在大約六個星期’ 時間, 政策制定者, 管理員, 研究人員和教育工作者將在經合組織PISA滿足 (項目國際學生評估) 在東京會議，研究國家的教育戰略，在全球標準化的測試，脫穎而出. 許多這些戰略將在未來幾週中進行預覽 全球搜索教育.
中美的性能. 學生在 2009 PISA是窮人, 尤其是當你認為中美. 擁有最大的全球經濟，是名列前茅 10 生活水平的國家. 儘管每一個全球思想領導者採訪的事實 全球搜索教育 一致認為，標準化考試是不是學生能力的一種綜合衡量, 沒有人在中美. 可以確信的 65 誰把PISA國家, 我們的學生排名 17次閱讀, 23RD科學, 和31日在數學. 雖然這些得分均高於我們 2006 結果, 他們仍然遠遠落後於得分最高的國家 — 韓國, 芬蘭, 中國, 和加拿大.
那麼，什麼是PISA的有效性的基礎? 也許更重要的, 鑑於全球經濟, 正在發生的社會和人口結構的變化, 如何PISA計劃，以確保其測試將繼續測量最相關學生的未來成功的能力? 我討論這與安德烈亞斯·施萊歇爾, PISA的廣泛尊敬的主任.
安德烈亞斯, 其中，世界各國參加PISA測試?
PISA蓋 87 世界經濟目前百分之. 在中國，我們只覆蓋 12 省到目前為止，因為它是一個非常複雜的地方施用測試. 如果你看看過去的PISA評估, 上海省上來號碼 1 在這三個領域. 在PISA測試的要求非常苛刻. 這不是一個簡單的選擇題測試, 所以你需要一個複雜的過程標記. 您必須具有可靠性和一致性. 這需要時間和精力來建立參與.
你如何考慮國家之間的人口差異?
在中美. 例如, PISA是在公立和私立學校都適用. 我們的測試結果打破人口統計學: 城市的, 鄉村, 父母的收入, 和其他顯著措施. 國家必須提供準確表示了不同的人口樣本. 你需要的人口統計數據，以了解如何以及一個國家真正做. 當你與日本比較，墨西哥和兼顧不同經濟形勢, 你獲得更深入的了解.
在中美. 優越評估和票價相當不錯的整體部分是因為它是一個富裕的國家，已經花費了更多的教育. 排名高估了美國的整體倉位, 這是一件好事，你會發現很好的解釋了卷 2 我們的報告.
例如: 如果你不採取人口背景下考慮在智利, 您正在評估的結果不公平. 富裕國家擁有不公平的優勢.
什麼樣的內容構成了考驗?
有問題的組合體現了廣泛圍繞PISA主題任務這是數學, 科學和閱讀. 有一些選擇題，但也有需要學生建構回答了許多問題 — 一些涉及延長反應.
如何PISA評估批判性思維/創造性思維/人際關係技巧/語言知識?
外語測試是不是PISA測試的一部分. 批判性思維和創造性思維已經PISA測試從一開始就非常重要的一部分. 如果你不能創造性地運用知識, 如果你不能批判性的思考跨越不同知識領域, 你不會去的PISA性能的最高水平.
在某些領域，我們做的很好, 雖然在其他領域，我們可以做的更好.
例如, 我們未來的目標之一是，我們要測試，包括人際溝通技巧. 因此，我們正在努力建設的協作解決問題的能力進行評估, 因為在當今世界, 國家不只是自己的工作. 技能測試是如何好，才能交換意見, 與其他人協作, 和整個社會經濟異質群體工作.
你如何評估以及藝術和創造能力? 藝術和文化成就，對生活的社會的質量產生影響, 你會同意?
我非常同意你的看法. 藝術是一個非常重要的學科領域. 前面我們創造力的重要性發言批判性思維和推理. 我會說，在PISA, 我們還沒有做得很好的，因為這些學科都非常文化束縛. 我們不具備在國際比較方面評估這些能力, 但我不同意，這是未來的一個重要議程, 而且，這是一個方面，我們都應該做的更好.
是否有相關的現有測試未來的任何擴張計劃?
是的, 我們正朝著計算機交付的評估，這將使在回答問題方面有更多的互動. 它使我們與像空間和時間概念玩. 這是發展的主要領域，因為它將使我們能夠滿足更廣泛的學生的能力. 我們不具備在目前的教育課程的技術革命. 我們希望評估將演變, 我們試圖以反映以及我們可以. 我認為，我們能夠評估的事情，我們不能在過去的評估. 我相當樂觀地認為，被做了很多的努力，延長常量可以合法地延長評估範圍.
在PISA測試評估學生的能力，更廣泛地比目前美國. 國家標準化測試. 我們表現不佳. 什麼是我們需要做的與我們的教育系統，在這個全球性測試出類拔萃? 什麼是我們需要做的與我們的學生的教育，幫助他們帶路在21世紀? 這些問題將在得到解決 全球搜索教育.
在 全球搜索教育, 加入C.M. 魯賓和全球知名的思想領袖，包括邁克爾·巴伯爵士 (英國), 博士. 萊昂特司特因 (美國), 博士. 琳達·達林 - 哈蒙德 (美國), 博士. 馬達夫恰範 (印度), 邁克爾·富蘭教授 (加拿大), 霍華德·加德納教授 (美國), 伊馮娜赫爾曼教授 (荷蘭), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 玫瑰Hipkins教授 (新西蘭), 科妮莉亞Hoogland教授 (加拿大), 太太. 尚塔爾考夫曼 (比利時), 多米尼克·拉方丹教授 (比利時), 休·勞德教授 (英國), 本·萊文教授 (加拿大), 巴里McGaw教授 (澳大利亞), 斯瑞達拉賈戈帕蘭 (印度), 肯·羅賓遜爵士 (英國), 帕西SAHLBERG教授 (芬蘭), 安德烈亞斯·施萊歇 (PISA, 經合組織), 博士. 大衛·謝弗 (美國), 總理斯蒂芬·SPAHN (美國), 伊夫Theze (法國公立高中美國), 查爾斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格納教授 (美國), 迪倫Wiliam教授 (英國), 西奧Wubbels教授 (荷蘭), 和邁克爾·楊教授 (英國) 因為他們探索所有國家今天面臨的大畫面的教育問題. 全球搜索教育社區頁面
ç. M. 魯賓是兩個廣為傳誦的在線系列，她接受了筆者 2011 厄普頓·辛克萊獎, “全球搜索教育”和“如何將我們閱讀?“她也是三本暢銷書, 其中 真正的愛麗絲夢遊仙境.
按照ç. M. 魯賓在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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