー
アラン, 教育の変化のこの領域への従来のアプローチ何をされています? 今日の世界のために何が欠けています?
あまりにも長い間、教育の努力で、私たちのためには、教育の変化に、より「知識」や「人的資本」のアプローチをとっています. この伝統的なアプローチは、訓練を含んでいます, 専門能力開発, そして、個々の知識ベースを構築します. この配向は、世界中のほとんどの教育政策を推進してきましたし、いくつかの利益をもたらしました, おそらくその約束に到達していません.
彼らは重要な仕事に取り掛かるとして何教育の変化にこれらのよりトレーニング/知識ベースのアプローチでは、すべてあまりにも頻繁に不在であることは実務家の間との間の相互作用の重要な役割であります.
あなたは、このシフトを作る最も重要な利点として、何を見ています? これはどのように子どもたちが学ぶ方法を改善します?
そのコアの教育は「ソーシャルワーク」であります, その成長を意味します, 学習, 彼らは互いに相互作用する場合と、変更が人間の間との間で起こります. 相互作用のこのセットはまた、値または「資本」を持っています, 「社会資本」と記載されています. ソーシャル・キャピタルは、個人間の相互作用のセットから引き出すことができる値であり、. 例えば, 教師が相互にリソースを協力し、共有するとき、彼らは社会資本のフォームを生成しているとの相互作用のセットは、潜在的な個人やプロの両方の値を持ちます. 理解, レバレッジ, 成長と改善のためのこれらのソーシャルネットワークを展開することは、教育の変化に、より社会的にネットワーク化されたアプローチを駆動するものです. 教育システムの変化の社会的側面へのより多くを接続すると、成功した教育システムの仕事です.
このシフトは、我々が持っている社会的なつながりのない量のみに参加が必要です, これらのネクタイの品質だけでなく、. 作成, 育成, 高品質の関係を維持することは、教育者の間で知識や実践の動きを可能にします. 互いに高い信頼の絆を開発中で私たちをサポートして脆弱であることが当社の能力, 発生するリスクテイクのための支援の条件を作成します. リスクを取るし、革新する能力がなけれ, システムは、深い発展する可能性が低いです, 全身, そのため、現在の教育の気候で必要とされる変化に持続可能なアプローチ.
「学校, 研究者, そして 政策立案者 互いの間に強い絆からの単離とバルカンと利益を少なくすることによって利益になる「 - 。アラン・デイリー
研究で何をすべきか, あなたがお勧め変化をもたらすために、学校や政策レベル?
より多くの関係の視点から世界を見ることは訓練と専門能力開発の重要性に取って代わるいません, むしろ, それは仕事に重要なサプリメントを提供します. 私だけか、私たちではないことにフォーカスをシフト, むしろ, 私と私達について, 研究の成長体に繰り返されます. 集団での潜在力と知恵があります, 壁を取り壊すとの間や教育者の間でブリッジを作成する当社の能力は、知恵と知識が繁栄することができます. 真のイノベーションが起こることは一緒に多様な視点とアプローチをもたらすために空間に思いやりの教育者や指導者がかかります. 不和と除外のこの時期には, 我々は我々の違いによって定義されないようにする必要があります, むしろ, それらによって強化され、我々はすべての仕事に価値をもたらす認識.
あなたは関係者のための重要なメリットとしては何を見ています?
学校, 研究者, および政策立案者は、分離とバルカンを軽減することによって利益になります, そして、お互いの間に強い絆の恩恵を受ける. 変更のために必要な知識だけでなく、その変更が行わせるための強力なネットワークの両方に焦点を当てた教育政策は、最高の将来の成功のために配置されます. システム・レベルの変更の目標は、コアのみの条件とする脆弱性を可能にスペースを世話し、育成で行われ、すべての利害関係者間の相互作用を介して実現することができます. 私たちは「すべてのレベルで教育の仕事に社会的関係を築くの復活を遂げよう。」されている私たちは、システムを構成するものを見る必要があるとどのように我々は、参加者間の相互依存育成を包含します. それは私たちが私たちの前に持っている本当のソーシャルワークであります.
あなたのアランありがとう.
(すべての写真CMRubinWorldの礼儀です)
C言語. M. ルービンとアラン・ダリー
サー·マイケル·バーバー含む私を参加して、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. マイケル·ブロック (米国の), DR. レオンBotstein (米国の), 教授クレイ·クリステンセン (米国の), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国の), DR. MadhavChavan (インド), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国の), 教授アンディ·ハーグリーブス (米国の), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), ジャンヘンドリクソン (米国の), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 閣下ジェフ·ジョンソン (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), DR. EijaKauppinen (フィンランド), 国務長官TapioKosunen (フィンランド), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 主ケンマクドナルド (英国), 教授ジェフ·マスターズ (オーストラリア), 教授バリー·98名 (オーストラリア), シヴナダール (インド), 教授R. Natarajan (インド), DR. PAK NG (シンガポール), DR. デニス教皇 (米国), Sridhar Rajagopalan (インド), DR. ダイアンRavitch (米国の), リチャード·ウィルソン·ライリー (米国の), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授パシSahlberg (フィンランド), 教授佐藤学 (日本), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. アンソニー·セルドン (英国), DR. デビッド·シェーファー (米国の), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国の), イヴTheze (LyceeFrancais米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国の), デイヴィッド·ワトソン (英国), 教授ディランウィリアム (英国), DR. マークWormald (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように.
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, 「教育のためのグローバル検索」と「どのように私たちは読みます?"彼女はまた、3つのベストセラーの本の著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル, の出版社です CMRubinWorld そしてかく乱財団研究員である.
Cに従ってください. M. Twitterでルビン: www.twitter.com/@cmrubinworld
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