בכשישה שבועות’ זמן, קובעי מדיניות, המנהלים, חוקרים ואנשי חינוך נפגשו בPISA OECD (תכנית להערכת סטודנטים בינלאומיים) כנס בטוקיו כדי ללמוד את האסטרטגיות החינוכיות של מדינות המצטיינות במבחן הסטנדרטי הגלובלי. רב של אסטרטגיות אלה יהיו בתצוגה מקדימה בשבועות הבאים ב גלובל החיפוש לחינוך.
הביצועים של מתגורר בארה"ב. תלמידים ב 2009 PISA היה עני, במיוחד כאשר לוקחים בחשבון כי לארה"ב. יש הכלכלה העולמית הגדולה ביותר והוא בין החלק העליון 10 מדינות ברמת חיים. למרות העובדה שכל מנהיג העולמי מחשבה שרואיין ב גלובל החיפוש לחינוך הסכים כי בדיקה סטנדרטית אינה מדד מקיף של יכולות תלמיד, אף אחד לארה"ב. יכול להרגיש בנוח שמ 65 מדינות שלקחו PISA, התלמידים שלנו מדורגים 17ה בקריאה, 23rd במדע, וה -31 במתמטיקה. בעוד ציונים אלה היו גבוהים משלנו 2006 תוצאות, הם היו עדיין הרחק מאחור מדינות הניקוד הגבוהות ביותר — דרום קוריאה, פינלנד, סין, וקנדה.
אז מה הוא בסיס לתוקף של PISA? אולי חשוב יותר, בהתחשב בכלכלה העולמית, שינויים חברתיים ודמוגרפיים המתרחשים, איך הוא תכנון PISA כדי להבטיח שהמבחן שלה ימשיך למדוד את היכולות שהם רלוונטיים ביותר להצלחה העתידית של תלמידים? שוחחתי על כך עם אנדריאס שלייכר, המנהל המוערך נרחב של PISA.
אנדריאס, שמדינות ברחבי העולם להשתתף במבחן PISA?
כיסויי PISA 87 אחוזים מהכלכלה העולמית כיום. בסין יש לנו כיסינו רק 12 מחוזות עד כה כי זה מקום מאוד מורכב לניהול המבחן. אם אתה מסתכל על הערכת PISA האחרונה, המחוז של שנחאי עלה מספר 1 בכל שלושת התחומים. מבחן PISA הוא מאוד תובעני. זה לא מבחן רב ברירה פשוטה, כך שאתה דורש תהליך סימון מורכב. אתה חייב להיות אמין ועקבי. זה לוקח זמן ומאמץ כדי לבנות את ההשתתפות.
איך אתה לוקח בחשבון את ההבדלים הדמוגרפיים בין מדינות?
לארה"ב. לדוגמא, PISA מיושם בבתי ספר ציבוריים ופרטיים כאחד. יש לנו תוצאות בדיקה בחלוקה דמוגרפית: עירוני, כפרי, הכנסת הורים, וצעדים משמעותיים אחרים. מדינות חייבות לתת דגימה שמייצגת במדויק את הנתונים הדמוגרפיים השונים. אתה צריך שהנתונים דמוגרפיים כדי להבין כמה טוב מדינה היא באמת עושה. כאשר אתה משווה מקסיקו עם יפן ולקחת בחשבון את המצב הכלכלי השונים, אתה מקבל תובנה רבה יותר.
לארה"ב. מוערך ולטובת נסיעה סבירה גם כוללים בין שאר משום שהיא מדינה עשירה שהשקיעה יותר בחינוך. הדירוג להפריז בהערכת המצב הכולל של ארה"ב, וזה משהו שאתה מוצא הסביר די טוב בכרך 2 הדוח שלנו.
לדוגמא: אם אתה לא לוקח את ההקשר הדמוגרפי בחשבון בצ'ילה, אתה בוחן את התוצאות בצורה לא הוגנת. יש מדינות עשירות יתרון לא הוגן.
אילו סוגים של תוכן מרכיבים את המבחן?
יש תערובת של שאלות המשקפת מגוון רחב של משימות סביב נושאי PISA שמתמטיקה, מדע וקריאה. יש כמה שאלות אמריקאיות אבל יש גם שאלות רבות הדורשות מתלמידים לבנות תשובות — כמה תגובות מעורבות מורחבות.
איך עושה PISA להעריך חשיבה / חשיבה יצירתית / כישורים בין-אישיים / ידע שפה קריטי?
בדיקות שפה זרה היא לא חלק מבדיקות PISA. חשיבה ביקורתית וחשיבה יצירתית הייתה חלק חשוב מאוד של בדיקות PISA מההתחלה. אם אתה לא יכול ליישם את הידע באופן יצירתי, אם אתה לא יכול לחשוב באופן ביקורתי על פני תחומי ידע שונים, אתה לא הולך להגיע לרמות הגבוהות ביותר של ביצועי PISA.
באזורים מסוימים שאנחנו עושים גם, למרות שגם בתחומים אחרים שאנחנו יכולים לעשות טובים יותר.
לדוגמא, אחת מהמטרות שלנו לעתיד הוא שאנחנו רוצים את המבחן לכלול כישורים בין-אישיים. אז אנחנו מנסים לבנות הערכה של כישורי פתרון בעיות שיתופיים, כי בעולם כיום, מדינות לא רק לעבוד בעצמם. המבחן של כישורים הוא כמה טוב אתה יכול להחליף רעיונות, לשתף פעולה עם אחרים, ולעבוד בקבוצות הטרוגניות חברתיות-כלכליות.
כמה טוב אתה בהערכת יכולות אמנותיות ויצירתי? יש הישגים אמנותיים ותרבותיים משפיעים על האיכות של חברה של חיים, היית מסכים?
אני מאוד מסכים איתך. האמנויות הן אזור מאוד חשוב נושא. דברנו קודם על חשיבותה של יצירתיות בחשיבה והיגיון קריטיים. אני חייב לומר כי בPISA, שלא עשו טוב מאוד בזה, כי נושאים אלה הם מאוד תרבותיים קשורים. אנו אינם מצוידים להעריך את היכולות הללו במונחים של השוואות בינלאומיות, אבל אני מסכים שזה סדר יום חשוב לעתיד, ושזה אזור שכולנו צריכים לעשות טוב יותר ב.
האם יש תוכניות התרחבות הקשורים למבחן הקיים לעתיד?
כן, אנו מתקדמים לקראת הערכות מחשב נמסר שתאפשר אינטראקציה יותר במונחים של שאלות לענות. זה מאפשר לנו לשחק עם מושגים כמו מרחב ובזמן. זה האזור הגדול של פיתוח כפי שהוא יאפשר לנו לספק מגוון רחב יותר של יכולות תלמיד. אנחנו לא ערוכי המהפכה הטכנולוגית בתכנית לימודים הנוכחיות חינוכיות. אנחנו מקווים שהערכות יתפתחו, ואנחנו מנסים לשקף את זה, כמו גם אנחנו יכולים. אני חושב שאנחנו מסוגלים להעריך דברים שאנחנו לא יכולים להעריך בעבר. אני די אופטימי כי הרבה מאמץ נעשה כדי להרחיב את הטווח של קבועים שיכולים באופן לגיטימי להאריך הערכה.
מבחן PISA מעריך את יכולות תלמיד באופן רחב יותר מאשר בארה"ב הנוכחית. מבחנים לאומיים. אנו מבצעים בצורה גרועה. מה אנחנו צריכים לעשות עם מערכת החינוך שלנו להצטיין במבחן העולמי זה? מה אנחנו צריכים לעשות עם החינוך של התלמידים שלנו כדי לסייע להם להוביל את הדרך במאה ה -21? שאלות אלה תידוננה ב גלובל החיפוש לחינוך.
ב גלובל החיפוש לחינוך, להצטרף C.M. רובין ומנהיגי מחשבה מוכרת בעולם כולל סר מייקל ברבר (בריטניה), DR. ליאון בוטשטיין (ארה"ב), DR. לינדה דרלינג-Hammond (ארה"ב), DR. Madhav אוון (הודו), פרופ 'מיכאל Fullan (קנדה), פרופ 'הווארד גרדנר (ארה"ב), פרופ 'איבון הלמן (הולנד), פרופ 'קריסטין Helstad (נורווגיה), פרופ 'רוז Hipkins (ניו זילנד), פרופ 'קורנליה הוגלנד (קנדה), גברת. שנטל קאופמן (בלגיה), פרופ 'דומיניק לפונטיין (בלגיה), פרופ 'יו לאודר (בריטניה), פרופ 'בן לוין (קנדה), פרופ 'בארי McGaw (אוסטרליה), שרידהר ךאג'גופלן (הודו), סר קן רובינסון (בריטניה), פרופ Pasi Sahlberg (פינלנד), אנדריאס שלייכר (PISA, OECD), DR. דוד שפר (ארה"ב), קנצלר סטיבן ספאן (ארה"ב), איב Theze (Lycee Francais ארה"ב), פרופ 'צ'רלס Ungerleider (קנדה), פרופ 'טוני וגנר (ארה"ב), פרופסור דילן Wiliam (בריטניה), פרופ 'תיאו Wubbels (הולנד), ופרופ 'מייקל יאנג (בריטניה) כפי שהם לחקור שאלות חינוך תמונה הגדולות שכל המדינות מתמודדות היום. גלובל החיפוש לחינוך עמוד קהילה
C. M. רובין הוא המחבר שתי סדרות מקוונות רבים קוראות שלהיא קיבלה 2011 הפרס אפטון סינקלר, "גלובל החיפוש לחינוך" ו- "איך תוכלו לקרוא?"היא גם מהחבר של שלושה ספרים רבי מכר, כולל אליס בארץ הפלאות Real.
עקוב C. M. רובין בטוויטר: www.twitter.com/@cmrubinworld
תגובות אחרונות